《走向共同富裕的道路》教案

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1、 《走共同富裕的道路》教案 [ 課標(biāo)依據(jù) ] :理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,體會中 國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 [ 教學(xué)目標(biāo) ] : 知識目標(biāo): 社會主義初級階段的基本分配制度; 尊重勞動、 尊重知識、 尊重人才、 尊重創(chuàng)造, 一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活動競相迸發(fā),一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。 能力目標(biāo): 結(jié)合我國生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形,體會共同富 裕是一個先富帶后富、 共奔富裕路的過程, 從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會

2、 主義優(yōu)越性兩個方面,體會“在分配中,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng) 一性。 情感價值觀目標(biāo): 從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度,認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生 產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則” ;從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有 賴于勞動、知識、科技等角度,培養(yǎng) “尊重勞動、尊重知識、 尊重人才、 尊重創(chuàng)造”的意識。 [ 教學(xué)重難點(diǎn) ] : 重點(diǎn): 1、社會主義初級階段的分配制度; 2、尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創(chuàng)造。 難點(diǎn): 1、共同富裕是一個過程; 2、社會

3、主義的分配原則; 3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才,尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng),一切勞動、知識、技術(shù)、管理和 資本的活力競相迸發(fā),一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。 [ 教學(xué)過程設(shè)計 ] 導(dǎo)入新課: 教師問:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在享受國家財政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了,你知道國家是從哪個 地區(qū)開始實(shí)行這一政策的嗎?東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢?”——學(xué)生回答“西部地區(qū)。 ” 教師: 其實(shí)這些年國家為了進(jìn)行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。  比如: 投資  262 億元 建青藏鐵路,計劃投資  403 億建重慶

4、輕軌,以及打算重拳出擊,  在川、滇西部的橫斷地區(qū)打 造世界級的大型水電站群落。  等等 ,,  在國家的大力扶持下,  這些西部的經(jīng)濟(jì)增長率每年高 于 8.5%。高于全國平均水平,國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢?——發(fā)展西部經(jīng)濟(jì),使東、西部人民共同富裕,今天我們一起來學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。 學(xué)習(xí)新課: 活動一:百鳥爭鳴(合作探究) 學(xué)生先看教材 P93 第一自然段,討論以下問題: 1、 我國的分配制度和分配原則各是什么? 2、 為什么要堅持和完善這種分配制度?(結(jié)

5、合基本經(jīng)濟(jì)制度思考) 3、 這種分配原則會導(dǎo)致貧富分化嗎?為什么? 4、 為了避免貧富化化你有何建議? (第 1 題每生必須完成, 2、3、 4 題至少選一題討論) 學(xué)生回答, 教師小結(jié):我國的分配制度是以按勞分配為主體, 多種分配方式并存。 我國的分 配原則是勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則,其中“按勞分配”中 的‘勞’是指勞動,尤其是勞動的貢獻(xiàn),而不是“勞動力” 。之所以要堅持這種分配制度是 因?yàn)檫@種分配制度是由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度所決定, 而且符合我國的社會性質(zhì)和初級階段的 基本國情。(教師在此簡述所有制與分配方式的

6、關(guān)系) 單從目前的分配原則來看,是可能導(dǎo)致貧富分化的。因?yàn)檫@種以“勞動、資本、技術(shù)、管理 等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配” 的原則。 個人的收入與個人的知識水平、 勞動技能及財產(chǎn)占有 的多少直接相關(guān)。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化,措施: ①免 除農(nóng)業(yè)稅;②加強(qiáng)社會福利保障體制( 20007 年重慶市部分困難農(nóng)民可享受低保;③發(fā)揚(yáng)民 族精神,提倡無私奉獻(xiàn); ④大力發(fā)展教育普及科技知識, 全面提高勞動者素質(zhì)等; ⑤為防止 地區(qū)差的擴(kuò)大,加大力度進(jìn)行西部開發(fā)。 剛才我們提到了共同富裕,那么,我們該怎么理解共同富

