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《我的小伙伴》語(yǔ)文說(shuō)課稿
寫好人物是小學(xué)階段的寫作基本要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，了與表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少
對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 結(jié)合本單元，本篇作文重點(diǎn)放在“挖掘伙伴個(gè)性特點(diǎn)上”。
1 、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)等
2、方法來(lái)寫人。
2 、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；訓(xùn)練學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。
3 、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生在自主的體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)寫作。
4 、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1 、圍繞主題，選擇恰當(dāng)?shù)?、真?shí)的事例來(lái)突出人物特點(diǎn)。
2 、能抓住人物的特征并有序地描寫人物， 采用適當(dāng)?shù)姆椒ò讶宋锏耐饷?、言行、神態(tài)描寫等寫“活”。
為了體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 創(chuàng)造一個(gè)良好的課
3、堂氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 圓滿完成教學(xué)任務(wù)， 使學(xué)生獲得真實(shí)的收獲，主要采用： 1、案例分析法、學(xué)生討論法、教師點(diǎn)評(píng)法； 2、出示課件，欣賞品味。
六年級(jí)學(xué)生具有一定寫作基礎(chǔ)，喜歡寫，但寫作中的難易把握不好，所以創(chuàng)設(shè)情境去體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生主動(dòng)想說(shuō)，到主動(dòng)香榭，寫出自己的伙伴的個(gè)性。
1 、創(chuàng)設(shè)情境：
創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自由作文興趣起著積極作用。
2 、指導(dǎo)寫作技巧：
（1）指導(dǎo)觀察，解決“寫
4、什么”的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)觀察記錄，布置觀察。
（2）指導(dǎo)習(xí)作，解決“怎樣寫的問(wèn)題。
A 、交流觀察記錄，篩選寫作材料；
B 、再現(xiàn)情境，明確寫作內(nèi)容（先讓學(xué)生體驗(yàn)，看看人物的特征是通過(guò)哪些描寫才能展現(xiàn)人物活力的； 然后讓學(xué)生結(jié)合本單元的人物描寫，像過(guò)電影一樣確定自己的習(xí)作內(nèi)容，接著學(xué)生練寫。）
C 、借鑒學(xué)生范文，習(xí)得寫作方法（學(xué)生要學(xué)會(huì)聽情節(jié)，看看缺少什么，再講例文及結(jié)構(gòu)，學(xué)生就會(huì)寫了）。
（ 3）指導(dǎo)評(píng)改，解決“要寫好”的問(wèn)題。
A 、集體評(píng)改一篇帶有共性的問(wèn)題文。 B、個(gè)人修改。
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