教案：5神鳥(niǎo)變樹(shù)_小學(xué)美術(shù)教案

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1、 教案： 5 神 鳥(niǎo) 變 樹(shù)_小學(xué)美術(shù)教案 5 神 鳥(niǎo) 變 樹(shù)一、 教材分析 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法， 但運(yùn)用的方法要適當(dāng)， 否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。 本 課試用小孩愛(ài)游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在 “看著畫(huà) ”中保留 “想 象畫(huà) ”為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 神鳥(niǎo)如何變樹(shù)是本課的趣味中心， 應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行 自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感 受。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富

2、的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫(huà)面而生動(dòng)的圖形。 處理難點(diǎn)方法： 1、以鳥(niǎo)聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。 2、鼓 勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫(huà)得不一樣更有創(chuàng)意。 五、 教學(xué)過(guò)程（） （一） 導(dǎo)入：以各種鳥(niǎo)叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。 （二） 展示圖片： “神鳥(niǎo) ”并試圖引導(dǎo)學(xué)生

3、叫出鳥(niǎo)的聲音。 （三） 圖片的簡(jiǎn)單介紹： （以學(xué)生的欣賞感受為主） ，強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。 （四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥(niǎo)變成神樹(shù)，鳥(niǎo)、樹(shù)形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹(shù)葉。 （五） 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹(shù)，特別是樹(shù)形的豐富，手形變化的利用，與其 它媒材的使用。 六、學(xué)生作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫(huà)，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的位置及物體的大膽表現(xiàn)， 即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè) 計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫(huà)表現(xiàn)！ （通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)， 特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)， 但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的 作

4、品，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性） 。 3、 橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品， （強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力） 。 七、 評(píng)價(jià)過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)， 強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受， 鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。 老師盡量用個(gè) 人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 八、 課后拓展 收集類(lèi)似的圖片， 可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。 以幫助學(xué)生養(yǎng)成良 好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 概要： 課程進(jìn)行的脈絡(luò)如下  :讓學(xué)生欣賞郵票 → 介紹郵票種類(lèi)及涉及項(xiàng)目  → 產(chǎn)生

5、設(shè)計(jì)沖動(dòng) → 設(shè)計(jì) → 講評(píng)。 教學(xué)目的： 了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法， 設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。 教學(xué)難點(diǎn)： 教具 :電視機(jī)、影碟機(jī)、范畫(huà)、幻燈、投影片、碟片。 教學(xué)過(guò)程（）： 郵票的設(shè)計(jì)主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。 教師行為 : 師 :首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像片，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)片中的同學(xué)在做什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？ 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)片中的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生行為 : （學(xué)生觀

6、看錄像片，并思考問(wèn)題） 生 : 片中的同學(xué)在郵信，他這樣做不對(duì)，因?yàn)樗麤](méi)貼郵票。應(yīng)該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。（學(xué)生欣賞范畫(huà)） 師 :寫(xiě)一封信，或抵萬(wàn)金的家書(shū)，或淡如水的閑談，都會(huì)買(mǎi)上一枚郵票，貼于信封，投入信 箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無(wú)限地拉長(zhǎng)，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫(huà)） 。 師: 同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國(guó)家的 “名片 ”，是郵資憑證。它是一個(gè)國(guó)家的政治、 經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué) 、歷史、地理的 “小型百科全書(shū) ”。是認(rèn)識(shí)世界的窗口。小小的郵票像一 個(gè)廣闊的知識(shí)世界。 可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。 同學(xué)們喜

7、歡不喜歡集郵？你為 什么要集郵？ 生 : 喜歡集郵。 （學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊(cè)） 生 : 集郵可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。 師 : 郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味， 既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價(jià)值。 我們有誰(shuí)輕易地離開(kāi)過(guò)郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)郵票，在這狹小的天地里 敘述更多的事情？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票。 （板書(shū) :郵票設(shè)計(jì)） 師 :現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點(diǎn)是什么？ 生: 有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區(qū)等。 師

