北京師范大學(xué)版 第五卷 語文教案模板

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1、北京師范大學(xué)版 第五卷 語文教案模板 了解魯茲蘭格在奧運金牌面前的做法，體會他無私幫助對手，追求公平競爭的精神。我們來看看北師大版五年級語文教案！歡迎查看！ 北師大版五年級第二冊語文教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識五個新單詞。 2.了解魯茲蘭格在奧運金牌面前的做法，體會他無私幫助對手，追求公平競爭的精神。 3.能夠?qū)︳斊澨m格的做法發(fā)表自己的看法，并寫下自己的觀點。 教學(xué)重點： 通過表達(dá)對魯茲蘭格實踐的看法，我們可以理解奧林匹克精神，倡導(dǎo)個性。 教學(xué)過程： 首先導(dǎo)入題目，檢查閱讀。 1.xxxx年，中國在北京成功舉辦了第29屆奧運會。在享受精彩比賽的同時，我們也增加了很多奧運知

2、識。今天的課文是發(fā)生在奧運會上的真實故事。一起看題目。 2.檢查單詞，并專注于理解：不尋常、猖獗和謬誤 二、初讀課文，整體觀感。 1.自由閱讀課文。說說課文說的。還有哪些問題不明白？ 2.報告； (1)文中寫了什么？ (2)問自己不懂的問題 估計問題可能包括：盧茨蘭格為什么要幫對手歐文斯？“魯茲？蘭格已經(jīng)把金牌融化在心里了。這句話是什么意思？為什么歐文斯只需要跳7.15米就能通過預(yù)賽？為什么魯茲蘭格奪冠后第一個恭喜歐文斯？…… 第三，精讀重點部分，了解實踐，發(fā)表意見。 老師：為什么魯茲蘭格要在金牌面前幫歐文斯？這是我們很多人心中的疑問。我們先來看看魯茲蘭格當(dāng)時是如何幫助歐文斯

3、的。 感覺魯茲和蘭格幫助了歐文斯 1.對于學(xué)生來說，直接對第五個自然段落說話并通過攝像頭顯示出來很容易 他走過來拍了拍歐文斯的肩膀說：“你閉著眼睛也能跳進(jìn)決賽。你只需要跳7.15米就能通過預(yù)賽。這種情況下，跳之前不用踩跳板。為什么不在離跳板幾厘米的地方做個記號，開始在記號處跳躍呢？如果是這樣，你反正不會踩線?！? 估計學(xué)生可以理解兩個方面：“鼓勵歐文斯——閉著眼睛跳進(jìn)決賽”“告訴歐文斯3354從跳板幾厘米處開始跳”。 板書：可以閉著眼睛做標(biāo)記。 2.Lutzger是在什么情況下說這些話的，這些話產(chǎn)生了什么影響？ 補充陳述 語境中的思考：魯茲蘭格是在什么情況下說這些話的？這些話有什

4、么影響？畫出相關(guān)句子并閱讀。 自學(xué)后的交流 魯茲蘭格是在什么情況下說這些話的？ 學(xué)生們很容易議論：魯茲蘭格第一次跳8米，歐文斯兩次嘗試都犯規(guī)，第三次再犯規(guī)就會被淘汰，冠軍肯定是魯茲蘭格。 談?wù)摎W文斯的情況時，自由閱讀，感受歐文斯焦慮的心情。導(dǎo)游：歐文斯是田徑天才。為什么他現(xiàn)在這么緊張？ 在談到魯茲蘭格的情況時，表明：只要歐文斯被淘汰，就可以說魯茲蘭格是決賽的冠軍。 當(dāng)你讀到這句話時，你有什么感受？(“只是……”可以感覺到魯茲蘭格離金牌只有一步之遙) 學(xué)生可能忽略了盧茨蘭格上10多萬觀眾的期待。如果學(xué)生不會講，老師會指導(dǎo)：當(dāng)時是什么情況？ 小結(jié)：面對可能帶來無數(shù)榮譽和希望的金牌，

