語文版初中語文八年級下冊《樵夫,別砍那棵樹》同步練習試題

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1、 （語文版）初中語文八年級下冊 《樵夫，別砍那棵樹》 同步練習 一﹑知識積累 一）、給下列多音字注音 1．那個扎 ( ) 腿老人每天早上 4 點鐘就來公園練功，看他精神矍鑠，動作麻利就知道他基本功很扎 ( ) 實。 2．植物研究專家老李今天去濟南參 ( ) 加了一個植物學界關于生物基因的研討會，可是與會人員參 ( ) 差不齊的專業(yè)水平真讓老李失望。 二) 、下面詞語中有錯別字的一項是 ( ) A．樵夫 參天 撫摸 B．拯救 心弦 嬉戲 C．愚蠢 遮敝 曝雨 D ．樹陰 熟悉 緊繞

2、 三）、選擇成語填空，注意成語自身的特性及句子其他部分對它的限制 1．全廠職工表示，一定要 ( ) 提高產(chǎn)品質量。 A．處心積慮 B ．千方百計 2．李名大學畢業(yè)后沒有找到工作，現(xiàn)在他每天在家， ( ) 。 A．無所事事 B ．游手好閑 3．她把大家說得捧腹大笑，而自己卻 ( ) 地繼續(xù)說下去。 A．道貌岸然 B ．一本正經(jīng) 4．獅身人面像的鼻子竟然 ( ) 。 A．不脛而走 B ．不翼而飛 5．在有老虎的地方，惡狼便 ( ) 。 A ．銷聲匿跡 B ．偃旗息鼓 6．

3、宋慶齡雖年事已高，但仍精神飽滿，坐在椅子上 ( ) 。 A．夸夸其談 B ．侃侃而談 四）、閱讀下面兩個詩節(jié)，回答問題 1．當我還是個無所事事的小孩，／我就常到它的涼爽的樹陰里；／我的姐姐也來到這里，／盡情歡樂，盡情嬉戲；／我媽媽在這里吻過我，／我爸爸在這里將我的手撫摸。 2．老朋友，我的心弦緊繞著你，／就像你的樹皮一樣與你連在一起！ 這兩個詩節(jié)分別運用了第 _______人稱和第 _______ 人稱。第一詩節(jié)是詩人和 ________說的話。這里的“它”指的是： _________，第二詩節(jié)的“你”指的是

4、： _________。 五）﹑ 介紹自己喜歡的一首外國詩。 二 . 強化閱讀 閱讀下面的詩歌，回答 4～ 7 題。 樵夫，別砍那棵樹 喬治珀金斯莫里斯 樵夫，別砍那棵樹！ 一根樹枝也別碰！ 我年輕時它遮蔽過我， 現(xiàn)在我得保護它。 這樹是我先祖親手 種在他的小屋邊， 樵夫，讓它立在那兒， 你的斧頭別傷了它！ 那棵熟悉的老樹， 它的光榮和名聲 已傳遍各處， 你還要將它砍下？ 樵夫，別砍了！ 它的根已在土里扎固；

5、哦，別砍那棵老橡樹， 它現(xiàn)在已是參天的大樹！ 當我還是個無所事事的小孩， 我就常到它涼爽的樹陰里； 我的姐妹也來到這里， 盡情歡樂，盡情嬉戲； 我媽媽在這里吻過我， 我爸爸在這里將我的手撫摸。 原諒我愚蠢的淚水， 讓那棵老橡樹留著！ 老朋友，我的心弦緊繞著你， 就像你的樹皮一樣與你連在一起！ 野鳥在這兒歌唱時， 你還會把樹枝彎下， 老樹啊！你還能頂住狂風暴雨！ 樵夫，離開那地方； 當我還能伸手拯救它時， 你的斧子別傷著它。 1. 詩人為什么不讓樵夫砍那棵樹呢？

