小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識三角形》.doc

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幼兒教育：________ 小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識三角形》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識三角形》 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識三角形 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。 2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。 3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、課件各一，圖形若干。 活動(dòng)分析：觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分?；顒?dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入。 采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。 二、展開。 1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。 2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。 3、動(dòng)手操作。 a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。 b.觀察并說出三角形像什么。 4、游戲“猜猜我是誰”。 組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形特征的認(rèn)識。 5、游戲“捉迷藏” 幼兒從簡單的畫面中找出三角形。 6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。 三、延伸。 請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。 第 3 頁 共 6 頁 小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案及反思《小狗造新房》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。 2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 玩具小豬一只，各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。 2、引發(fā)觀察興趣： 你們看，小豬找到了什么？ 二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子 1、觀察認(rèn)識材料 1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板） 2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。 三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與 （1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。 （2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。 四、欣賞活動(dòng) 請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語：“小狗很高興，請你們一起到外面玩玩吧！” 【教學(xué)反思】 小班后期的幼兒已認(rèn)識了長方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆姾⒆觽冇梅e木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對他們來說應(yīng)該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物，嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗、門等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，進(jìn)行拼搭、添畫?？偟恼f來，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗(yàn)了動(dòng)手樂趣，目標(biāo)基本完成。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