小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《對(duì)應(yīng)與比較》優(yōu)秀教案范文

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1、 小學(xué)一年 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 對(duì)應(yīng)與比較》優(yōu)秀教案范文 比較是從學(xué)生的生活 實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生已有的 經(jīng)驗(yàn)解決生活中比 較物體多少的 問(wèn)題，學(xué)生通 過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 對(duì)應(yīng)與比較》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 1.會(huì)用兩兩配 對(duì)( 一一對(duì)應(yīng) ) 的方法比 較物體的多少。 2.初步知道 “多 ”、 “少”、“一 樣多 ”的含 義。 能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比 較的結(jié)果，如 “誰(shuí) 比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少

2、”、 “一 樣多 ”等比較性短語(yǔ)。 情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué) 習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 互動(dòng)一( 背兒歌 ) 叮鈴鈴，上課了。書(shū)放桌角，人坐正， 認(rèn)真上課我最棒?？炜?樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快 樂(lè)樂(lè)學(xué)—— 數(shù) —— 學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境，初步感知 師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴 們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。 出示：花與花盆 圖 21 世紀(jì)教育網(wǎng)： 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 師：花與花盆到底 誰(shuí)多誰(shuí)少呢 ?你有什么好 辦法能幫助小巧和小 亞進(jìn)行比較呢? 板書(shū)：比較 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)

3、、將一 朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比 較 (即兩兩配 對(duì)) 媒體演示：一一 對(duì)應(yīng) 師：這種一個(gè) 對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做 “一一 對(duì)應(yīng) ” 板書(shū)：對(duì)應(yīng) 師：比較的結(jié)果是怎么 樣的，你能用自己的 話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎 ? (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的 話(huà)，從不同方面來(lái) 說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多， ) 第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá) 師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作 為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不 過(guò)被粗心的小胖 給弄亂了。 張老師想請(qǐng)你們一起來(lái)看看，在你手中，筆與筆套比， 誰(shuí)多誰(shuí)少呢 ? (學(xué)生動(dòng)手操作 進(jìn)行比

4、較，得出不同 結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào) ) 【情景的 創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主 動(dòng)參與到學(xué) 習(xí)活動(dòng)中來(lái)的 興趣，積極自覺(jué)地想辦法進(jìn)行比較活動(dòng)。初步感受比的 過(guò)程，因 為筆和筆套在日常生活中 總是配對(duì)出現(xiàn)的，所以在比 較散落的筆與筆套的多少 時(shí)，學(xué)生會(huì)自 覺(jué)不自覺(jué)地使用 這種兩兩配 對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng) ”比較法在生活中的呈 現(xiàn)】 師：比較的結(jié)果怎么 樣 ?21 世紀(jì)教育網(wǎng)： 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 【描述比 較的結(jié)果，對(duì)于同一種 結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的 話(huà)說(shuō)一說(shuō)】 形式 1、個(gè)別匯報(bào) —— 規(guī)范表達(dá) 2、補(bǔ)充表達(dá) —— 從不同角度描述比 較結(jié)果

5、 3、同桌互 說(shuō)—— 強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì) 第三階段：在情境中 練習(xí)，應(yīng)用方法，熟 練表達(dá)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 20 頁(yè) 學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻， 20 頁(yè) 【用口令的形式 讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)，完成要求】 師：小巧和小丁丁也在 為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他 們都在做什么。 (根據(jù)每幅 圖的內(nèi)容比一比， 說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)用不同的 話(huà)規(guī)范表達(dá)比 較的結(jié)果 ) 形式：同桌互 說(shuō)，再個(gè) 別匯報(bào)。 師：說(shuō)的真棒 ! 【教師總結(jié) 性的表 揚(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體 驗(yàn)】

6、 互動(dòng)二：輕松一下 ( 放) 【針對(duì)學(xué)生年 齡的特點(diǎn)， 剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)， 對(duì)于課堂的 35 分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能 調(diào)整學(xué)生學(xué) 習(xí)的情緒，消除疲 勞，又能 讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】 互動(dòng)三：一 問(wèn)一答 ( 收) 123( 坐端正 )，小眼睛 ( 看老師) ，小耳 朵( 安靜聽(tīng) ) ，( 快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué) ) 第四階段：游 戲活動(dòng) 1.搶椅子 出示三幅 圖(椅子數(shù)與人數(shù)比 較，三種情況 ) 師：小朋友 們想玩搶椅子的游 戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢 ?為什么 ? 2.考

