六年級北京的春節(jié)教案優(yōu)秀范文

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1、 六年級北京的春 節(jié)教案優(yōu)秀范文 教案是教 師為順利而有效地開展教學(xué)活 動，根據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大 綱和教科書要求及學(xué)生的 實際情況，以 課時或課題為單 位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步 驟、教學(xué)方法等 進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種 實用性教學(xué)文 書。下面是小 編為大家收集了 喜歡你們能喜歡。 一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目 標(biāo) 1、學(xué)生在原有的 識字方法的基 礎(chǔ)上自學(xué) 9 個生字并會 組詞 。 2、讀熟課文，了解老北京春 節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春 節(jié)的熱鬧氣氛。 3、通過閱讀，能找出春 節(jié) “開始、 _、和結(jié)束”的

2、日子。 4、有感情地朗 讀課文，體會作者 熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平 時收集的 資料整理 歸類 。 二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知 識儲備 新課標(biāo)指出：要在 語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集 資料和運用 處理資料的能力。 為了培養(yǎng)學(xué)生的 這種能力，更好地完成教學(xué)目 標(biāo)，開闊學(xué)生的 視野，了解到更多的有關(guān) 過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通 過各種途徑 查找有關(guān)的 資料。 三、緊扣教學(xué)目 標(biāo)，靈活 設(shè)計教學(xué)過程 (一 ) 、以談話的方式導(dǎo)入新課 上課伊始，我以 談話的方式 進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了 師生之間的距離： “

3、同學(xué) 們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么 ? ”你們 想知道老北京的春 節(jié)是怎么 過的嗎?下面我 們就一起去看一看老北京的春 節(jié)是怎么 過的。 ( 板書課題 ，生齊讀課題 ) (二 ) 、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有 針對性的對個別字進(jìn)行讀、寫的指 導(dǎo)。 (三 ) 、交流資料，初步感知 1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān) “過年 ”的 資料，誰愿意向大家介 紹一下。 2、這些材料，你是怎么找到的  ?(看書、問別人) 3、老師通過看教學(xué)參考 書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān) 過年的資料，你 們想聽聽 嗎?教 師口述介 紹。有條件

4、的可以制成 課件一邊演示，一 邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。 4、小結(jié)：看來呀，只要我 們肯動手去找， 動腦去想， 動口去問就能獲得知識。我們既然知道了 過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春 節(jié)到底是怎 樣一個熱鬧的場面呢 ?讓我們一起去看一看吧 ! (四 ) 、通讀課文，感知 課文內(nèi)容 1、大聲朗 讀課文，注意把 課文讀正確， 讀得不暢的句子做個 記號，再回 讀一遍。 2、檢查讀 文。這位同學(xué)有 這么幾句話讀得不太通 順，讓他再讀一讀或大家 齊讀 。讀給同桌聽一聽，同桌 認(rèn)為滿 意了，打上 “ ?！? (五 ) 、

5、讀好課文 1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。 2、我們來讀第一自然段。 指名兩位同學(xué) 讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我 們大家都來 這樣讀 一讀。 3、同桌合作 讀第二自然段， 試著用 “......要......還要 ......說一”句話并互相 訂正。 4、現(xiàn)在，我們換一種方式 讀 。 教師引讀第三段 師：到了臘月十九日 --( 生讀) 5、范讀第四自然段，生 細(xì)細(xì)品味并做出 評價。體會除夕的 熱鬧景象。 6、男女生比 讀第五自然段。解決不理解的 詞“截然不同 ”并摘抄下來。大大的 調(diào)

6、動了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。 7、師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣進(jìn)一步升 華，更好的感受正月十五元 宵節(jié)是春節(jié)的 _，人 們看燈，吃元宵。用 “......有的 ......有的 ......有的 ......還有的 ...... 說一”個排句。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 8、齊讀第七自然段。 (六 ) 、再次通 讀全文，解決 問題 1、讓學(xué)生說出春節(jié) “開始 ”、 “ 、”“結(jié)束”的日子。 ( 師同時板書 ) 2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那 熱鬧的氣氛。 3、劃出每個 時間人們

