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1、黎雄藝 護(hù)理學(xué)12-1張囡囡 2012062972021-5-29民辦院校與公辦院校本科護(hù)生實(shí)習(xí)后期焦慮狀況與對(duì)策探討學(xué) 號(hào)指 導(dǎo) 老 師答 辯 人 班 級(jí) 52 研究材料及方法3 研究?jī)?nèi)容41 研究背景及意義 研究結(jié)果與討論研 究 結(jié) 論目 錄 1 研 究 背 景 及 意 義研 究 背 景 ： 臨 床 實(shí) 習(xí) 既 是 課 堂 教 學(xué) 過 程 的 必 要 延 續(xù) ，又 是 為 臨 床 培 養(yǎng) 和 輸 送 合 格 護(hù) 士 的 必 經(jīng) 階 段 。臨 床 實(shí) 習(xí) 戀 愛畢 業(yè) 論 文 找 工 作家 庭 經(jīng) 濟(jì)焦 慮 2021-5-29 研 究 意 義 ： 通 過 比 較 民 辦 院 校 與 公 辦
2、院 校 本 科 護(hù) 生 實(shí) 習(xí) 后 期 焦 慮 狀 況 以及 主 要 壓 力 源 的 不 同 ， 更 有 針 對(duì) 性 的 為 護(hù) 生 提 供 緩 解 焦 慮 情 緒的 主 要 方 法 和 依 據(jù) ， 幫 助 本 科 護(hù) 生 順 利 完 成 從 實(shí) 習(xí) 護(hù) 生 到 臨 床護(hù) 士 的 過 渡 。 1 研 究 背 景 及 意 義 2 研 究 方 法132 查 閱 文 獻(xiàn) 法問 卷 調(diào) 查 法統(tǒng) 計(jì) 法 2021-5-29 研 究 對(duì) 象 護(hù) 理 專 業(yè) 的 本 科 生 。納 入 標(biāo) 準(zhǔn) ： 正 處 于 實(shí) 習(xí) 后 三 個(gè) 月 的 本 科 護(hù) 生 ； 畢 業(yè) 后 選擇 在 醫(yī) 院 從 事 臨 床 護(hù)
3、理 工 作 ； 愿 意 參 與 本 調(diào) 查 。排 除 標(biāo) 準(zhǔn) ： 畢 業(yè) 后 選 擇 讀 研 、 保 研 、 出 國(guó) 或 從 事 臨 床 護(hù) 理之 外 的 其 他 職 業(yè) ； 不 愿 意 參 與 本 調(diào) 查 。研 究 工 具 焦 慮 自 評(píng) 量 表 （ SAS） 。3 研 究 內(nèi) 容研 究 設(shè) 計(jì) 描 述 性 研 究 2021-5-29 資 料 收 集 的 方 法采 用 問 卷 調(diào) 查 法 。 實(shí) 習(xí) 后 期 對(duì) 符 合納 入 標(biāo) 準(zhǔn) 的 護(hù) 生 發(fā) 放 量 表 ， 待 其 填 寫 好 ， 回 收統(tǒng) 計(jì) 學(xué) 方 法 所 有 數(shù) 據(jù) 均 采 用 SPSS 17.0 軟 件 進(jìn) 行 統(tǒng) 計(jì) 分 析
4、 2021-5-29 4 研 究 結(jié) 果 與 討 論 本 次 調(diào) 查 結(jié) 果 顯 示 大 部 分 本 科 實(shí) 習(xí) 護(hù) 生 能 夠 理 性地 面 對(duì) 困 難 和 挫 折 ， 能 夠 以 積 極 樂 觀 的 態(tài) 度 去 面 對(duì) 臨床 實(shí) 習(xí) 中 出 現(xiàn) 的 各 種 壓 力 ， 減 少 焦 慮 情 緒 。 2021-5-29 對(duì) 策 探 討 ：1.做 好 擇 業(yè) 和 就 業(yè) 指 導(dǎo)2.繼 續(xù) 加 強(qiáng) 本 科 護(hù) 生 的 心 理 疏 導(dǎo)4.組 織 實(shí) 習(xí) 后 專 業(yè) 知 識(shí) 培 訓(xùn)3.提 高 本 科 護(hù) 生 對(duì) 護(hù) 理 專 業(yè) 的 認(rèn) 同 感 2021-5-29 樹 立 正 確 的 擇 業(yè) 觀簡(jiǎn) 歷
5、的 制 作面 試 的 技 巧提 供 就 業(yè) 信 息 或 工 作 崗 位學(xué) 校（ 心 理 健 康 課 程 ）帶 教 老 師（ 加 強(qiáng) 溝 通 ）護(hù) 生（ 多 交 流 經(jīng) 驗(yàn) ）如 何 處 理 護(hù) 患 糾 紛護(hù) 患 溝 通 技 巧突 發(fā) 事 件 的 處 理 工 作 技 巧 提 高 護(hù) 生 對(duì) 自 己將 來 能 勝 任 護(hù) 理工 作 的 信 心實(shí) 習(xí) 期 間 看 書 少對(duì) 書 本 理 論 知 識(shí) 記 憶 模 糊考 前 自 信 心 下 降焦 慮 水 平 提 高SO學(xué) 校 應(yīng) 在 護(hù) 生 實(shí) 習(xí) 結(jié) 束 后 提 供 專 業(yè) 知 識(shí) 的 系 統(tǒng)培 訓(xùn) ， 幫 助 護(hù) 生 理 順 理 論 知 識(shí) 和 鞏 固
6、 臨 床 實(shí) 踐 知 識(shí) 由 于 “ 社 會(huì) 地 位 低 ， 工 資 不 高 ， 工 作 臟累 ， 得 不 到 病 人 及 家 屬 尊 重 ” 很 多 護(hù) 生 對(duì)自 己 將 來 能 否 勝 任 護(hù) 理 工 作 產(chǎn) 生 憂 慮 2021-5-29 5 研 究 結(jié) 論 雖 然 本 調(diào) 查 結(jié) 果 顯 示 的 護(hù) 生 焦 慮 水 平 不 高 ，但 由 于 研 究 對(duì) 象 過 少 ， 不 具 代 表 性 ， 所 以 學(xué) 校 、 實(shí)習(xí) 單 位 應(yīng) 繼 續(xù) 關(guān) 注 實(shí) 習(xí) 護(hù) 生 心 理 健 康 問 題 并 根 據(jù) 護(hù)生 的 實(shí) 際 情 況 采 取 相 應(yīng) 的 措 施 對(duì) 本 科 護(hù) 生 進(jìn) 行 引 導(dǎo)和 教 育 ， 幫 助 護(hù) 生 順 利 向 臨 床 護(hù) 士 過 渡 。 2021-5-29 時(shí) 間 在 不 覺 之 間 悄 悄 溜 走 ， 大 學(xué) 四 年 即 將 結(jié) 束 ， 感 謝這 些 時(shí) 光 里 山 東 協(xié) 和 學(xué) 院 對(duì) 我 的 栽 培 ， 感 謝 護(hù) 理 學(xué) 院 給 予我 的 環(huán) 境 ， 感 謝 茂 名 市 人 民 醫(yī) 院 所 有 老 師 的 支 持 與 鼓 勵(lì) ，感 謝 張 囡 囡 老 師 的 指 導(dǎo) ， 感 謝 父 母 的 無 私 奉 獻(xiàn) ， 感 謝 各 位朋 友 的 一 路 幫 助 ！ 致 謝 敬 請(qǐng) 老 師 批 評(píng) 指 正 ！ 謝 謝
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