《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計_--鄭斌

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1、 《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計 安徽省鳳臺縣第四中學(xué) 鄭 斌 教學(xué)內(nèi)容: 本課題是人教版七年級思想品德上冊第三課《珍愛生命》第一課時內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力 了解世界是由多種生命組成的,了解生命的頑強性,各種生命之間是相互依存的,感受生命之美;鍛煉學(xué)生收集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。提高關(guān)愛與呵護周圍生命 的能力。 過程與方法 本課通過學(xué)生聽、 視、言等, 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 了解地球上各種各樣生命的存在及意義,從而讓學(xué)生感受到多彩的生命為繽紛的世界

2、帶來了勃勃生機與活力,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、珍愛 生命、珍惜自然的情感。在此基礎(chǔ)上,通過學(xué)生自主探究、活動討論、觀看有關(guān)資料等方式、 方法,引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的,是需要相互關(guān)愛的道理。 情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)生自己講故事的做法,啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界,愛護世界上的每一種 生命,樹立保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的責(zé)任意識。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:認(rèn)識人生命的可貴,認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價值,生命需要相互關(guān)愛。 教學(xué)難點:人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處。 設(shè)計意圖:

3、 現(xiàn)在的很多學(xué)生,都是獨身子女,在家受到親朋好友的百般呵護,形成了以我為中心的思 想,缺少對周圍生命的關(guān)愛,更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體,甚至摧殘其他生命體, 特別是身邊的花草樹木等為榮,這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失,而這種道德的缺失其根源在于 對生命教育的輕視。 因此 , 有必要從小就對學(xué)生進行生命教育, 讓學(xué)生在交流中受到觸動, 引導(dǎo) 學(xué)生感受生命的豐富與意義,使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。 設(shè)計思路: 本課從地球上豐富多彩的生命談起,豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩,引導(dǎo)學(xué)生懂

4、 得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中,教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計教 學(xué)過程, 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 主動了解世界上的各種生命, 從而感受到生命為世界帶來的生機、 活力,初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感;然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處,從而達到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛”,最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 展示數(shù)字 “ 512” 師:看到這組數(shù)字,同學(xué)們想到了什么? 活動目的 : 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲。 (學(xué)生交流教師歸納

5、) 師: 大家說的很對,“ 512”讓我們想到的就是 2008 年 5 月 12 日四川汶川大地震,今天 我們不想也不愿再回想那痛苦的過去,但在地震中那一幅幅與生命頑強抗?fàn)幍漠嬅鎱s永遠(yuǎn)存在 我們的記憶里。他們用自己的行動在告訴我們,珍愛生命、尊重生命,這個世界正是因為有了 生命而多姿多彩。今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)第二單元第三課中的第一個問題——世界因生命而精彩。 第三課 珍愛生命 世界因生命而精彩 (板書) 二、師生互動學(xué)習(xí)新知 師 : 我們生活的世界充滿著生命,在草原上、在森林里、在大海中、在山野間,甚至在沙漠深處,在

6、地球的每一個角落都有多姿多彩的生命,也正是因為生命,讓我們的地球成為太陽系中最美麗的星球。下面我們來共同感受生命,感受生命之美。 活動一 :深情講述,感悟生命之美 讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動植物實體向大家展示,并介紹它們的成長歷程特性,展示生命的價 值。從而點出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”(在活動的過程中我會適當(dāng)?shù)难a充或讓知道的 同學(xué)作補充,并對說得好的同學(xué)加以肯定,給予鼓勵)。 活動目的: 通過課堂和課外有機結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生在交流展示中受 到觸動,感受到生命的意義與豐富,初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。

7、 (學(xué)生交流教師歸納) 師:大家說的很好,這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。 1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(板書) 活動二 :創(chuàng)設(shè)情景,分析問題 展示兩幅圖片 :一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片;另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。 提問:你們喜歡哪幅圖?為什么?談?wù)勀愕母惺堋? 活動目的: 通過觀察、比較,啟發(fā)學(xué)生進一步思考、探索生命的價值,感受到生命給世界 帶來的活力與美好。 (學(xué)生探究交流教師歸納) 師:通過大家的探究交流,我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命,世界因生命的存在而變

8、 的如此生動和精彩。 但是當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時, 我們以為擁有了無限的財富。 所以, 我們浪費,我們破壞。鮮花沒有了,樹木沒有了,動物們的家也沒有了,礦藏被我們貪婪的挖 掘,資源被我們肆意的揮霍。 所以,地球受傷了,而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了, 可以自豪了,可以向子孫后代交代了。殊不知,我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球, 一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗,而不是支離破碎,我們所要做的就是尊重 地球,尊重生命。那么我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣和其他生命相處呢? 2、生命需要相互關(guān)愛(板書) 活動三:

9、閱讀理解,激發(fā)愛心 師:請大家把課本翻到第 25 面,請一位同學(xué)來讀一下這則故事。 1、想一想:你聽了這則故事后有什么感想?小月的做法是否是愛她的小動物 ? 2、評一評:每位同學(xué)自評一下,自己是如何與身邊其他生命相處的。 活動目的: 通過這一活動體驗,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到人類和其他生命應(yīng)相互關(guān)愛。 (學(xué)生探究交流教師歸納) 師:大家說的很精彩。生命是頑強的也是脆弱的,是很容易受到傷害的,如果我們 想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命,和各種生命和諧 相處?;蛟S,有的同學(xué)會說