7、都干什么，再 讀一讀 。 (七 ) 、拓展延伸 讓學(xué)生說一說自己家 鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。 (八 ) 、課外作業(yè) 結(jié)合 “語 文天地 ”中的 “開卷有益 ”“大顯 身手 ”“筆下生花 ”的 訓(xùn)練內(nèi)容， 讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫， 為下節(jié)課做鋪墊。 四、小結(jié) 讓學(xué)生把收集到的有關(guān) 資料進(jìn)行分類。 師：同學(xué) 們，一學(xué)期的學(xué) 習(xí)很快就要 結(jié)束了，我 們要把收集到的 資料整理整理，分 類放在信封中，在信封上寫明是哪 類材料，以 備用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本 課的 14 個生字，正

8、確 讀寫和理解由生字 組成的詞語 。 2.有感情地朗 讀課文。了解老北京春 節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣 ，感受春 節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 教學(xué)重點： 了解老北京 風(fēng)俗習(xí)慣，感受 傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 教學(xué)難點： 品味老舍的 語言風(fēng)格，學(xué) 習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 課時安排： 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本 課的 14 個生字，正確 讀寫和理解由生字 組成的詞語 。 2.有感情地朗 讀課文

9、。了解老北京春 節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣 ，感受春 節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提示 課題 1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎 ?說說理由。 (喚起學(xué)生 對春節(jié)時熱鬧 喜慶氣氛的回 憶。 ) 2.讓我們來看看老北京的孩子是怎 樣過春節(jié)的。 (播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你 別饞，過了臘八就是年 ;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三 ;二十三，糖瓜粘 ;二十四， 掃房子 ;二十五，凍豆腐 ;二十六，去 買肉 ;二十七，宰公 雞 ;二十八，把面 發(fā) ;二十九，蒸 饅頭 ;三十晚上 熬一宿 ;初一、初二 滿街走。 )說說你的感受。 3.

10、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走 進(jìn)老北京， 過一個京味十足的春 節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 二、整體感知，理清脈 絡(luò) 1.自由讀通課文，把生字 讀正確、句子 讀通順，并同桌 間互讀檢查 。 2.請 13 名學(xué)生按自然段 輪讀課 文，其他同學(xué) 邊聽邊畫出：作者寫了春 節(jié)中哪些重要日子的活 動。 3.交流匯報，老師相機板 書：臘八 --臘月二十三 --除夕 --正月初一 --正月十五 --正月十九 ( 明確老北京的春 節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九 結(jié)束 ) 4.說說老北京的春 節(jié)給你留下怎 樣的印象。 ( 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說 出 “熱

11、鬧 、忙亂、喜慶、團(tuán)圓 ”等初步感受。 ) 三、交流探 討，感受年味 1.春節(jié)是我國最重要的 傳統(tǒng)節(jié) 日，北京人 過得是這樣熱鬧 、開心，字里行 間都彌漫著濃濃的年味。 選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù) 讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2.小組內(nèi)交流。 3.全班交流 匯報 (1) 年的味道是爆竹的味道 A.爆竹的聲音，是春 節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到竹的味道、煙火的味道， 過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已獸無關(guān)了。  ? B.整個春 節(jié)都彌漫著爆 經(jīng)與傳說中恐嚇叫 “年 ”的怪

12、 (2) 年的味道是香甜的味道 A.找讀文中描寫有關(guān) 飲食的語句，說說體會 ( 充足、豐盛 ) 。 B.人們一年辛苦 勞動之后， 對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與 滿足感。 在香味四溢中，將年 過得有滋有味。 (3) 年的味道是開心的味道 A.正月初一逛 廟會，元宵 節(jié)的燈會。體會人 們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài) 。 B.結(jié)合自己的 實際，說說文中大人、小孩的快 樂。 (4) 總結(jié)，在整個春 節(jié)的系列活 動中，雖然有些繁文 縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的 傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

13、 四、品讀體味，感受民俗 1.快速瀏覽課 文，找出春 節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。 ( 除夕和正月十五 ) 2.認(rèn)真讀第七自然段， 聯(lián)系你過年時的感覺，說說 怎樣理解 “除夕真 熱鬧 ”。 3.除夕夜可以 說是春節(jié)中的 __，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。 試著用你的朗 讀來把它表 現(xiàn)出來。 4.配《恭喜》 樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真 熱鬧 ”。 五、作業(yè)：抄寫詞語 色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