5、面對成千上萬德國觀眾的期待，魯茲蘭格說了，做了。我們再讀一遍。 一起讀第五自然段。 (2)魯茲蘭格的話有什么影響？ 學(xué)生們說這些話很容易，讓歐文斯恍然大悟，調(diào)整了心態(tài)，冷靜下來，發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平，拿到了冠軍。 導(dǎo)游(說的時候省略):你知道嗎？這段話對歐文斯的影響比那段更大。展示歐文斯在賽場上的畫面：這位冠軍是歐文斯在奧運會上的第二枚金牌，之后又獲得了200米和4100米接力兩項冠軍，創(chuàng)造了人類田徑的偉大神話。 總結(jié)：盧茨蘭格在歐文斯離金牌只有一步之遙，歐文斯可能無緣決賽的關(guān)鍵時刻幫助了歐文斯。我們不禁要問：他為什么要這樣做，他是怎么想的？是嗎，盧茨？蘭格的方法表達(dá)了他的觀點 創(chuàng)

6、設(shè)一個情境：孩子們，如果你是柏林奧運會的一名記者、一名普通觀眾或者一名運動員……在目睹了魯茲蘭格在比賽中的表現(xiàn)后，你有什么感想？或者有什么問題，請問盧茨蘭格。 小組合作、討論和課堂交流。歐文斯是你的對手。為什么要幫他？我們都期待著你贏得冠軍。你忘了國家榮譽嗎？為什么第一個祝賀歐文斯獲得金牌(如果學(xué)生不提老師參與，加適當(dāng)信息).明白重點：公平競爭，真金白銀，崇尚更高、更快、更強的奧運精神。如果學(xué)生們談?wù)摗爸圃旖鹋啤焙汀坝颜x第一”，他們將領(lǐng)導(dǎo)辯論，實現(xiàn)奧林匹克精神?！? 第四，升華情感，拓展延伸 1.魯茲蘭格博大的胸懷和真正的奧林匹克精神深深打動了我們和歐文斯。后來，歐文斯在他的傳記中深情地寫

7、道：(出示第七自然段) 一起讀，談?wù)勀銓@段話的理解，解決學(xué)生的問題。 引用自然段落7和5。 2.1951年，歐文斯重訪了柏林的老地方。他再次來到15年前給他帶來希望和榮譽的巨大體育場，并向聚集在這里的成千上萬的聽眾發(fā)表了演講。如果你是歐文斯，你會說什么？請寫下來。你也可以寫下你對魯茲蘭格的做法的看法或者你學(xué)完這篇課文后的感受。 附黑板設(shè)計： 鼓勵 在金牌面前，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是崇高的 關(guān)于某人缺點的流言蜚語 北師大版，五年級，第二冊，語文教案2 教科書描述： 這是一篇精讀課文，介紹了鯨魚的身體特征、物種和生活習(xí)性。 教學(xué)目標(biāo)： 1.大聲朗

8、讀課文，了解鯨魚的特征和生活習(xí)性，知道列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等解釋方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)和探索自然奧秘的興趣。 教學(xué)重點： 理解文中介紹的鯨魚知識，體會各種講解方法。 教學(xué)難點：鯨魚進(jìn)化過程。 課前準(zhǔn)備：收集一些關(guān)于鯨魚的信息。 教學(xué)時間：第一課時 教學(xué)過程 首先，創(chuàng)建場景并介紹主題 1.展示課件 在這個美麗的藍(lán)色海洋中，有極其豐富的寶藏，各種海洋生物都生活在那里。其中有一種動物叫“海中”，體型巨大，比大象大得多。你知道這是什么動物嗎？板書(鯨) 2.學(xué)生展示課前收集的關(guān)于鯨魚的數(shù)據(jù)并談?wù)撍鼈儭? 學(xué)生們似乎已經(jīng)了解了很多關(guān)于鯨魚的知識，并且對它們非常感興趣。讓我

9、們來學(xué)習(xí)一下張關(guān)于鯨魚的作者所寫的文章，看看作者向我們介紹了什么關(guān)于鯨魚的東西，并打開課本。 二、整體感知，理解內(nèi)容 1.第一次讀課文，自由閱讀全文，看課文中有多少自然段落。每段主要說什么？ 2.學(xué)生總結(jié)了課文中鯨魚知識的哪些方面？ 外形特點：大、重、長 板書： 鯨 屬：哺乳動物不是魚 種類 生活習(xí)慣 3.復(fù)習(xí)到目前為止所學(xué)的講解方法。如何顯示說明：{列出數(shù)字、進(jìn)行比較、舉例和類比} 二，精讀課文，體驗寫作 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)、全班朗讀第一段自然段 想想作者介紹的鯨的外貌特征。(大家都說鯨魚又大又重又長。)老師在黑板上寫，畫出相關(guān)句子。 (2)學(xué)習(xí)解釋鯨

