《我與小動物》優(yōu)秀說課稿

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1、 2019 年《我與小動物》優(yōu)秀說課稿 今天我說課的內(nèi)容是《我與小動物》。 一、說教材 1 、教材內(nèi)容：《我與小動物》是蘇教版品德與生活二年級下冊第三單元“我的興趣愛好” 中的一篇課文，旨在以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學生帶入“動物世界”，了解的動物的知識，感受小動物的可愛、生命的可貴，學習與動物和諧相處。 2 、教學目標： 根據(jù)新課程標準以及教材編者的設(shè)計意圖和我對教材的理解，結(jié)合學生的認知水平，我擬定了如下教學目標： （ 1）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生珍愛動物，熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識、和諧共生意

2、識和環(huán)保意識。 （ 2）行為與習慣：通過快樂尋訪以及飼養(yǎng)小動物等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。 （ 3）知識與技能：通過制作“動物明星卡”及當“小導游”等活動，引導學生了解一些動物習性，增長有關(guān)動物的知識。 （ 4）過程與方法：通過搜集資料、交流、游戲以及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和信息處理能力。 本課的教學重點是引導學生了解動物的習性，增長有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)學生喜愛動物的情感。難點是培養(yǎng)學生珍愛、保護野生動物的觀念，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。 3 、教學準備： 學生準備： 分組進行快樂尋

3、訪，搜集有關(guān)動物的小百科知識以及動物與人類的密切關(guān)系。 教師準備： 制作教學輔助課件、準備小金魚及海寶貼畫。 二、說教法、學法 本課我擬采用如下教學方法： 1 、自主探究 課前組織學生搜集動物知識，并制作動物明星卡；課中借助資料卡引導學生了解有關(guān)知識，并通過合作與交流，拓展知識面，激發(fā)探究動物及相關(guān)知識的興趣。 2 、情境化教學 以海寶為主題人物串聯(lián)，以野生動物園為活動背景，創(chuàng)設(shè)課堂 情境。 3 、活動化教學 課堂中通過聽音辨物、模擬參觀游覽、互動實踐、情感體驗等 等活動，使

4、整堂課呈現(xiàn)活動化的形態(tài)。 三、說教學程序 根據(jù)學生的心理、年齡特點，我設(shè)計的教學流程為以下幾個環(huán) 節(jié)： 一、海寶召喚，走近動物世界。 二、傾聽呼喚，激發(fā)尋訪熱情。 三、角色扮演，交流動物知識。 四、情感體驗，喚醒生命意識。 五、和諧相處，共享生命之光。 具體教學過程如下： （一）海寶召喚，走近動物世界。 點擊播放課件第一部分。 師敘述：課堂開始，我給小朋友們展示了一個可愛的形象—— 海寶。（點課件）海寶：小朋友們，第 41 屆世界博覽會在上海舉行，

5、 我是世博會的吉祥物——海寶。你們喜歡我嗎？（喜歡）上海是個國 際性的大都市，這里有千姿百態(tài)的世博場館， 有各具特色的都市建筑， 還有中國第一座野生動物園。小朋友們，歡迎你們到上海游玩?。┬? 朋友們，你們想去上海玩嗎？你們想逛什么地方？ 由于小朋友天生喜歡動物，加上生動有趣的課件，小朋友們自然而然地和我一起走進上海野生動物園，走進我與小動物的世界。 【設(shè)計意圖】 20XX年世界博覽會在上海舉行，海寶的形象深入到小朋友的心中，世博的口號——城市，讓生活更美好。我覺得它可以延伸——與動物和諧相處，可以讓生活更美好。用海寶導入新課，激發(fā)了學生

6、的學習興趣， 使學生自然而然的產(chǎn)生了親近小動物的情感。 （二）傾聽呼喚，激發(fā)尋訪熱情。 點擊課件第二部分。 師敘述：一大早，我們向著上海出發(fā)。 2 個多小時就來到了上海動物園。你們瞧，海寶正在門口歡迎我們呢！ （海寶：小朋友 ， 迎你 來到上海 物園。 物園 然 沒有開放，但是 物 已 在里面 呼， 迎你 了。聽，猜猜它 分 是什么 物。）（點 物的叫聲） 【 意 】野生 物園近在眼前，小朋友 趣盎然。通 聽一聽、猜一猜等游 活 ，學生充分參與，拓 了思 ，激 了 物的喜 之情。在 程中， 學生學

