2021小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)

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1、小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 一、教材分析： 當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍躲，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。 “難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情

2、，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。 綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。 教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星

3、期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。 為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為預(yù)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。 二、教學(xué)內(nèi)容： 1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書

4、和演講稿 三、教學(xué)時(shí)間： 10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊 四、教學(xué)過程： 第一板塊 成長(zhǎng)足跡 一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活鵝懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。 二、難忘的回憶： 1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？。勾起回憶，引起共喊。 2、寫：難忘的小學(xué)生活，難忘的老師，難忘的同學(xué)，難忘的一次活動(dòng)，難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 難忘的…… “班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” 一、教學(xué)要求 1．通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)友誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。 2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體

5、會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文： （1）介紹照片中的“我”； （2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 二、教學(xué)安排 1．導(dǎo)語。 六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過往日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的友誼。 2、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。 發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。 3．范例及講評(píng)。 你為什么帶這張照片來？它有什么非凡的意義？它能說明什么？先想一想，誰

6、愿意說說？ 講評(píng)重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書： 圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 4．練習(xí)。 5．大組交流。 請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。 6．當(dāng)堂習(xí)作。 7．相互修改。 找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。 8．小結(jié)。 第二板塊 依依惜別 一、認(rèn)真讀“閱讀材料”內(nèi)容，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。 二、學(xué)生說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？ 三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。寫好后交流，評(píng)一評(píng)誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，的

7、最幽默最有文采。 四、為母校做點(diǎn)事。可以把對(duì)學(xué)校的各種建議寫成建議書?；?qū)懗h書，號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力。 五、策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 1、提前一周開討論會(huì)進(jìn)行策劃， 2、選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。 …… 1、自讀課文，想想作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格？同學(xué)之間的友誼的？ 2、每一課的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。借助照片，小組互說，指名全班交流 但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？ 自我介紹 （1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

8、（2）小組交流，練習(xí)口述。 大組交流 限定時(shí)間，快速習(xí)作。 回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)友誼，展瞧美好未來，表達(dá)真誠祝福。 學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。 寫好后交流，評(píng)一評(píng) 寫建議書， 1、提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？” 2、排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。來瞧瞧孩子們自己取的題目： …… 3、“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？” 4、“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來瞧摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來瞧摩？” 5、“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 6、活動(dòng)之后，寫了活動(dòng)體會(huì)。