14、 1.繼續(xù)有感情地朗 讀課文。了解老北京春 節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春 節(jié)的熱鬧、喜 慶氣氛。 2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫 過年的熱鬧氣氛 1.聽歌曲《恭喜》，回 顧除夕。 2.除夕過后，春 節(jié)的又一個 __元宵節(jié)到了。元宵 節(jié)最主要的活 動，當(dāng)然是 賞燈。正如一首詩中所寫的那 樣：滿城燈火耀街 紅，弦管笙歌到 處同。真是升平良夜景，萬家樓 閣月明中。 二、走進(jìn) 元宵 ，賞 萬家燈火 1.如果 說 除夕是以家庭 為單 位的 熱鬧 ，那么元宵 節(jié) 的燈會 則 是全民同

15、 慶 的狂 歡 。 真默 第 11.12 自然段，你能從哪些 句中感受到燈特 的多。 (燈的數(shù)量多： 處處張 燈 結(jié) 彩，整條大街像 喜事 ;有名的老 子要掛出幾百 燈來。 燈的種類 多： “有的 ??有的 ??有的 ??有的 ??”? 有 ?) 2.想象一下，如果你走 進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。 ( 學(xué)生 結(jié) 合已有 經(jīng) ，盡可能展開想像，如牛角燈、 紗 燈、玻璃燈、彩 繪 燈、走 馬 燈、紙 燈、冰燈等，來體會老北京 處處張 燈 彩，燈市如晝的 熱鬧 景象。 ) 3.通 朗 ，把燈的多和人的高 表 出來。

16、 三、 悟表達(dá)特點 1.快速 瀏覽課 文，從哪兒能體會到作者  對年文化的 熱愛。 (引 導(dǎo) 學(xué)生從具體 句中，感受老舍將自己的情感融于平易 簡約而又 頗有些幽默的 “口 化 ” 言之中，如 “ 不是粥，而是小型的 農(nóng)業(yè) 展 會 ”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個 子”“整條大街都像 喜事 ”“ 的確是美好快 樂 的日子 ”“一眨眼，到了殘燈末 廟 ”等。 ) 2.作者是怎 樣 使春 節(jié)這 一民俗 給 我 留下深刻印象的 ? (一是按 時間順 序來有條理地寫春 ，二是有 詳 有略， 對 于春

17、節(jié) 中的 __部分 行 詳細(xì) 描寫，而其他部分 則簡 略介紹 ，使我們對 通宵達(dá)旦的除夕和 張 燈 彩的元宵 ，留下了非常深刻地的印象。 ) 3.對 比寫法 閱讀課后的《 閱讀鏈 接》中兩段關(guān)于春 節(jié)習(xí)俗的描寫，與 課文的相關(guān)部分比 較一下，看看在寫法上有什么不同， 你的 習(xí) 作有什么啟 。 (第一段落采用了反 的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與 熱鬧 ，將各種 風(fēng) 俗 融于其中。第二段 則 以 較濃 的抒 _彩寫出的喜 與 熱鬧 的氣氛。 ) 四、拓展 總結(jié) ，布置作 業(yè) 1.拓展 閱讀 ：春 節(jié) 各地的 習(xí) 俗 2.過 年

18、， 究的就是 熱鬧 、火爆、祥和。 是中國最重要的 傳統(tǒng)節(jié)日，有著 濃郁的民 族特色，是我 們傳統(tǒng) 文化的 承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子 孫 都會吃團(tuán)圓飯 、守 、拜年， 著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在 成 機前對 一 春 晚會的 觀 看。請 你 合《北京的春 節(jié) 》和自己所 過 的春 ，寫一篇短文， 談?wù)?感受或希望。 教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)本課的生字新 詞 。 2、了解老北京春 節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春 節(jié)的熱鬧氣氛。 3、通過閱讀，能找出春 節(jié) “開始 ”“高潮

19、”和 “結(jié)束 ”的日子。 4、有感情地朗 讀課文，體會作者 熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 重難點、關(guān)鍵 能夠通過閱讀，找出各個 時期人們的活動，體會作者 熱愛北京， 熱愛生活的思想感情。 課時劃分 兩課時 第一課時 一、說春節(jié)，談北京 1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里 過春節(jié)的情景， 調(diào)動學(xué)生積極的情 緒狀態(tài)。 2、說說對北京的認(rèn)識 。 3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座 歷史悠久的文化古城，是我 們國家的首都，那里的人 們是怎樣過春節(jié)的呢 ? 二、自讀課文，合作 認(rèn)字 1、教師提出要求，學(xué)生 讀課文。 (1) 找出課文的生字 詞語