7、考你的 記憶力 出示四幅 圖，給學(xué)生 2 分鐘的時(shí)間進(jìn) 行觀察記憶 。打亂次序提 問(wèn)，在某幅 圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。 【此游戲的設(shè)置既將 記憶力，觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的要求融 為一體，同 時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。在游 戲的情境下 結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游 戲的喜悅中，而 對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思 維中】 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用數(shù)數(shù)或一一 對(duì)應(yīng)的方法比 較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的 結(jié)果。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的 對(duì)應(yīng)。 3、提高學(xué)生 動(dòng)手操作與口 頭表達(dá)的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的

8、良好品 質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用數(shù)數(shù)或一一 對(duì)應(yīng)的方法比 較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)： 用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊 問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 學(xué)生：各種比 的物體 ( 筆與筆套、瓶子與瓶蓋、 文本與數(shù)學(xué)本 ) 教 ：手套若干只 教學(xué) 程： 一、創(chuàng)設(shè) 情景 引入課題 ：星期天的早上，我 的小伙伴 約 好去公園玩碰碰 車(chē) 。他 來(lái)到了碰碰 車(chē) 的 地 ( 出示主 題圖 ) ： 你 仔 細(xì)觀 察一下 圖 ， 他 會(huì)遇到什么 問(wèn)題 ?你

9、是怎么知道的 ? 生： 察主題圖 后交流 (車(chē) 不 ：又 6 個(gè)小朋友，只有 5 輛車(chē) ;已 經(jīng) 4 個(gè)小朋友有坐在 子里了， 有一 輛車(chē)空著，可是有 2 個(gè)小朋友從后面跑來(lái) ; ??) ： 才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了 車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友 對(duì)一 輛車(chē) 的方法比 知道了 車(chē) 比人少， 這 種方法稱(chēng) 為 一一對(duì)應(yīng) 。 ：生活中我 外出活 動(dòng)經(jīng) 常會(huì)出 現(xiàn)類(lèi) 似的 問(wèn)題 ，如果你遇到了會(huì)怎么 呢 ? 生： ( 略) ：今天我 們 就要用數(shù)數(shù)或一一 對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比 較物體的多少 板

10、：比較 【利用故事情景引出 問(wèn)題 ，通過(guò) 學(xué)生解決 問(wèn)題 的過(guò) 程 學(xué)生 行思想品德的教育，同 直接點(diǎn)出本 所要學(xué) 習(xí) 的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】 二、 手 踐 體 方法 ：在你 的桌上分 別 有 筆與筆套、瓶子與瓶蓋、 語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本， 現(xiàn)在 你 同 桌一 起來(lái)比一比哪 物體多，哪 物體少 ? 生：同桌合作 進(jìn)行比較 師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比 較結(jié)果 (要求說(shuō)三句話(huà)：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩 樣物體 ?用什么方法比的 ?比的結(jié)果怎樣 ?) 生：交流 (老師對(duì) 學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)

11、 行指導(dǎo) ) 問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了 嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法 ? 生：交流 【二期課改提倡合作學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生通 過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知 識(shí)和方法。老 師在學(xué)生已 經(jīng)知道比較物體多少的方法基 礎(chǔ)上，通 過(guò)讓學(xué)生同桌合作 動(dòng)手操作比 較物體多少，從而 讓學(xué) 生體 驗(yàn)和感知比 較的方法。在學(xué)生的體 驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口 頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手、 腦、口同 時(shí)得到發(fā)展與提高?！? 三、鞏固 練習(xí) 方法運(yùn)用 師：剛才我們小朋友 動(dòng)手用不同的方法比 較了物體的多少，接下來(lái)老 師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法 為書(shū)上的

12、小伙伴來(lái)解決困 難，你們?cè)敢鈫?? 生：愿意 1、 P20 題 2( 左圖) 問(wèn)：圖上是誰(shuí) ?她要比什么 ? 生：是小巧，要比 較布丁和 盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少 ? 師：請(qǐng)你比一比并將你比 較的方法和 結(jié)果告訴同桌 生：進(jìn)行比較 反饋 注：學(xué)生如果用一一 對(duì)應(yīng)方法比的 請(qǐng)學(xué)生交流怎 樣做是一一 對(duì)應(yīng) ( 用線(xiàn)連一連 ) 2、 P20 題 2( 右圖) 問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是 誰(shuí) ?他在干什么 ? 生：是小丁丁，他在比 較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少 ? 師：請(qǐng)你自己比一比

13、 生：交流 3、 P20 題 3 生：獨(dú)立完成比 較后在小 組內(nèi)交流方法 匯報(bào)結(jié)果 全班交流 小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本 領(lǐng)為小伙伴解決的困 難。 【從動(dòng)手操作 進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直 觀到抽象的 過(guò)程。因此老 師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困 難的情景來(lái)鞏固比 較的方法，其目的可以在解決困 難的過(guò)程中鞏固比 較的方法，同 時(shí)也可以激 發(fā)學(xué)生敢于向困 難進(jìn)行挑戰(zhàn)，對(duì)自己樹(shù)立信心?！? 四、聯(lián)系實(shí)際 拓展提高 1、出示 7 只手套和 4 個(gè)小朋友的 圖片 問(wèn)：看看 誰(shuí)來(lái)了 ?老師要給他們發(fā)手套， 請(qǐng)你們看看老