10、魚大小的句子。 給我看課件句子：很多人看過大象，都說大象是很大的動物。事實上，有比大象大得多的動物，那就是鯨魚。(用于比較) 了解：鯨有多重，鯨是大象的多少倍(有5000公斤)？(32次)點擊答案 說說這樣寫的體驗吧。鯨魚是非常大的動物 (女生閱讀) 男生評論 (3)學(xué)習(xí)解釋鯨魚體重的句子。 給我看課件句子：鯨重xx百萬公斤，最小的鯨重兩千公斤。(列號) 上課讀句子。 找出具體數(shù)字。 總結(jié)：用具體數(shù)字來說明事情。這個解釋方法是(點擊答案) 這樣寫是什么體驗？(從這兩個數(shù)字，我們知道鯨魚真的很重。體驗數(shù)數(shù)的好處。) 請個別學(xué)生閱讀 (4)學(xué)習(xí)解釋鯨長的句子。 給我看句

11、子：中國捕獲了一條4萬公斤的鯨魚，體長xx米，一條舌頭重十幾頭大豬。它若開口，人就站在它口中，舉手不觸它的上顎；四個人圍著桌子坐著，嘴里念著，很寬敞。(舉例說明，列出數(shù)字，進(jìn)行比較) 了解：中國曾經(jīng)捕獲過一條4萬公斤的鯨魚。這是真實案例。作者用這個真實案例告訴我們什么？(鯨很長)這個解釋方法就是一個例子。作者舉例說明方法時，用的是什么數(shù)字？(4萬斤，xx米)(點擊回答) 進(jìn)一步了解：將一條鯨魚的舌頭與十幾只肥豬比較，肥豬重約5000磅，說明鯨魚的舌頭很重?！叭苏驹谒炖?，舉手就碰不到它的上顎。老師畫”。一個同學(xué)表演摸門，把人的身高和鯨魚嘴的高度對比。這是垂直比例。“四個人圍著的桌子的寬度和

12、鯨嘴的寬度相比?！边@是橫比。它的嘴相當(dāng)于我們的客廳。所以我們用比較的方法。 總結(jié)寫作法：作者通過舉例、列舉數(shù)字、對比等非常具體的方式描述鯨的體重、長度、大小。 同桌互讀互評。 師范學(xué)校閱讀 2.學(xué)習(xí)第二自然段 (1)自由閱讀第二自然段，閱讀課件中第二自然段的內(nèi)容 (2)學(xué)生質(zhì)疑 (3)師生解決 理解“哺乳動物”(新生兒吃母乳的動物，屬于哺乳動物。幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨屬于哺乳動物) 板書：哺乳動物不是魚 我們還生活在哪些哺乳動物身上？ 這些哺乳動物都生活在陸地上，鯨魚是哺乳動物。為什么它們能適應(yīng)海洋生物？ 演示課件：鯨的進(jìn)化過程：陸地上的鯨-淺海中的鯨-海洋中的鯨

13、。耶！鯨魚經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程。你看，在古代，鯨魚的祖先生活在陸地上。像牛羊的祖先一樣，有角有腿有尾，過著無憂無慮的生活。后來環(huán)境變了。鯨魚的祖先生活在陸地附近的淺水區(qū)，它們的前肢和尾巴變短了。時間久了，它們的前肢和尾巴逐漸變成鰭，后肢也完全沒了，那么鯨魚的進(jìn)化能在一兩天內(nèi)完成嗎？(沒有) 找出課文中表示時間的單詞(遙遠(yuǎn)的古代、后來的時代、漫長的歲月、逐漸) 明白：“很久很久”可以理解為鯨的進(jìn)化到底是多少年(50年、200年、1000年)的事(點擊5000萬年)。師生提供“鯨魚進(jìn)化”的網(wǎng)站。五千萬(50萬個世紀(jì))是多少個世紀(jì)？人類有五千年的歷史，是人類的一萬倍。鯨的進(jìn)化經(jīng)歷了環(huán)境的磨難才看