7、學狼 ，學學小猴的 作， 關(guān)注了兒童豐富多彩的體 ， 他 上一 海寶的小 畫， 他 個性化的 意與表 予肯定，激 了學生 物的喜 。 （三）角色扮演，交流 物知 。 點 播放 件第三部分。 敘述：走 物園，展 在我 面前的是一 物園游 示意 。先 學生 自己喜 熟悉的 物， 老 適 展示了自己制作的明星卡，并要求學生也做一 明星卡， 在游 的 候向其他同學介 自己熟悉的 物。 明星卡制作好了，我 沿著 物園的小路，先來到了孔雀園。老 先當小 游，介 孔雀知 。然后 同學 充知 ，豐富 孔雀的了解。接下來的游

8、，就是同學 做小 游了 , 熊貓、小猴、老虎、海豹、 鹿、 ??老 適 地引 其他同學互相 充，適當 價“小 游”，激 學生交流的 趣。 接下來 學生走近 物，參 人與 物互 區(qū)。 （點海寶 ： 迎你 來到人與 物互 區(qū)）你看，多開心的笑容！ 什么 么高 ？ 然后我請了小朋友交流與生活中小動物相處的情況。如你平時是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可愛嗎？你是怎么照顧它的？ 【設(shè)計意圖】《品德與生活》應體現(xiàn)三個特點：生活性、開放性和活動性。從學生最喜愛的小動物入手，讓每個學生都有話可說，有情可訴。讓學生制作“動物明星卡”，介紹自己最

9、喜愛的小動物，交流與動物相處的情況。 動物的可愛、人類與動物間的真情實感得以淋漓盡致的生動呈現(xiàn)、自然流淌，并慢慢浸潤、滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界。課堂與課堂外的溝通，生動地營養(yǎng)了、活化了課堂生活，又積極地被學生吸收、內(nèi)化，體現(xiàn)了教學的開放性。 （四）情感體驗，喚醒生命意識。 本環(huán)節(jié)是播放兩個動畫，通過問題使學生明理。 《救救小動物》。 你怎樣勸阻他？你該怎么做？ 點擊播放《小小鳥》。 問題：看完你的心情怎樣？小鳥為什么會死？怎樣使小鳥有一個溫暖的家？ 【設(shè)計意圖】品德課程的最終目標是以正確的價值觀引導兒童 在生活中發(fā)展

10、，在發(fā)展中生活。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分，在分析 學生心理活動的基礎(chǔ)上， 合理地運用教學素材——錄像和動畫， 給學 生視覺、心靈上的沖激，尤其是動畫《我是一只小小鳥》那震撼心靈 的畫面和略帶悲傷的音樂成功地渲染、 營造了課堂氛圍， 師生一起走 過了從喜到悲的心路歷程。 “喜”讓學生體會到人與動物是朋友，和 相 多快 ！ “悲”使學生知道了 在 有 多小 物正遭受人 的 害，它 急需我 的保 。學生深刻的， 自內(nèi)心的體 必將會影響他 今后很 的人生路程。 （五）、和 相 ，共享生命之光。 點 播放第五部分。

11、（海寶： 物和我 都是地球的主人，我 要和 物和 相 ，善待它 ， 它 。只有 ，我 的生活才更美好！小朋友 ，你 做得很好！ 在我要 勵你 ，送你 兩條美 的小金 。 大家集體 養(yǎng) 缸小金 。你 愿意它 ？ 在 里，老 適 引 學生 怎 照 小金 。 【 意 】教育是生活的需要，其源于生活又以生活 宿。在學生有了一定的情感基 和知 基 之后， 小 物走 堂， 讓學生在與真 物的 密接觸中感受與 物做朋友的 趣， 更 近學生的生活，使“ 行”落 到 。 堂的最后，我 ：今天，海寶 我 游 了 物園，走 了小 物的世界， 小 物有了更

12、多的了解。 些可 的小 物 我 的生活多姿多彩，它 就是我 的朋友， 我 去 它、保 它，和他 和 相 ，和它 共享生命之美！ 最后以海寶的邀 束整 。 （海寶 : 世博會在上海 行，美 的中國 ，神奇的?? 迎你 下次到世博園區(qū)去參 。） 【 意 】 程 準指出：教 造性地使用教材， 系 本地區(qū)和兒童的 ， 及 地把社會中新的信息、 科學技 新的成果、兒童生活中新的 和 象等吸收到 程中去， 不斷提高品德教育的 針對性、實效性和生動性。 世博會關(guān)注了人類生活的環(huán)境，關(guān)注了科 技的進步，關(guān)注了人類的文明。世博的主題，讓課堂充滿了現(xiàn)代的元 素、時代的氣息和文明的內(nèi)涵。 “教育是一個內(nèi)心的旅程。”我相信：經(jīng)歷了課堂的 “喜”與“悲”，與動物和諧相處，讓生活更美好的主題已經(jīng) 植根在學生的心中。 謝謝各位專家！