《我的奇思妙想》PPT課件

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1、 杭 師 大 東 城 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校 趙 晉 藝 讓 想 象 真 的 “ 飛 ” 起 來(lái) 第 8單 元 想 象 作 文 教 學(xué) 指 導(dǎo) 第 八 單 元 的 主 題 我 們 的 奇 思 妙 想 根 據(jù) 了 解 到 的 有 關(guān) 科 技 知 識(shí) ， 讓 學(xué) 生 展 開 想 象的 翅 膀 ， 暢 想 21世 紀(jì) 的 科 技 發(fā) 展 ， 暢 談 各 自 的 奇 思妙 想 ， 從 而 寫 出 屬 于 自 己 的 奇 思 妙 想 ， 可 以 寫 受 別人 啟 發(fā) 想 到 的 內(nèi) 容 ， 甚 至 可 以 寫 科 幻 故 事 。 通 過(guò) 本單 元 課 文 的 學(xué) 習(xí) 和 習(xí) 作 的 練 習(xí) ， 體 會(huì) 科 學(xué)

2、技 術(shù) 的 威力 ， 理 解 科 學(xué) 技 術(shù) 創(chuàng) 造 的 奇 跡 ， 感 受 科 學(xué) 技 術(shù) 發(fā) 展的 驚 人 速 度 ， 充 分 暢 想 科 學(xué) 技 術(shù) 的 發(fā) 展 還 將 使 我 們的 生 活 發(fā) 生 哪 些 變 化 。 教 學(xué) 重 點(diǎn) ：1.激 發(fā) 學(xué) 生 的 想 象 欲 望 ；2.引 導(dǎo) 學(xué) 生 有 序 地 、 重 點(diǎn) 突 出 地 、主 次 分 明 地 想 和 說(shuō) ；3.言 之 有 序 地 把 奇 思 妙 想 寫 具 體 ，并 且 能 運(yùn) 用 一 些 學(xué) 過(guò) 的 說(shuō) 明 方 法 。 回 顧 第 八 單 元 的 課 文 29課 呼 風(fēng) 喚 雨 的 世紀(jì) 中 ， 學(xué) 習(xí) 作 者 運(yùn) 用 的

3、說(shuō) 明 方 法 ， 了 解 20世 紀(jì) 科學(xué) 技 術(shù) 給 人 類 帶 來(lái) 的 巨 大變 化 。 30課 電 腦 住 宅 ， 體 會(huì) 作 者 按 一 定 順序 說(shuō) 明 事 物 的 方 法 ， 感 受 現(xiàn) 代 科 學(xué) 技 術(shù) 給 人們 的 生 活 帶 來(lái) 的 舒 適 和 便 捷 。 31課 飛 向 藍(lán) 天 的 恐 龍 ， 讓 學(xué) 生 了解 語(yǔ) 言 準(zhǔn) 確 是 說(shuō) 明 性 文 章 最 重 要 的 特 點(diǎn) 。 32課 飛 船 上 的 特 殊 乘 客 用 詞 準(zhǔn) 確 、表 達(dá) 生 動(dòng) 形 象 ， 初 步 教 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 一 些 說(shuō) 明方 法 。 習(xí) 作 指 導(dǎo)審 題 指 導(dǎo) 選 材 指 導(dǎo) 寫 法

4、指 導(dǎo) 評(píng) 改 指 導(dǎo) 審 題 指 導(dǎo) ： 第 一 步 ： 定 位 教 學(xué) 目 標(biāo) 。 第 二 步 ： 對(duì) 比 教 學(xué) ， 有 的 放 矢 。解 決 方 案 ： 解 決 方 案 ： 第 三 步 ： 明 確 目 標(biāo) 。 1.根 據(jù) 了 解 到 的 有 關(guān) 科 技 知 識(shí) ， 展 開 想 象 的 翅 膀 ，暢 談 科 技 發(fā) 展 的 各 種 奇 思 妙 想 。 2 指 導(dǎo) 學(xué) 生 做 到 想 象 豐 富 ， 內(nèi) 容 具 體 ， 語(yǔ) 句 通 順 。3.言 之 有 序 地 把 奇 思 妙 想 寫 具 體 ， 用 詞 準(zhǔn) 確 ， 生動(dòng) 形 象 ， 重 點(diǎn) 突 出 。 導(dǎo) 入 設(shè) 計(jì)激 趣 導(dǎo) 入 ， 變