14、 師準(zhǔn)備的手套 夠不夠 ? 生：四人一 組討論 上黑板演示怎么分 ?(注意： 1 人分一副手套，同 時(shí)還要注意左右手的搭配 ) 問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理 嗎 ?為什么 ? 生：自由交流 (每人有兩只手必 須是兩只手套 對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手 ) 2、聯(lián)系生活實(shí)際 問(wèn)：在生活中 還有哪些物體也和手套一 樣是 2 對(duì)應(yīng) 1 的呢 ? 生：舉例 3、總結(jié) 今天這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了什么 ?比較物體多少可以用什么方法呢 ?還知道了些什么 ? 【數(shù)學(xué)的學(xué) 習(xí)是為了解決生活中的 實(shí)際問(wèn)題 ，

15、但生活中常常會(huì)存在 許多的特殊性的 問(wèn)題。因此在思考解決 問(wèn)題的同時(shí)要解決生活 實(shí)際，對(duì)于一些特殊 問(wèn)題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知 識(shí)來(lái)解決 問(wèn)題，真正體 現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合。】 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)]： 1、初步知道 “一樣 多”、 “多”、“少 ”的含 義，會(huì)用兩兩配 對(duì) (一一對(duì)應(yīng) ) 的方法比 較物體的多少。 2、對(duì) “比較 ”的 結(jié)果能夠說(shuō)理，并能 夠說(shuō)出多、少、一 樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 [能力目 標(biāo)]： 1、通過(guò)不同的方法比 較物體的多少。 2、能根據(jù) 實(shí)際情況，靈活運(yùn)用 “一一 對(duì)應(yīng) ”

16、的方法 進(jìn)行比較。 3、培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力及 語(yǔ)言表達(dá)能力。 [情感目 標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，感受 對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身 邊，生活中 處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配 對(duì)的方法比 較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的 實(shí)際情況，靈活運(yùn)用 對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 看圖編故事，提出并解決 問(wèn)題。 1、今天喜洋洋和他的朋友 們來(lái)陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高 興嗎 ?小羊們得到一個(gè)消息， 小朋友 們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)了，我 們也去看看，他 們正在玩什么呢 ? (出示主 題圖：玩碰碰 車(chē) ) 2、你能看 圖

17、說(shuō)一說(shuō)嗎 ?(看圖描述 ) 3、仔細(xì)觀察，車(chē)夠嗎 ?你是怎么知道的呢 ? (一輛車(chē)乘一人，有一個(gè)小朋友沒(méi)有乘到 車(chē)) (師貼碰碰車(chē)和小朋友，一 輛對(duì)一人 )( 連線(xiàn)對(duì)應(yīng) ) 4、現(xiàn)在請(qǐng)大家把 車(chē)和人比一比， ( 出示課題《比一比》 ) 然后說(shuō)說(shuō)你比的 結(jié)果是怎么樣的 ? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練： ( ) 比( ) 少，少 ( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答， 師板并將相 應(yīng)圖片貼入 ) (2) 我們可以這樣說(shuō) 比的結(jié)果，還可以怎么 說(shuō)呢 ? ( ) 比( ) 多，多 ( 人 )。( 師板，貼入圖片) 5、

18、用一輛車(chē)對(duì) 一個(gè)小朋友的方法 進(jìn)行比一比，而且 還會(huì)口述比的 結(jié)果?？墒?，有個(gè)小朋友不高 興了，為什么呢 ?(沒(méi)車(chē)乘) 那怎么辦 ?他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的 辦法嗎 ?(再來(lái)一 輛 )( 師貼 ) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)把 車(chē)和人比一比， 結(jié)果怎樣? (師板 )車(chē)和人一 樣多。 ( 同樣多 ) 6、我們會(huì)用一個(gè) 對(duì)一個(gè)的 辦法來(lái)比，而且 還會(huì)根據(jù)比的 結(jié)果說(shuō)三句話(huà) ( 學(xué)生口 頭重 溫 ) 。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要 過(guò)生日了，我 們趕快活 動(dòng)下手指，也去幫忙。 (音樂(lè)，學(xué)生做手指操 ) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰(shuí)和誰(shuí)比呀 ? 學(xué)生跟著老 師一起動(dòng)手 (描述比的方法，并 說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果 ) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)比，在 腦子里想 結(jié)果，和同桌 說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成 ( 褲子和衣服，小朋友和球 ) 自己連一連，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果，最后教 師和小朋友一起反 饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么 ?你有什么收 獲?