14、到今天的美麗鯨。點擊鯨魚“適者生存”(鯨魚適應(yīng)環(huán)境生存到現(xiàn)在)。學(xué)生每年非法捕殺100多頭鯨魚。目前，鯨魚幾乎滅絕。這種情況下該怎么辦？ 練習(xí)朗讀，想讀就站起來讀。 老教師要讀書。 3.總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅了解了一些關(guān)于鯨魚的知識，還知道了如何通過列舉數(shù)字、進(jìn)行比較、舉例和類比來解釋事情。 如何用這些解釋方法介紹一些東西？這個東西可以是人，可以是動物，可以是植物，可以是建筑，也可以是創(chuàng)造性的書寫。 北師大版五年級第二冊語文教案三 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞。 2.朗讀課文，了解鯨魚的特征和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、隱喻等解釋方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物

15、的感情。 教學(xué)重點：理解一些基本的解釋方法。 教學(xué)難點：知道鯨是哺乳動物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.老師準(zhǔn)備鯨魚的視聽資料和圖片資料。 2.學(xué)生收集關(guān)于鯨魚的圖片和文字。 教學(xué)過程： 一、評書入門。 老師們講故事：有一天，太平洋上舉行了一場盛大的魚類游戲。各種各樣的魚游到了指定的航道，成功地通過了體育場的大門。鯨魚到達(dá)體育場大門時，被蝦將軍擋住了。鯨魚和蝦將軍吵了一架，蝦將軍給出了不允許鯨魚參加比賽的理由。鯨魚覺得有道理，就回去了。同學(xué)們，知道為什么嗎？相信你學(xué)完課文《鯨》就能找到答案了。 第二，交流關(guān)于鯨魚的信息。 1.學(xué)生介紹他們收集的關(guān)于鯨魚的信息。 2.老師還收集了一些鯨

16、魚數(shù)據(jù)。讓我們一起來看看他們。(老師介紹的信息)現(xiàn)在請你自己看一下課文，看看你對鯨魚了解多少，你剛剛知道什么，你對什么有疑問。做個記號。 第三，初讀課文，整體觀感。 閱讀技巧：(投影) 1.用快速閱讀法閱讀課文，正確閱讀生詞的發(fā)音。 2.查字典不理解的單詞或者聯(lián)系上下文。 3.想想你讀過的，畫出你不懂的。 第四，檢查自讀情況。 1、學(xué)生報告閱讀的收獲。比如鯨魚是世界上最重的動物，分為齒鯨和須鯨；他們還介紹了自己的飲食、睡眠和呼吸。(老師隨機寫在黑板上) 2.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇自己想學(xué)的東西，根據(jù)選擇的問題分組學(xué)習(xí)。 用投影展示合作學(xué)習(xí)的小要求； (1)個人應(yīng)

17、自己完整閱讀相關(guān)段落。 (2)在小組中，充分交流個人閱讀后對該知識的理解，以及作者的講解和介紹方法。 (3)共同設(shè)計生動有趣的報道方式，闡明鯨類知識。組內(nèi)分工，模擬報告。 5.與全班同學(xué)交流，全面了解鯨魚。 1、小組代表匯報，老師隨機啟發(fā)，并完成板書。 2.鼓勵學(xué)生使用課文中的解釋方法。 3.指導(dǎo)朗讀。 六、回歸整體，突破困難。 想想剛才老師講的故事。說說你覺得蝦米將軍不讓鯨魚參賽的原因是什么？(不是魚，是哺乳動物)原因：1。進(jìn)化；2.用肺呼吸；3.出生；在母鯨的乳汁中長大。 7.創(chuàng)設(shè)場景滲透教育。 1.今天，隨著對海洋的不斷了解，人們對鯨的認(rèn)識也越來越全面。(放圖說明)

18、 2.出示圖片老師介紹了虎鯨，用虎鯨的語氣介紹。 了解鯨魚自殺之謎激發(fā)了學(xué)生熱愛和探索科學(xué)的欲望。(至今鯨魚集體上岸自殺的原因還是個謎。近年來，自殺人數(shù)不斷增加。除了地球磁場轉(zhuǎn)換理論、寄生蟲感染理論和捕食理論之外，科學(xué)家們還提出，全球變暖也可能是影響鯨魚長距離遷徙路線環(huán)境的原因之一。) 3.展示“殺”“污”的圖片，體會保護(hù)動物和環(huán)境的重要性。 八、學(xué)生談收獲。 (自由交談) 北京師范大學(xué)版五年級語文第二冊教案模板 北師大版五年級語文教案模板 五年級語文教案北師版模板 五年級語文第二冊教案模板 小學(xué)五年級語文第二冊教案 五年級語文第二冊教案模板 小學(xué)五年級語文教案模板 五年級語文教案第二冊模板 第五卷第二冊教案模板