少數(shù)民族雙語教師普通話培訓總結.doc

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教育資料：_________ 少數(shù)民族雙語教師普通話培訓總結 姓名：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 少數(shù)民族雙語教師普通話培訓總結 xx年8月0日至8月9日我參加了xx年省第七期少數(shù)民族教師普通話培訓班的學習。這次培訓的目標是：通過培訓，了解國家語言文字方針政策，基本掌握學習普通話的基礎理論、基本方法與基本技能；通過培訓，了解國家普通話學習和應用的發(fā)展動態(tài)，開闊視野，提高對運用普通話教學重要性的認識；通過訓練，了解自身普通話的水平與差距，激發(fā)學習和應用普通話的積極性，切實提高普通話的應用能力和表達水平。主要培訓內容有國家語言文字方針政策、普通話基礎理論、普通話口語訓練等。 培訓的方式有: 、從理論到實踐、以理論指導實踐的訓練主線。以普通話語音基礎理論知識教學為基礎，強化普通話聽、說能力訓練，加強口語教學實踐指導。 、以項目帶動內容的訓練形式。以說話、朗讀、演講等項目，帶動漢語拼音聲韻調的發(fā)音、詞語、句子等系列內容的訓練，通過生動活潑的教學形式，提高學員學習普通話的興趣。 3、采取大班授課、小班訓練的輔導方式。小班人數(shù)5人左右，配備普通話測試員為輔導教師，有針對性地指導學員克服母語干擾，學好普通話標準語音。 4、運用新理念和新方法，結合現(xiàn)代化培訓手段，學用結合，注重實效，提高培訓效果。 從這次的培訓目標、內容與方式看，我們參訓學員接受的是科學系統(tǒng)，目的性非常強的一次培訓。從培訓過程中，我感受到了輔導老師對我們的嚴格要求，對我們孜孜不倦地指導，用他們的所學以最簡單、最快的方式傳授給我們。他們要以最快的速度，在短短的幾天時間里讓我們的普通話水平有一個最大地提升。老師的壓力大，我們的壓力也大。因此在學習的過程中，我們認真做筆記，認真跟老師練習發(fā)音。一遍，一遍，又一遍，剛開始，我們都不習慣，所以，一天下來，有些學員的嗓子就疼了，但看到老師那么認真，我們的壓力也很大，只好忍著繼續(xù)跟老師練習發(fā)音。晚修時間，老師還對我們進行個別指導。因為我們來自全省各個地方，由于我們說的母語發(fā)音不同，所以出現(xiàn)的問題也不同。老師就幫我們找出各自的毛病，進行個別指導。例如，發(fā)不出翹舌音是我們共同的毛病。對于這個毛病，三位指導老師用他們自身掌握的方法教給我們。林老師教我們用挺糖果的方法，曲老師教我們先放松舌頭，再慢慢翹起舌尖的方法，譚老師教給我們先讀啦啦 ，然后發(fā)出喳，最后發(fā)出zhi，hi和shi的發(fā)音方法也一樣。我覺得三位老師教的方法都好，不過我還是喜歡譚老師教的讀啦啦然后再發(fā)出zhi、hi、shi的發(fā)音方法。除了發(fā)翹舌音，發(fā)的語調偏低也是我們海南人的普遍毛病。為了解決這個問題，三位老師也是教給了不同的方法。曲老師除了帶讀，用自身的語調來告訴我們該用什么樣的語調讀書，說話，還讓我們多聽范文朗讀，跟著讀。符老師教我們要多練歌，加強底氣。符老師用生活中的實際例子告訴我們發(fā)出不同的語調會引起多大的笑話，讓我們在笑聲當中知道說好普通話是多么的重要。 總的來說，這次的普通話培訓，解決了我教書十年來的困惑，我對今后的語文教學有了方向。我非常感謝國家給我們的這次學習機會。今后我還要不斷地學習普通話，講普通話，還要鼓勵我身邊的人學好普通話，說好普通話。 第 4 頁 共 5 頁 教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