8、: 郵票有哪些種類(lèi)？你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（教師出示投影片、同時(shí)講解） 。 生 : 郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區(qū)。師: 郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。 生 : 有普通郵票、紀(jì)念 郵票、特種郵票、 講解航空郵票和欠資郵分票。 師: 普通郵票 用 “P”示。表 紀(jì)念郵票 國(guó)際上有 “C”表示，我國(guó)用 “J表”示。 特種郵票 國(guó)際上用 “S”示，我國(guó)用表 “T”表示 航空郵票 用 “A”表示 欠資郵票 用 “D”表示 小型張和小全張 用 “M”表示 （教

9、師出示投影片） 生: 學(xué)生觀察投影片，并思考。 師: 郵票上有一些數(shù)字，如 “8－ 6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有 8 枚，這是其中的 第 6 枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。 多枚可以組成一套， 獨(dú)立的一枚也可以稱(chēng)其為一 套。 師: 了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了， 怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。 1.構(gòu)思（板書(shū) :構(gòu)思） 一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出， 要?jiǎng)e具創(chuàng)意， 請(qǐng)看（教師出示投影片） 這兩枚郵票票題好， 一是 “虎虎生威 ”一是 “氣貫長(zhǎng)虹 ”，頗有虎年氣魄， 給人

10、以振奮感。 郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象， 宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵 票上，如人物， 動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說(shuō)等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。 生 : 1.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。 2.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。 師: 起稿（板書(shū) :起稿） 可以運(yùn)用美術(shù)字寫(xiě)法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。 （覆蓋投影片）郵票上都有什么？ 生: 郵票上有圖案、面值、 發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。 師 : （ 1）圖案，（板書(shū) :圖案）造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請(qǐng)看（設(shè)計(jì)者抓住布老虎頭部做了重點(diǎn)，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布

11、老虎形象夸張，稚拙生動(dòng)，設(shè)計(jì)者抓住了什么做了重點(diǎn)刻畫(huà)，使靜態(tài)的布老虎具有動(dòng)感？） 看（教師指投影片） ，虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的 氣質(zhì)與流動(dòng)著活潑旺盛的生機(jī)。 （教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？ （教師指投影片）這是出自名家的 “虎 ” 字，一筆而就，極富氣勢(shì)，預(yù)示一生通達(dá)順暢，有避邪祝福之意。 生 : 這枚郵票的圖案是一個(gè) “虎 ”字。師: （ 2）郵資的價(jià)值。 （板書(shū) :面值） （ 3）發(fā)行時(shí)間。（板書(shū) :發(fā)行時(shí)間） （ 4）發(fā)行地區(qū) :中國(guó)人民郵政。（板書(shū) :發(fā)行地區(qū)） 同學(xué)們請(qǐng)看（教師出示投影片

12、） ，這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫(huà)面文字精心設(shè)置，面值畫(huà)顯得很活 潑，富有生氣。 3． 著色，（板書(shū)：著色） 學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說(shuō)是百花齊放， 既有鮮艷的色調(diào)， 又有灰色調(diào)， 色彩強(qiáng)烈，明快，鮮艷，請(qǐng)看（教師出示投影片） ，這枚郵票湖藍(lán)的底色與主體黃色的面與老虎形成強(qiáng)烈，明快，鮮艷的對(duì)比，構(gòu)成跳躍的視覺(jué)效果。 郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制， 以繪畫(huà)方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見(jiàn)。 也可用剪紙， 拓印等方法來(lái)表現(xiàn)。 （教師指掛圖） 師 :今天老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè) 計(jì)一套有意義的郵票， 老師

13、這里有一些主題， 同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計(jì)郵票內(nèi)容， 也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容（出示投影片） 。 （學(xué)生 制 票，教 巡回指 ） （教 及 指出學(xué)生在 存在的 ， 精巧新 的學(xué)生 予鼓勵(lì)） 。 （學(xué)生自己 票） 鞏固 （展 學(xué)生作品） 師: 看， 了 么多的 票， 漂亮不漂亮??？有 ?? 你最喜 哪 票？ 什么？ 票是 的？ 你 一 你的 想法。 生: 漂亮 生: （略） （肯定成 ，指出不足）（教 小 ） 生： 一、構(gòu)思 二、起稿 1. 案 2.