5、 一 變 師 ： 請(qǐng) 觀 察 西 瓜 的 形 狀 、 顏 色 、 味 道 說(shuō) 一 說(shuō) 。預(yù) 設(shè) 生 1： 西 瓜 的 形 狀 圓 圓 的 ， 像 皮 球 一 樣 。預(yù) 設(shè) 生 2： 西 瓜 穿 著 一 件 綠 色 的 外 衣 ， 上 面 還 有 黑 色 的 條 紋 。預(yù) 設(shè) 生 3： 西 瓜 吃 起 來(lái) 甜 甜 的 ， 沙 沙 的 。板 書 ：形 狀 顏 色 味 道 圓 綠 甜 師 ： 現(xiàn) 在 的 西 瓜 變 成 了 什 么 樣 ？師 ： 它 的 味 道 也 有 可 能 發(fā) 生 怎 樣 的 變 化 ？ 板 書 ：形 狀 顏 色 味 道 圓 綠 甜 方 彩 色 各 種 味 道 椅 傘 未 來(lái) 海

6、 洋 中 的 漂 浮 城 市 寫 法 指 導(dǎo) 四 步 走第 一 步 ： 例 文 的 選 擇 。出 示 例 文 未 來(lái) 的 西 瓜 ： 未 來(lái) 的 西 瓜 一 天 傍 晚 ， 我 出 去 散 步 。 不 知 不 覺 中 ， 來(lái) 到 了 一 個(gè) 奇怪 的 地 方 ， 這 里 到 處 都 是 西 瓜 ， 不 僅 有 圓 的 ， 還 有 長(zhǎng) 方 形的 、 正 方 形 的 、 五 角 形 的 、 菱 形 讓 我 驚 訝 萬(wàn) 分 。 忽 然 ， 一 個(gè) 小 矮 人 出 現(xiàn) 在 我 眼 前 ， 他 十 分 友 善 地 對(duì) 我說(shuō) ： “ 小 朋 友 ， 歡 迎 來(lái) 到 我 們 未 來(lái) 世 界 ” “ 什 么

7、？ 這是 未 來(lái) 世 界 ？ ” “ 不 錯(cuò) ， 現(xiàn) 在 是 2060年 。 今 天 我 請(qǐng) 客 ， 你可 以 吃 個(gè) 夠 。 ” 說(shuō) 著 他 拿 出 一 把 神 奇 的 小 刀 ， 給 我 切 開 了一 個(gè) 正 方 形 的 西 瓜 。 嘿 ！ 這 西 瓜 的 瓤 竟 然 是 天 藍(lán) 色 的 ！ 我 嘗 了 一 口 ， 呀 ，簡(jiǎn) 直 比 蜜 還 甜 呢 ！ 我 三 下 五 下 就 吃 了 個(gè) 精 光 。 這 時(shí) ， 小 矮人 有 切 開 了 三 個(gè) 長(zhǎng) 方 形 的 西 瓜 。 嗬 ， 這 個(gè) 西 瓜 瓤 更 奇 怪 ，是 淡 紫 色 的 ， 吃 起 來(lái) 清 甜 可 口 ， 還 有 一 股 薄

8、荷 的 清 香 味 。我 邊 吃 邊 對(duì) 小 矮 人 說(shuō) ： “ 你 們 這 里 的 西 瓜 可 真 奇 怪 ， 瓜 瓤和 形 狀 都 和 我 們 那 兒 的 不 一 樣 ， 不 僅 味 道 美 ， 而 且 還 好 看呢 ！ ” 1.小 作 者 通 過(guò) 哪 些 方 面 寫 了 未 來(lái) 的 西 瓜 ？ （ 外 形 、顏 色 、 味 道 、 功 能 ）2.你 喜 歡 哪 句 話 ？ 為 什 么 ？3.是 否 體 現(xiàn) 了 科 技 性 ？ 用 一 篇 典 型 性 的 文 章 引 出 “ 未 來(lái) 的 西 瓜 ” 哪 些方 面 發(fā) 生 了 變 化 ， 其 實(shí) 就 是 讓 學(xué) 生 初 步 感 受 文 章 的

9、框 架 和 寫 作 要 求 。 寫 法 指 導(dǎo) 四 步 走第 二 步 ： 以 奇 導(dǎo) 思 ， 想 一 想 。1、 召 開 “ 小 科 學(xué) 家 產(chǎn) 品 發(fā) 布 會(huì) ” 。 明 確 寫 作 對(duì) 象 文 章 框 架 體 現(xiàn) 科 技 性 感 受 科 技 威 力 想 象 未 來(lái) 的 生 活 ： 吃 的 食 物 、 喝 的 飲 料 、 穿 的 衣服 、 用 的 物 品 、 住 的 房 屋 、 交 通 工 具 、 通 訊 設(shè) 備、 照 明 的 設(shè) 施 想 象 未 來(lái) 的 交 通 ： 公 路 、 鐵 路 、 汽 車 、 火 車 、 航天 、 航 海 想 象 未 來(lái) 的 學(xué) 校 ： 教 室 、 教 師 想 象

