二年級上冊數(shù)學解決問題說課

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1、 人教版小學二年級上冊數(shù)學 ---- 《解決問題》說課稿 一、說教材 本課的教學內容是人教版義務教育新課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》二年級上冊 第 63 頁《解決問題》。 二、教學目標 根據(jù)新課程標準的具體要求和本節(jié)課的教學內容，結合學生實際我制定了以下教學 目標： 教學目標： 1、使學生進一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運算的意義選擇合適的運算解決 實際問題，提高分析、解決問題的能力。 2、經(jīng)歷比、畫、說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。 3

2、、感受將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題 過程中的樂趣。 三、教學重點和難點 教學重點難點：教學重點：使學生學會解決乘法應用題和加法應用題。 教學難點：分析區(qū)別乘法應用題和加法應用題的不同。 四、說教學策略 1、學情分析 在本節(jié)課學習之前學生們已學習了 1~6 的乘法口訣，對乘法的意義都有了初步的認 識，對加法和乘法的聯(lián)系也有了一定的認識，這些知識的學習為本節(jié)課打下了較好的基 礎。 2、設計理念： （ 1）讓學生學習有價值的數(shù)學 教師進行數(shù)學教學時是用教材教而不是

3、教教材，不能死摳教科書，應避免讓學生死 記枯燥的概念。這節(jié)課從學生熟悉的情景：實驗室的桌子的引入，就選擇有價值的教學 內容為題材在教學過程中密切聯(lián)系生活實際，讓學生自主的學習。 （ 2）小組合作、探究、培養(yǎng)學生的探索精神 新課改積極倡導合作，探究的學習方式，其目的是讓學生學會學習。要切實實現(xiàn)學 生學習方式的轉變，小組合作探究是重要的方法之一。 3、教法 這節(jié)課主要采用我校重點研究的小組合作、探究的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，

4、去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。 4、說學法 課程標準指出必須轉變學生舊的學習方式。本節(jié)課在學生學習方法的引導上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 五、教學流程 （一）復習舊知，導入新課 復習 1-6 的乘法口訣和加減法計算，并開展不同的方式進行復習充分調動學生的學 習激情，也對學生前段時間的學習情況有所了解。

5、 （二）活動體驗，學習新知 問題：在我校實驗室里 （1）有 4 排桌子，每排 5 張，一共有多少張？ （2）有兩排桌子，一排 5 張，另一排 4 張，一共有多少張？ 通過提出這個學生熟知的生活實際問題進入新課，讓學生找一找題中的條件，需要 解決的問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 （三）實踐運用，發(fā)展新知 利用學生手頭的筆畫一畫，動手擺一擺，看一看，說一說，并小組合作交流解決問 題。 （四）充分利用教材資源，探索發(fā)現(xiàn) 利用教材例題來解決：求幾個相同數(shù)相加怎么列式計算用什么方法？求幾和幾相加 用什么方法？還要通過反復的問答式理清思路。并總結解決問題的基本步驟。 （五）鞏固練習 設計練習： 1、完成練習十四第 5 題（ 1）(2)學生獨立列式 2、完成練習十四第 4 題 （1）獨立嘗試解決，（2）小組交流，（3）匯報。小組按解決問題的步驟分析 3、完成練習十四第 7 題。獨立完成，不集體訂正。 4、課后口頭完成練習十四第 5（3）題