14、面 3． 行 4． 行地區(qū) 三、著色 第十二 甜蜜的夢(mèng) 教學(xué)目 ： 1、 指 學(xué)生學(xué) 在蠟 上刮出肌理效果，表 夢(mèng)境。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的 、 新的能力。 3、 引 學(xué)生體 用刮法所 生的效果。 教學(xué)重 點(diǎn)： 指 學(xué)生用各種工具在蠟 上刮出機(jī)理效果以及畫(huà)面 。 教學(xué)準(zhǔn) ： 秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常 （ 象） 、油畫(huà)棒、工具刀、牙 等。 教學(xué) 程（）： 一、提 入： 1、 ：同學(xué) 做 夢(mèng) ？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述 大家聽(tīng)？ 2、 學(xué)生描述，同 激 學(xué)生描述

15、最精彩的夢(mèng)境。 3、 小 ： 才同學(xué) 描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)， 我 要來(lái)學(xué) 表 的是：甜蜜的夢(mèng)（用 件出示 ） 二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常 ： 1、 學(xué)生 人 什么會(huì)做夢(mèng)。 2、 播放 象 充人做夢(mèng)的科學(xué)常 。 三、引 欣 比學(xué) 刮法： 1、 欣 沒(méi)有刮蠟筆畫(huà)和刮 的作品 行 比， 學(xué)生感 它 不同效果。 2、 指 學(xué)生學(xué) 在蠟 上刮出肌理效果： （ 1）先畫(huà)出夢(mèng) 境內(nèi)容并用油畫(huà)棒或蠟筆涂色（單層或多層） 。（ 2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮 劃出痕跡使畫(huà)面變得更加豐富多彩。

16、 三、發(fā)展階段： 1、 回憶做過(guò)的夢(mèng)。 2、 用油畫(huà)棒或蠟筆。 3、 用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。 四、引導(dǎo)觀摩評(píng)價(jià)作業(yè) 1、 學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。 2、 師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。 指偶劇院 教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫(huà)、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象） 教學(xué)難點(diǎn)：角色造型 教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

17、小故事（可造已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容， 如《駱駝和羊》 、《坐井觀天》 等）中的角色， 認(rèn)識(shí)角色的造型及性格， 在角色制作中表現(xiàn)出角色性格； 組織學(xué)生通過(guò)分工、 合作共同完成造型游戲任務(wù)。 教學(xué)具及課前準(zhǔn)備： 分成 5 組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)研究小故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì) 小故事的角色對(duì)話進(jìn)行修改， 令其更貼近學(xué)生生活， 根據(jù)人物的性格特點(diǎn)， 想想人物的藝術(shù) 造型，并寫(xiě)好各角色的臺(tái)詞；準(zhǔn)備好所需工具材料。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)（連續(xù)） 教學(xué)過(guò)程（） 一、 教學(xué)導(dǎo)入階段 1、欣賞激趣 ● 出示青

18、蛙和小鳥(niǎo)造型及井布景 同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的， 老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛(ài)的青 蛙和一只活潑樂(lè)觀的小鳥(niǎo)， 它們需在一口古井進(jìn)行對(duì)話， 有同學(xué)記得這篇文章怎么寫(xiě)的嗎？ ● 老師用夸張的動(dòng)作和配音表演 ● 我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是怎 么動(dòng)起來(lái)的。 2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作因素 ● 認(rèn)識(shí)指偶 老師怎么讓青蛙和小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)呢？ 怎么把它們放在手上呢？ 你有沒(méi)有更好的主意？ ● 明確游戲程序 我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。 編寫(xiě)劇本 畫(huà)布景 做指偶 我們采取合作的方式進(jìn)行游戲， 同學(xué)們根據(jù)分工把對(duì)話寫(xiě)得幽默有趣， 把布景和指偶做得夸 張美麗，然后才是我們最為生動(dòng)有大匯演。 二、 造型制作階段 1、明確劇本 同學(xué)們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱(chēng)跟老師透露一下呢？說(shuō)說(shuō)劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？ 2、指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫(xiě) 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫(xiě)人物臺(tái)詞。 u 思考：想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。 [1] [2] 下一頁(yè)