10、,人類是萬物之長,是大自然的主宰,為什么不能隨心所欲地支配 地球?現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。 活動四: 學(xué)生分組討論,代表發(fā)言總結(jié) 1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。 2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題,比如沙塵暴、疾病、氣候等。 多媒體展示: 補充材料:一份動物的死亡檔案。 有些動物我們永遠(yuǎn)沒有機會再見到了,而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。 1781 年 渡渡鳥滅絕,原生活于印度洋 1799 年 藍馬羚滅絕,原生活于南非 1844 年 大海雀滅絕,原生活于大西洋北部島嶼

11、 1876 年 歐洲野馬滅絕,原生活于歐洲 1883 年 斑驢滅絕,野生滅絕在 1860 年,原生活于南非 1893 年 白臀葉猴在中國境內(nèi)滅絕,原生活于亞洲 1914 年 旅鴿滅絕,野外滅絕在 1900 年,原生活于北美 1917 年 佛羅里達狼滅絕,原生活于北美 1918 年 卡羅來納鸚鵡滅絕,野外滅絕在 1904 年,北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡 1925 年 高加索野牛滅絕 1937 年 巴厘虎滅絕,原生活于印度巴厘島 1942 年 紅鴨滅絕,原生活于印度 1947 年 普氏野馬在中國境內(nèi)野

12、生滅絕 1948 年 袋狼滅絕,原生活于澳洲 1964 年 冠麻鴨滅絕,原生活于亞洲 1972 年 爪哇虎滅絕 麋鹿: 1900 年野生滅絕,全世界不超過 3000 頭,因為是 18 頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷 華南虎:僅余 50 只在動物園中, 90%是 6 只后代而有遺傳障礙 雪豹:野外生存 1000 ~ 2000 只 白鰭豚:不超過 100 只 揚子鱷:不超過 1500 只 大熊貓:野外生存有 1000 只左右 黑犀牛:從 1970 年的 6 萬頭銳減至現(xiàn)在的

13、 3500 頭 指猴: 1966 年曾有 9 只,后來命運不詳 絨毛蛛猴:僅余 100 只左右 滇金絲猴:野外僅存 1000 只左右 黔金絲猴:現(xiàn)存 700 只 白眉長臂猿:中國野生量僅 50~ 70 只 活動目的: 讓學(xué)生認(rèn)識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù), 從而增強環(huán)保 意識,落實環(huán)保行動。 (學(xué)生探究交流教師歸納) 師:生命是頑強的,也是脆弱的,有時,一個不經(jīng)意的動作,可能就會對一個生命造成傷 害,人類這樣的不珍愛生命,必定會受到大自然的懲罰。肆虐

14、的沙塵暴就是大自然對人類虐殺 生命、破壞植被的懲罰。近幾年,我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達 540 億,相當(dāng) 于西北 5 省 1996 年財政收入的 3 倍。 我們看到:每種生命都有存在的意義與價值,各種生命息息相關(guān),需要相互尊重,相互關(guān) 愛。如果隨意踐踏地球上的生命,就是在破壞人類賴以生存生態(tài)環(huán)境,最終受害的還是人類自 己。人類只有一個地球,而尊重地球就是尊重生命,拯救地球就是拯救人類自身,而人類拯救 自身的出路在哪里? 3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命(板書) 活動五: 各抒己見,交流感悟

15、 出示圖片 :《幼苗》 問:你還會剝奪它們的生命嗎? 活動目的: 通過感悟自然界生命的頑強和脆弱,再一次警示我們要關(guān)愛生命和諧相處。 (學(xué)生回答教師歸納) 師:確實,《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望,但這樣的機會不是時刻都有的。我 們要敬畏地球上一切有意的生命,不僅僅是因為人類有憐憫之心,更因為它們的命運就是人類 的命運,當(dāng)它們被殺害殆盡時,人類就會倒下。 三、課堂小結(jié) 展示數(shù)字 “ 521” 師:看到這組數(shù)字你又想到了什么? 活動目的: 與導(dǎo)入的數(shù)字形成對比,首尾呼應(yīng),用諧

16、音再次激發(fā)學(xué)生激情。 (學(xué)生交流教師歸納) 師:“ 521”— “我愛你”。我愛你生命,生命是燦爛的、頑強的,但它們也是脆弱的、 不堪一擊的,生命給我們帶來了精彩的世界,為了我們的生存,請珍愛生命吧! 四、實踐作業(yè) 學(xué)生起草一份倡議書《珍愛生命,從我做起》。張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi),號召全體師生都來 關(guān)愛動植物,做保護動植物的志愿者。 板書設(shè)計: 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 世界因生命而精彩 生命之間如何相處 生命需要相互關(guān)愛 教學(xué)反思: 本節(jié)課的教

17、學(xué)沒有拘泥與教材,局限于文字,而是優(yōu)化整合教學(xué)資源,體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo) 的人文性、思想性、實效性要求;課堂教學(xué)中首尾利用數(shù)字競猜,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知 欲;同時還充分利用了圖片等多媒體素材進行教學(xué),讓學(xué)生主動參與、親身感悟,給學(xué)生以較 強的感性認(rèn)識,了解生命的美麗。激發(fā)了學(xué)生對身邊生命的關(guān)愛。真正引發(fā)了師生互動、生生 互動,達到了良好的課堂教學(xué)效果。 姓 名:鄭 斌 工作單位:安徽省鳳臺縣第四中學(xué) 通信地址:安徽省鳳臺縣第四中學(xué) 鄭 斌 郵政編碼: 232100 聯(lián)系電話: 13955449009 郵箱地址: szzb2008@

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