【藝術(shù)創(chuàng)作論文】藝術(shù)類(lèi)高校新生入學(xué)教育模式分析

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1、【藝術(shù)創(chuàng)作論文】藝術(shù)類(lèi)高校新生入學(xué)教育模式分析 由于新生入學(xué)教育工作是大學(xué)生思想教育工作的重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)類(lèi)新生具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，因此針對(duì)藝術(shù)類(lèi)新生的特點(diǎn)做好入學(xué)教育尤為重要。文章通過(guò)分析藝術(shù)類(lèi)高校新生的思想特點(diǎn)和新生入學(xué)教育的意義，對(duì)新生入學(xué)教育工作的模式進(jìn)行了探索，力求幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，滿(mǎn)足自身和社會(huì)的需要。 藝術(shù)類(lèi)高校；新生；入學(xué)教育 1藝術(shù)類(lèi)高校新生的思想特點(diǎn) 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比有其特殊性，其大多數(shù)自身有著獨(dú)特、鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，政治素養(yǎng)欠缺、文化基礎(chǔ)薄弱，但情感豐富、思想前衛(wèi)、有著強(qiáng)烈的自

2、我意識(shí)，紀(jì)律約束性差，容易受拜金主義、享樂(lè)主義等一些不良現(xiàn)象的影響。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)新生來(lái)說(shuō)，他們面臨著生活上的自理、管理上的自治、目標(biāo)上的自我選擇、學(xué)習(xí)上的自覺(jué)、思想上的自我教育等一系列問(wèn)題，心理和思想將發(fā)生急劇變化，主要表現(xiàn)：自我評(píng)價(jià)失調(diào)，人生目標(biāo)不明確，不會(huì)合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自覺(jué)性差，對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)困難，獨(dú)立能力差，孤獨(dú)感強(qiáng)烈，不會(huì)平衡學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)的時(shí)間，很多學(xué)生出現(xiàn)心理調(diào)節(jié)能力差的現(xiàn)象。如何迅速適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成從高中到大學(xué)的過(guò)渡，是每一個(gè)新生獨(dú)立面臨的第一個(gè)人生課題。 2藝術(shù)類(lèi)高校新生入學(xué)教育的意義 由于新生入學(xué)教育工作是大學(xué)

3、生思想教育工作的重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)類(lèi)新生具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，因此針對(duì)藝術(shù)類(lèi)新生的特點(diǎn)做好入學(xué)教育尤為重要。新生教育開(kāi)展的好壞，直接關(guān)系到新生能否適應(yīng)大學(xué)生活，關(guān)系到新生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)以及將來(lái)能否順利畢業(yè)。通過(guò)新生入學(xué)教育，可以幫助學(xué)生了解大學(xué)生活的新變化，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生向自主化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)遵守法紀(jì)和校規(guī)校紀(jì)觀念，建立健康的人際關(guān)系，養(yǎng)成自主獨(dú)立的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡早地在思想和行為上適應(yīng)環(huán)境的改變，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，重新認(rèn)識(shí)自我，確定人生總體目標(biāo)和階段性成長(zhǎng)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，滿(mǎn)足自身和社會(huì)的需要。 3藝術(shù)類(lèi)高校新生入學(xué)教育模式探索

4、 3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的新生入學(xué)教育工作 院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視新生入學(xué)教育工作，對(duì)新生教育工作做詳細(xì)的安排，采取統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、講座、朋輩教育、班團(tuán)會(huì)等形式，由院系主任、書(shū)記、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)等分別確立自己的專(zhuān)題，結(jié)合新生反映出來(lái)的思想問(wèn)題開(kāi)展動(dòng)態(tài)教育，樹(shù)立朋輩榜樣，建立朋輩教育平臺(tái)，開(kāi)展校園先進(jìn)典型宣傳活動(dòng)和新老生交流活動(dòng)，發(fā)揮示范激勵(lì)作用，力求讓新生入學(xué)教育更加靈活、有針對(duì)性，更貼近學(xué)生的實(shí)際，使新生真正受到教育。 3.2加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)和入黨啟蒙教育 堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，結(jié)合

5、重大歷史事件和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好專(zhuān)項(xiàng)教育，全面抓好學(xué)生思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，觀看宣傳片等方式，對(duì)新生進(jìn)行黨、團(tuán)的基本知識(shí)和大學(xué)生如何以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入黨的教育，糾正學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和入黨問(wèn)題上存在的誤區(qū)，引導(dǎo)新生就關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 3.3開(kāi)展校史校情教育 開(kāi)展校史校情教育，向?qū)W生介紹學(xué)院發(fā)展歷程、取得的成就以及辦學(xué)條件等，使學(xué)生對(duì)所在學(xué)校有一個(gè)系統(tǒng)的全面認(rèn)識(shí)，以生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校榮校情懷，從而激發(fā)學(xué)生“知校、愛(ài)校、榮?！钡闹魅宋桃庾R(shí)。

6、 3.4開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí) 采取專(zhuān)題講座、座談會(huì)等形式對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育，系統(tǒng)全面地向新生介紹該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向、所開(kāi)設(shè)的主要課程及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)情況、師資情況及學(xué)習(xí)的方法和注意事項(xiàng)等，從而使學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)興趣，幫助學(xué)生端正專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。 3.5開(kāi)展學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育 通過(guò)講座、座談、班團(tuán)會(huì)、觀看宣傳片等形式，讓新生進(jìn)一步了解大學(xué)生活，鼓勵(lì)新生詳細(xì)規(guī)劃大學(xué)生活，樹(shù)立切合實(shí)際的理想，使大學(xué)生活更加豐富多彩，幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育與引導(dǎo)，通過(guò)專(zhuān)題講座幫助

7、學(xué)生分析自己、了解自己，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，積極指導(dǎo)新生一切從實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。 3.6加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育 幫助新生正確認(rèn)識(shí)自己，解決自己對(duì)人際關(guān)系中遇到的各種困惑和挫折，通過(guò)真實(shí)的案例解說(shuō)大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)自我、學(xué)習(xí)自我心理干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)挫折，啟發(fā)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。 3.7加強(qiáng)學(xué)生安全教育和學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí) 通過(guò)現(xiàn)舉辦安全教育講座，針對(duì)全體新生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防教育，以真實(shí)的案例為學(xué)生講解安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意

8、識(shí)。帶領(lǐng)新生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生管理、學(xué)籍管理的有關(guān)制度向?qū)W生做詳實(shí)的介紹，并對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲措施加以全面說(shuō)明，通過(guò)這些滲透性的教育使學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有更細(xì)致地理解和深刻的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)學(xué)生管理工作起到積極的作用。 參考文獻(xiàn)： [1]崔寅,楊洪雁.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生第二課堂教育平臺(tái)構(gòu)建的探索和實(shí)踐[J].林區(qū)教學(xué),2014(3):76-77. [2]趙婷.關(guān)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)新生的思想政治教育工作探究[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2009(19):4-5. [3]陳慧玲.朋輩教育在高校新生入學(xué)教育中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(16):117-118.