高中數(shù)學(xué)課程《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿模板

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1、 高中數(shù)學(xué)課程《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿模板 各位老師： 今天我說課的題目是《輸入、輸出語句和賦值語句》內(nèi)容選自于新課程人教 A版必修 3 第一章第二節(jié)課時安排為一個課時下面我將從教材分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計： 一、教材分析 1 ．教材所處的地位和作用 我們用自然語言或程序框圖描述的算法但是計算機是無法“看 得懂聽得見”的因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設(shè)計語言 翻譯成計算機程序程序設(shè)計語言有很多種為了實現(xiàn)算法中的三種基

2、 本的邏輯結(jié)構(gòu)： 順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)各種程序設(shè)計語言中 都包含下列基本的算法語句：輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件 語句和循環(huán)語句 . 而我們今天所要學(xué)習(xí)的是前三種算法語句它們基本 上是對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)的 2 ．教學(xué)的重點和難點 重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用難點：準確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句 二、教學(xué)目標分析 1 ．知識與技能目標： （ 1）正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu) （ 2）會寫一些簡單的程序 （3）掌握賦值語句中

3、的“ =”的作用 2 ．過程與方法目標： （ 1）讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機解決數(shù)學(xué)問題的方法；并能初步操作、模仿 （ 2）通過模仿 , 操作 , 探索的過程 , 體會算法的基本思想和基本語句的用途 , 提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件的能力 . 3 ．情感 , 態(tài)度和價值觀目標 (1) 通過對三種語句的了解和實現(xiàn) , 發(fā)展有條理的思考 , 表達的能力 , 提高邏輯思維能力 . (2) 學(xué)習(xí)算法語句 , 幫助學(xué)生利用計算機軟件實現(xiàn)算法 , 活躍思 維 , 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) . (3) 結(jié)合計算機軟件的應(yīng)用 , 增強應(yīng)

4、用數(shù)學(xué)的意識 , 在計算機上實現(xiàn)算法讓學(xué)生體會成功喜悅 . 三、教學(xué)方法與手段分析 1 ．教學(xué)方法：引導(dǎo)與合作交流相結(jié)合 , 學(xué)生在體會三種語句結(jié)構(gòu)格式的過程中 , 讓學(xué)生積極參與 , 討論交流 , 充分挖掘三種算法語句的格式特點及意義 , 在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語句的思想與特征 . 2 ．教學(xué)手段：運用計算機、圖形計算器輔助教學(xué)四、教學(xué)過程分析 1. 創(chuàng)設(shè)情境（約 5 分鐘） 在課的開始我要求學(xué)生們舉出一些在日常生活中所應(yīng)用到的有關(guān)計算機的例子如： 聽 MP3看電影玩游戲打字排版畫卡通畫處理數(shù)據(jù)等等并告訴他們在現(xiàn)

5、代社會里計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ呷缓蠼又鴨査麄冎恢烙嬎銠C到底是怎樣工作的通過這個問題引出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板出課題） 在這個過程中我讓學(xué)生們將課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在了一起這樣能夠激起他們對接下來的所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ) 2 ．探究新知（約 15 分鐘） 這里我先給出一個題目：用描點法作出函數(shù) 的圖象用描點法作函數(shù)的圖象時需要先求出自變量與函數(shù)的對 應(yīng)值編寫程序分別計算當 時的函數(shù)值 ( 程序由我在課前準備好教學(xué)中直接調(diào)用運行 ) 程序： INPUT“x＝”

6、； x 輸入語句 y ＝x^3＋3*x^2 －24*x ＋30 賦值語句 PRINTx 輸出語句 PRINTy 輸出語句 END （學(xué)生們先看再跟著做 , 先不必深究該程序如何得來只要模仿 編寫程序通過運行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在進一步提高學(xué)生的 模仿能力） 之后我向?qū)W生們提問：在這個程序中他們覺得些是輸入語句、 輸出語句和賦值語句（同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論提 示：“input ”和“ print ”的中文意思還要請學(xué)生們注意到在賦值語 句中的賦值號

7、“ =”與數(shù)學(xué)中的等號意義不同） 此過程由老師引導(dǎo)學(xué)生們自己討論并總結(jié)出什么是輸入語句、 輸出語句和賦值語句這樣比老師直接地將知識傳授給他們學(xué)習(xí)的效 果更佳同時也鍛煉了學(xué)生們思考問題的能力和概括能力激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣 然后給出一個思考題：在 1.1.2 中程序框圖中的輸入框輸出框 的內(nèi)容怎樣用輸入語句、輸出語句來表達（學(xué)生討論、交流想法然后 請學(xué)生作答）這樣可以及時應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容并可以將前后所學(xué)知 識聯(lián)系起來 3 ．例題精析（約 12 分鐘） 在本環(huán)節(jié)中我為學(xué)生們準備了三道例題這三道例題均選自

8、課本 的例 2、例 3 和例 4 學(xué)生通過這幾道例題的講解 , 結(jié)合計算機程序上機運用 , 可以掌握在程序設(shè)計語言中的前三種算法語句 , 體會到他們 在程序中的意義和作用 4 ．課堂精練（約 4 分鐘） P15 練習(xí) 1. 提問：如果要求輸入一個攝氏溫度輸出其相應(yīng)的華氏溫度又該 如何設(shè)計程序（學(xué)生課后思考討論完成） 通過提問啟發(fā)學(xué)生們思考發(fā) 散思維 5 ．課堂小結(jié)（約 5 分鐘） ⑴輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系 ⑵應(yīng)用輸入語句輸出語句賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù) 學(xué)問題 ⑶賦值語句中“ =”的作用及應(yīng)用 ⑷編程一般的步驟：先寫出算法再進行編程 6 ．布置作業(yè) P23 習(xí)題 1.2A 組 1（2）、 2 [ 設(shè)計意圖 ] 課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理 解和運用程度以及實際接受情況并促使學(xué)生進一步鞏固和掌握所學(xué) 內(nèi)容 7 ．板書設(shè)計 8 9