優(yōu)質(zhì)課 《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 優(yōu)質(zhì)課《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)要求 1．課程內(nèi)容：描述第二次世界大戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”的概況，列舉世界殖民體系瓦解的實(shí)例，說明這一時(shí)期國際格局的特點(diǎn)。 2．活動(dòng)建議：指導(dǎo)學(xué)生用地圖呈現(xiàn)國際關(guān)系的圖景，比較第二次世界大戰(zhàn)前后世界格局的變化；在明確東西方對峙的區(qū)域分布的同時(shí)，熟悉現(xiàn)代世界政治地理和地緣關(guān)系。 二、課標(biāo)解讀 歷史與社會(huì)課程綜合歷史與地理等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過多角度探究認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后國際格局發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，初步感知和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，初步具備全球視野和國

2、際觀念，有助于學(xué)生客觀地評價(jià)當(dāng)今國際大事，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 （一）知識(shí)與技能 1．讀圖比較第二次世界大戰(zhàn)前后世界格局的變化，說明“北約”和“華約”的成立是美蘇為首的兩極格局最終形成的標(biāo)志，概括這一時(shí)期國際格局的特點(diǎn)。 2．列舉美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)和特點(diǎn)，解釋“冷戰(zhàn)”的含義。 3．運(yùn)用材料分析“冷戰(zhàn)”背景下的美蘇關(guān)系以及美蘇兩極格局的形成對國際關(guān)系的影響。 （二）過程與方法 1．嘗試多角度地、辯證地認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系，主動(dòng)參與問題的探究，加深對歷史和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系和理解。 2．通過讀圖比較與材料分析，初步具備從地圖上獲取信息及主動(dòng)探究的能力。 （三）情感態(tài)

3、度價(jià)值觀 1．理解美蘇“冷戰(zhàn)”造成戰(zhàn)后世界的動(dòng)蕩不安，以及“冷戰(zhàn)”背景下美蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅。 2．初步具備全球視野和國際觀念，初步感知和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。 三、重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)、美蘇兩極格局的形成。 突破方案：“冷戰(zhàn)”是指第二次世界大戰(zhàn)后美國對蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家所采取的除戰(zhàn)爭以外的一切對抗形式，表現(xiàn)為以美國為代表的西方資本主義陣營與蘇聯(lián)為代表的社會(huì)主義陣營之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、意識(shí)形態(tài)等各方面除戰(zhàn)爭以外的對峙和對抗。兩極格局是以美蘇為中心，在歐洲形成“北約”與“華約”兩大軍事集團(tuán)對立，在全球形成資本主義陣營和社會(huì)主義陣

4、營全面對抗的格局。該部分內(nèi)容是初中學(xué)生樹立正確國際觀念和世界全球視野的重要知識(shí)載體，但由于其政治性較強(qiáng)，政治術(shù)語多，涉及的事例又關(guān)乎初中學(xué)生的生活有一定距離，因此理解起來比較困難。因此要求借助更多的地圖、漫畫等圖片資料來直觀地感知學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用教材中相關(guān)的圖片及文字資料獲得對美蘇為首的兩大軍事集團(tuán)的地域分布以及對峙對抗的史實(shí)。 難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”背景下的美蘇關(guān)系以及美蘇兩極格局的形成對國際關(guān)系的影響。 突破方案：論從史出，試論結(jié)合，這是歷史學(xué)習(xí)的重要方法?！袄鋺?zhàn)”背景下的美蘇關(guān)系是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，運(yùn)用史料對戰(zhàn)后美蘇兩國主要領(lǐng)導(dǎo)人的言論展開討論，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，掌握史料分析的方法，通過對史料的分析達(dá)成本模塊學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)。即關(guān)于戰(zhàn)后美蘇對外關(guān)系和對外政策的重大變化，以及關(guān)于美蘇“冷戰(zhàn)”的含義和原因等知識(shí)要點(diǎn)和觀點(diǎn)。從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 關(guān)于難點(diǎn)“美蘇兩極格局的形成對國際關(guān)系的影響”的突破，教材中呈現(xiàn)的圖文資料非常豐富，但是如果單憑講講說說必定認(rèn)識(shí)不會(huì)到位，于是引導(dǎo)學(xué)生基于教材素材豐富的優(yōu)勢巧妙地采用自由交叉辯論的形式開展學(xué)習(xí)。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又是對第二模塊內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用，通過辯論能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，碰撞出智慧的源泉。在激烈而活躍的氣氛中突破難點(diǎn)。 精品 Word 可修改 歡迎下載