10、未 來(lái) 的 動(dòng) 物 、 植 物 的 變 化 只 要 是 與 我 們 人 類 生 活 有 關(guān) 的 ， 只 要 是 能 夠想 得 到 的 ， 都 可 以 做 為 你 選 取 的 對(duì) 象 。 師 ： 你 喜 歡 哪 位 小 科 學(xué) 家 的 奇 思 妙 想 ？ 為 什 么 ？ 預(yù) 設(shè) 生 1： ： 我 喜 歡 XXX的 ， 因 為 他 選 取 的 對(duì) 象 很貼 近 我 們 的 生 活 。 （ 老 師 借 機(jī) 板 書 ： 貼 近 生 活 ） 預(yù) 設(shè) 生 2： 我 喜 歡 XXX的 ， 因 為 他 的 想 象 特 別 有 趣， 特 吸 引 我 。 （ 板 書 ： 有 趣 、 吸 引 人 ） 預(yù) 設(shè) 生 3

11、： 我 喜 歡 XXX的 ， 因 為 他 設(shè) 計(jì) 的 東 西 很 有價(jià) 值 ， 能 改 善 我 們 的 生 活 。 （ 板 書 ： 改 善 生 活 ） 學(xué) 生 作 品 寫 法 指 導(dǎo) 四 步 走第 三 步 ： 回 顧 設(shè) 計(jì) ， 寫 一 寫1.修 改 設(shè) 計(jì) 稿 。2.開 始 寫 作 。 預(yù) 設(shè) 問(wèn) 題 預(yù) 設(shè) A： 可 能 有 一 小 部 分 同 學(xué) 在 選 取 對(duì) 象 方 面 出現(xiàn) 了 我 們 預(yù) 設(shè) 的 問(wèn) 題 。 他 們 選 取 的 對(duì) 象 是 毫 無(wú) 邊際 的 、 范 圍 太 廣 。 預(yù) 設(shè) 問(wèn) 題 預(yù) 設(shè) B： 在 匯 報(bào) 中 ， 可 能 會(huì) 出 現(xiàn) 學(xué) 生 表 達(dá) 方 面 存在

12、的 問(wèn) 題 。 首 先 ： 條 理 不 夠 清 晰 ， 尤 其 是 說(shuō) 到 功能 和 外 形 的 時(shí) 候 ， 總 結(jié) 的 不 夠 到 位 ， 沒 有 層 次 。這 里 可 以 適 當(dāng) 的 引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 上 ： “ 第 一 、 第 二 、第 三 ” 這 樣 的 表 達(dá) 順 序 的 詞 語(yǔ) 。 其 次 ： 如 果 有 圖畫 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 利 用 自 己 的 圖 畫 來(lái) 交 流 ， 而 不 是 表格 是 表 格 ， 圖 畫 是 圖 畫 這 樣 的 兩 張 皮 。 預(yù) 設(shè) 問(wèn) 題 預(yù) 設(shè) C:學(xué) 生 最 后 總 結(jié) 自 己 奇 思 妙 想 的 好 處 是 什 么 ，也 是 這 個(gè) 環(huán) 節(jié)

13、的 重 點(diǎn) ， 老 師 要 幫 助 學(xué) 生 將 好 的 幾 個(gè)特 點(diǎn) 總 結(jié) 出 來(lái) ， 這 樣 學(xué) 生 就 會(huì) 一 目 了 然 。 當(dāng) 然 這 里也 可 以 加 入 一 個(gè) 反 思 的 環(huán) 節(jié) ： 看 看 我 們 總 結(jié) 的 這 些特 點(diǎn) ， 你 對(duì) 照 自 己 的 設(shè) 計(jì) 稿 ， 有 什 么 可 以 修 改 的 地方 ？ 評(píng) 改 指 導(dǎo) 1、 出 示 習(xí) 作 要 求 ：（ 1） 根 據(jù) 有 關(guān) 科 技 知 識(shí) ， 寫 清 楚 自 己 的 奇 思 妙 想 是什 么（ 2） 想 象 豐 富 ， 內(nèi) 容 具 體 ， 語(yǔ) 句 通 順 。（ 3） 言 之 有 序 地 把 奇 思 妙 想 寫 具 體 ， 用 詞 準(zhǔn) 確 ， 生動(dòng) 形 象 ， 重 點(diǎn) 突 出 出 示 評(píng) 議 標(biāo) 準(zhǔn) ： 謝 謝 大 家 的 聆 聽 ！