6、 2. 概括每節(jié)詩的大意，并說說各節(jié)分別表達了詩人怎樣的思想感情。 3. 為什么詩人會對這棵老樹有如此深厚的感情？ 4. 環(huán)境保護主義者把這首詩當成宣傳環(huán)保的口號。你能不能想得更廣闊一些呢？談談你的看法。 三 . 鏈接課外 閱讀下面的詩，回答 8～10 題。 向日葵 覃子豪 你是太陽 我是向日葵 每天每天迎接你 向鋪滿紅氈的天上迎你 在露水消失的園中望你 傍微風初起的黃昏送你 你絢爛的光球 照亮我金黃色的花瓣 我戴上了詩人的月桂冠

7、 胸中孕育著詩的種子 有不死的愛 以真實的生命塑造你的形體（ a） 葉子是一片片青色的云 花瓣是輻射的光芒 我成了地上的太陽（ b） 你別我而去時 最初，我低頭深思 繼而，我憔悴欲死 我知道：秋天到了 我金黃色的花瓣 會像頭發(fā)一絲絲脫落 那時，為了你的記憶 我像要瀝盡心血 剖開胸膛（ C） 一粒一粒地 灑下我不死的種子 向著將要復蘇的大地（ d ） 5. 本詩的第二節(jié)以富有特征性的景物描寫代表 ，表達了對太陽的 之情，其中“鋪滿紅氈”比喻 。

8、 6. 本詩的第三節(jié)畫線的句子寓含著“太陽”給予“我” _____和______的強烈愿 望，其中最能表達這種關系的兩個動詞是“ ”和“ ”，末句中“塑造你的形體”意為 _____，本節(jié)中還揭示了詩人自我價值的實現(xiàn)的感情因素，即 “”。 7. 對有關詩句含義分析得不夠恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A. （a）我要以我熱烈而奔放的創(chuàng)造力，以詩形象地表現(xiàn)你的美與力量。 B. （b）因為你的照耀，我成了這個世界上最輝煌的詩的太陽，成了眾人景仰的偶像。 C. （c）那時，只因為貯藏過你的光和熱，我將奉獻我生命中最珍貴、最有價值的一切——孕育了一生的成熟的種子一一報答你。

9、 D. （d）我雖要倒下，復歸這將要迎來春天的大地，但我胸中因你而孕育的詩的種子，將在這人間獲得永恒。 《樵夫，別砍那棵樹》同步練習答案 一. 知識積累 一）、 1． zā  zhā  2． cān  cēn  二）、 C(遮敝一遮蔽；曝雨一暴雨  ) 三）、 1．B( 處心積慮：千方百計地盤算 (多含貶義 )。千方百計：形容想盡辦法或用盡種種辦 法。題中說“提高產(chǎn)品質量”不應該有貶義，所以選 B。) 2．A( 無所事事：閑著什么事 也不干。游手好閑：游蕩成性

10、，不愛勞動。結合語境，沒找到工作，應該是不干什么事，并 且說的是“在家” ，所以選 A ，一般“游手好閑”都說到外面。 ) 3． B(道貌岸然：神態(tài) 莊重 (常含諷刺意 )。一本正經(jīng)： 形容很莊重， 很規(guī)矩。根據(jù)語境，沒有貶義，選 B 。) 4．B(“不脛而走”和“不翼而飛” ：前者多形容消息、言論傳播得迅速；后者多形容東西突然消失。 所以選 B。 )5． A( “銷聲匿跡”和“偃旗息鼓” ：前者多形容不公開露面，或故意隱藏自己 的蹤跡；后者多用于中止正在進行的事情。所以選 A 。 ) 6．Ｂ (夸夸其談：說話或寫文章浮夸不切實際。 侃侃而談： 形容說話從容不迫。 前者是貶義， 這里應該用后者，故選 B。) 四）、三  二 樵夫  老橡樹  老橡樹 五）、略 二 . 強化閱讀 1. 略 2. 勸說樵夫；發(fā)出真誠的呼吁；進一步說明不讓砍的原因，動情深；回憶童年感情深；對橡樹訴真情、深厚情感。 3. 寄托了詩人所有美好的回憶，具有深刻的象征意義。 4. 略 三. 鏈接課外 5. 一天的三個時段；仰慕、向往；朝霞 6. 照耀 回報 照亮 塑造 顯現(xiàn)你的光熱與美的創(chuàng)造力 有不死的愛 7. B