20、。 (2) 給每個自然段 標(biāo)上序號。 2、學(xué)習(xí)生字 (1) 教師出示生字 詞語、卡片，學(xué) 習(xí)認(rèn)讀 。 (2) 同桌互相 檢查認(rèn)讀 生字。 (3) 集體反 饋生字在 讀音和書寫上的注意要點。 (4) 教師根據(jù)學(xué)生的反 饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再 強調(diào) 。 (5) 讀課文，感知內(nèi)容，在 讀課文中鞏固生字的 認(rèn)讀 。 三、整體感知，理清條理 1、指名分段 讀，其他評價。 2、學(xué)生自 讀。 3、學(xué)生 齊讀 。 4、學(xué)生自由 讀，完成 練習(xí)：找出描寫春 節(jié) “開始 ”“高潮 ”和 “結(jié) 束 ”的段落。 5、指名反 饋 。 6、討論、交流每個部分的大概意思。 7、讀課文。

21、 四、激發(fā)興趣，小 組合作學(xué) 習(xí) 1、教師：同學(xué) 們，能說說你們讀完課文后，對北京春 節(jié)的感受 嗎 ?(學(xué)生自由地 發(fā)表自己的 見解：熱鬧、高興、有趣等 ) 2 、教師導(dǎo)入，激 發(fā)興趣：是啊，北京的春 節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他 們都做了什么，春 節(jié)里有什么特 別有意思的活 動呢? 3、教師出示表格， 讓學(xué)生以小 組為單 位合作學(xué) 習(xí)，完成表格。 時間活動你的感受開始高潮 結(jié)束 第二課時 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、教師：通過上節(jié)的讀文，我 們能夠感受到春 節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍 ?(學(xué)生根據(jù)上 節(jié)的感悟，自由 發(fā)言 ) 2 、作者從哪三方面具體介 紹

22、了北京 過春節(jié)的情景 ?(開始、高潮、 結(jié)束 ) 3、學(xué)生 齊讀課 文。 二、反饋自學(xué)，理解 課文，體會情感 (一 ) 體會開始 時的忙碌、快 樂。 1、指導(dǎo)反饋：北京人開始 過春節(jié)的時間是什么 時候?(臘月初到元宵上市前 ) 2 、集體反 饋，人們都干什么呢 ?(學(xué)生自由反 饋 ) 3 、教師進(jìn)行歸納、整理。 ( 孩子們、大人 們 ) 4 、大家一起 讀一讀課文 2 —5 自然段。 5、自由地 說一說自己的感受。 ( 忙碌、快 樂 ) 6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān) 鍵的詞語，讀中體會人 們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的 詞句中體會到的。 7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反 饋的詞語進(jìn) 行感

23、情朗 讀。 8 、聯(lián)系生活 實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢 ? (二 ) 體會高潮 時熱鬧 。 1、指名反 饋：時間 ? 2、指名 讀一讀，其他思考：高潮 時最大的特點是什么 ? 3、指名反饋：熱鬧 。 4、再讀一讀，討論、交流：你 們是從哪些地方感受到高潮 時的熱鬧的? 5、學(xué)生自由反 饋 。 6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春 節(jié)高潮的 熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春 節(jié)一些特點活 動 。 7、讀文，說說元宵一到， 讓老北京 熱鬧起來的主要是什么 節(jié)目?(燈展 ) 8、找出文中描寫花燈的句子，指 導(dǎo)感情朗 讀，體會排比句的作用。 9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢

24、 ? 10、拓展延伸， 結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的 資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活 動 ? (三 ) 體會結(jié)束后的忙碌。 1、全班 齊讀課 文最后一個自然段。 2、引導(dǎo)學(xué)生想像春 節(jié)過后，人 們都干什么去了 ? 3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春 節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作 崗位上去，所以人 們常說“一年之計在于春 ”。辛苦一年的人 們，在歡度春節(jié)之后，又 進(jìn)入了新的一年的繁忙中。 三、總結(jié)全文，拓展延伸 1、感情朗 讀，讀中體會情感。 2、仿照 課文說說自己家 鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。 3、鼓勵學(xué)生 查閱資 料，深入了解家 鄉(xiāng)的風(fēng)俗。