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花城第九冊第九課
課題
《雪絨花》
課型或模塊
歌唱課豎笛課
學校
年級
五年級
執(zhí)教人
性別
年齡
職稱
教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標
學唱奧地利民歌，培養(yǎng)對世界多元音樂文化的包容與喜愛。
2、過程與方法目標
通過聽、唱、動、編、吹等音樂活動，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和集體團結(jié)合作的能力。
3、知識與技能目標
通過演唱歌曲，結(jié)構(gòu)劃分，用豎笛吹奏樂曲，培養(yǎng)學生音樂學習能力，音樂審美、欣賞能力。
教學重點
1、.歌曲的結(jié)構(gòu)劃分及其對應的強弱對比；
2、用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲，豎笛吹奏柔和的音樂，
2、進行合作表演。
教學難點
創(chuàng)編聲部，吹奏，進行豎笛與歌唱，樂器等的合奏。
教學內(nèi)容分析
《雪絨花》是花城版音樂教材五年級上冊的一首奧地利民歌，同時也是電影《音樂之聲》的配樂。速度較舒緩，旋律優(yōu)美，拍子為4/4拍，其中需要學生進行對歌曲的結(jié)構(gòu)劃分。
教學策略
本節(jié)課的教學對象為小學高年級的五年級學生，五年級學生的音樂學習能力較強，音樂基礎(chǔ)知識掌握較多，本節(jié)課根據(jù)教學對象的特點和課標內(nèi)容，設(shè)計了通過聽、唱、律動、吹奏、創(chuàng)編等音樂活動來教學，引導學生對歌曲進行結(jié)構(gòu)劃分，重點培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力，另外通過合奏，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在學習中感受音樂的魅力，提高音樂審美。
教具學具媒體
3、準備
電鋼琴、電腦、吉他、豎笛、制作教學課件、
教 學 過 程
教學程序
教師教的活動
學生學的活動
教具、學具以及媒體運用
教與學的評價手段運用
教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖
導入階段
1、教師吉他表演唱《雪絨花》，提問歌曲的風格與情緒。引出《音樂之聲》，介紹
2、介紹《音樂之聲》的主題內(nèi)容，播放視頻片段，與《雪絨花》片段。講解歌詞內(nèi)涵
3、播放音樂《雪絨花》，要求學生揮拍律動，提問歌曲拍子。
1、觀看表演，思考回答問題
2、聽著音樂揮拍子，律動，回答問題。
3、觀看視頻片段，師生討論《音樂之聲》之《雪絨花》。
教師彈奏吉他
PPT
P
4、PT
教師評價
初步感受音樂，體會歌曲的風格情緒
根據(jù)音樂律動，揮拍，回答問題
了解歌曲的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵
展開階段
1、教師示范，演唱旋律，提問歌曲的分樂句。要求學生揮拍。
2、討論分句的強弱對比以及原因。
3、教唱歌曲旋律。
4、帶入歌詞。
（提示歌曲每句需要做出強弱對比，并且揮拍；強調(diào)歌唱的狀態(tài)、聲音）
1、揮拍聆聽，感受歌曲的樂句結(jié)構(gòu)，思考回答。
2、根據(jù)樂句結(jié)構(gòu)及其對應的強弱對比，討論自己的看法。
3、學唱歌曲（揮拍）
PPT
聽唱并且思考，劃分歌曲結(jié)構(gòu)。
體會歌曲強弱與樂句之間的聯(lián)系
5、
學唱歌曲，體會歌曲
拓展階段
1、引導學生根據(jù)歌譜，尋找旋律音的“好朋友”，進行創(chuàng)編。（1—高音1）
2、檢查學生的創(chuàng)作，進行點評。
3、展示教師的創(chuàng)編成果，老師展演。
4、學吹豎笛聲部，師生合作。
5、聆聽不同版本的雪絨花
1、學生分組進行二聲部的創(chuàng)編。
2、學吹自己創(chuàng)編的豎笛聲部。
3、學吹老師創(chuàng)編的豎笛聲部。
4、加入樂器合奏。
PPT
教師評價
學生自評
互評
進行創(chuàng)編，培養(yǎng)和聲感，創(chuàng)作能力
體會多聲部音樂的魅力
參與合奏，鍛煉內(nèi)心穩(wěn)定拍，配合能力
結(jié)束階段
從歌曲的最后一句，作者的
6、思想是怎樣？
勇敢、愛國
（采用采訪式總結(jié)評價）
課后反思
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，通過聽、唱、律動、吹奏、創(chuàng)編等音樂活動來教學，引導學生對歌曲進行結(jié)構(gòu)劃分，重點培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力，另外通過合奏，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在學習中感受音樂的魅力，提高音樂審美。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！边@節(jié)課也有一點不足和遺憾： 如：對學生的演唱處理做得還不夠好，學生的聲音始終沒有放出來，情感表達還可以更好。對學生的學習主動性調(diào)動得不夠好。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。
設(shè)計時間： 年 月 日
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花城版五年級音樂上冊第9課《歌曲《雪絨花》》教學設(shè)計