7、裕?怎么實(shí)現(xiàn)共同富裕呢? 活動二:鶴立雞群 學(xué)生自學(xué)教材 P93—P94 兩個自然段,獨(dú)立思考以下問題。比一比,誰更出色。 1、 怎樣理解共同富裕? 2、 共同富裕是不是同步富裕,同等富裕?為什么? 3、 在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內(nèi)容?你能據(jù)此舉例嗎? 學(xué)生充分思考后回答,教師歸納: 共同富裕是社會主義的根本原則,體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì),它的實(shí)現(xiàn)是一個過程。 共同富裕不是同步富裕, 同等富裕, 因?yàn)楹髢烧呤堑湫偷钠骄髁x, 它會極大打擊勞動者的 勞動積極性,其結(jié)果

8、會導(dǎo)致“共同貧窮” 。 共同富裕的內(nèi)容分兩個階段。 P94 第二自然段。 舉例:如上海三航希望小學(xué)、寧波希望小學(xué)、上海中學(xué)等等。 教師小結(jié)、過渡。 “共同富?!?一方面體現(xiàn)了社會主義的根本原則和本質(zhì)規(guī)定, 另一方面又極大地刺激了勞動 者的積極性,使我國“創(chuàng)造財富的源泉涌流” 。 活動三:鳳凰涅盤 學(xué)生看教材 P94 下面的兩幅圖及下面的一小段文字,完成以下問題 問題: 1、四個“尊重”的內(nèi)容; 2、理解四個“尊重”與“一切勞動、知識、技術(shù)、管理和

9、資本的活力競相迸發(fā),一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流”之間的關(guān)系。 3、通過對兩 幅圖片的觀察,你感受最深的是什么? 4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者, 是最想說的是什么?交流你最想說的一句話, 再談?wù)勀阌泻胃形颉? 看誰感悟最深, 能達(dá)到一 個較高的境界。在學(xué)生充分談感悟后,教師小結(jié): 在科技是第一生產(chǎn)力的今天,黨和國家站在時代的高度確立“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略, 而且 社會主義初級階段的分配原則就是勞動, 資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要按貢獻(xiàn)參與分配, 所以, 今天的同學(xué)們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣,努力學(xué)習(xí),樹立“四個尊重”的思想意

10、識, 成長為祖國所需要的人才。那么,你對自己的今天和明天有何打算呢? 活動四:芻鷹探月 教師:細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn),老師把這節(jié)課的四個活動都以“鳥”命名,因?yàn)?,在老師? 里,你們是一群羽翼未豐的小小鳥,今天尚且飛不高。要想高飛,今天必須刻苦努力,學(xué)好 本領(lǐng), 明天我們才能上九天攬月, 一展雄風(fēng)! 下面請同學(xué)們暢談今天對學(xué)習(xí)的安排及對明天的憧憬。 教師總結(jié):今天的天氣雖然有些寒冷,可我們的熱血在心中沸騰,因?yàn)槲覀冓s上了好時代,我們生長在時代的春天,讓我們踏著春的腳步,一展芻鷹的翅膀,翱翔長空。 [ 板書設(shè)計 ] : 二、走向共同富裕的道路 活動一:百鳥爭鳴 1、 初級階段的分配制度和分配原則是什么? 2、 為什么要堅持和完善這種分配制度? 3、 這種分配制度會導(dǎo)致貧富分化嗎?為什么? 4、 為避免貧富分化,你有何建議? 活動二:鶴立雞群 1、 怎樣理解共同富裕? 2、 共同富裕是不是同步富裕,同等富裕,為什么? 3、 在我國,共同富裕的階段和內(nèi)容? 活動三:鳳凰涅盤 1、 四個“尊重”的內(nèi)容 2、 理解四個“尊重”與“ ,, 迸發(fā)”和“ ,, 涌流”的關(guān)系。 活動四:芻鷹探月

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