《班組安全管理》PPT課件

《《班組安全管理》PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《班組安全管理》PPT課件（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi) 容 提 要 安全班組安全的“最大敵人”班組長涵義解析班組安全管理及技巧安全文化 安 全 是 什 么安 全 就 是 不 死 人 ？ 不 傷 人 ？不 發(fā) 生 事 故 ？ 安 全 是 什 么 ?事 故風 險 是指某事物在一定的條件下及某個不定的時間內(nèi)遭受某種非期望的損害的現(xiàn)象危 險 安 全 是指某事物可能使其他事物或自身遭受非期望損害的一種客觀的狀態(tài)或條件具有特定功能或?qū)傩缘氖挛?，在外部因素及自身行為的相互作用下，足以保持其正常的、完好的狀態(tài)，免遭非期望的損害的狀態(tài) 安全就是沒有危險“沒有危險”包括沒有外在威脅和沒有內(nèi)在疾患兩個方面 安 全 意 味 著 什 么 對于一個人，安全意味著健康。 對

2、于一個家庭，安全意味著和睦。 對于一個企業(yè)，安全意味著發(fā)展。 對于一個國家，安全意味著強大。 安全，是堡壘。一個讓我們生命的狀態(tài)時刻保持安全與平衡，讓我們生存的環(huán)境時刻充滿寧靜與和諧的堡壘 + 事故 傷害系統(tǒng)缺陷人為失誤事故隱患生命財產(chǎn)環(huán)境事故為什么會發(fā)生？錄像 統(tǒng)計表明：近90%的事故是因人因失誤而引起的！ 班 組 長 VS安 全 管 理 l 班組長是生產(chǎn)一線的指揮者l 班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者班組長的定位和作用班 組 長 角 色 認 知 班 組 長 應 掌 握 的法 律 法 規(guī) 中華人民共和國刑法修正案中與

3、安全生產(chǎn)相關的條款將刑法第一百三十四條修改為：“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上一七年以下有期徒刑。 強令他人違章冒險作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑。” 班 組 長 應 掌 握 的法 律 法 規(guī) 中華人民共和國刑法修正案中與安全生產(chǎn)相關的條款將刑法第一百三十五條修改為：“安全生產(chǎn)設施或者安全生產(chǎn)條件不符合國家規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，處三年以下有期

4、徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。嚴重提示：千萬不要以為企業(yè)出了安全生產(chǎn)事故，受到處罰的只是企業(yè)的法人 ！ 安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質(zhì) 技術素質(zhì) 管理素質(zhì) 321班組長應具備的安全管理素質(zhì) 班 組 長 安 全 角 色 認 知 班 組 安 全 的 “ 最 大 敵 人 ” 習慣性違章 習慣性違章行為是指那些“明知有危險卻仍然去做”的行為。大多數(shù)的違章操作都屬于習慣性違章行為，在引起事故的不安全行為中占有很大比例。為什么會發(fā)生習慣性違章行為，主要是存在著僥幸心理，傷害事故是一種小概率事件，一次或多次不安全行為不一

5、定會導致傷害。于是，一些職工根據(jù)習慣性違章行為也沒有受到傷害的經(jīng)驗，認為自己運氣好，不會出事故，或者得出了“這種行為不會引起 事故”的結(jié)論。再者就是省事心理，人們總是希望以最小的能量消耗獲取得最大的工作效果，這是人們在長期生活中形成的一種心理習慣。省事心理表現(xiàn)為嫌麻煩、怕費勁、圖方便，或者有得過且過的惰性心理。由于省事心理作祟，操作者可能省略了必要的操作步驟或不使用必要的安全防護用品而引起事故。 班 組 安 全 的 “ 最 大 敵 人 ” 習慣性違章l 那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的行為。l 是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺

6、的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。 l 他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。習慣性違章 班 組 安 全 的 “ 最 大 敵 人 ” 習慣性違章習慣性違章特征 習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正習以為常，不以為然 很強的傳染力，危害幾代人 習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大 班 組 安 全 的 “ 最 大 敵 人 ” 習慣性違章班組安全管理反習慣性違章是核心 受害者 導致者 現(xiàn)實狀況 反習慣性違章，班組是重點1. 受害者多是操作者，班組聚集了操作者 2. 大部分違章在班組3. 安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點 班 組 安 全 的 “ 最 大 敵 人 ” 習

7、慣性違章STEP 07STEP 06STEP 05 現(xiàn)場5S管理 STEP 04STEP 03 搞好安全教育STEP 02STEP 01 開好班前班后會搞好日常安全檢查實行標準化作業(yè)訓練與演習做好危險源辨識班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié) 案例： 在某班組動力部空壓機班丙班值班員王某，在晚間出去巡檢的時候，由于本人沒有拿手動照明燈具，光線比較昏暗，失身跌入施工人員剛挖好的1.5米深的地坑。幸好，只是把腿擦破了點皮，并未造成大的事故。 問題： 1.這是個大事故嗎？ 2.這個事故的責任人是誰？ 3.這個事故發(fā)生的原因是什么？ 4.如何避免此類事故的再次發(fā)生？班 組 安 全 管 理 之 一 危 險 源 辨

8、識 班 組 安 全 管 理 之 一 危 險 源 辨 識為什么要進行危險源辨識？ 班 組 安 全 管 理 之 一 危 險 源 辨 識危險源辨識環(huán)境 管理辨識覆蓋范圍 物人 作業(yè)程序書操作規(guī)程檢查結(jié)果險情報告 事故案例班 組 安 全 管 理 之 一 危 險 源 辨 識危險源辨識工具 為啥要召開班前班后會 安全的需要：將作業(yè)場所潛在和上班遺留的危險因素給職工們講清楚，不僅能提高職工對危險的認識、對工藝流程的重視和臨場解決問題的能力，還能使職工養(yǎng)成檢查安全隱患和預防事故的習慣，提高自主保安的意識，更有利于生產(chǎn)的順利進行。把大家集中起來開班前會，還能觀察每個員工的精神狀態(tài)，對消除人的不安全行為所引發(fā)事故

9、的機率。班 組 安 全 管 理 之 二 班 前 班 后 會 班 組 安 全 管 理 之 二 班 前 班 后 會丟三落四流于形式敷衍了事 走過場、時間短無內(nèi)容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項 班前班后會存在的問題 班 組 安 全 管 理 之 二 班 前 班 后 會 班前會、班后會內(nèi)容布置任務和人員工作安排上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結(jié)合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情 況布置安全工作解決班組成員的問題 總結(jié)、講評當班工作的執(zhí)行完 成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時 制定整改措施班前會 班后會 班 組 安 全 管 理 之 二 班 前 班 后 會 安全工作內(nèi)容主題明確、

10、針對性強注意溝通技巧，調(diào)動工作積極性注意職工情緒、思想狀況變化所發(fā)現(xiàn)的問題均能采取適當措施進行先期處理班前、班后會技巧 班 組 安 全 管 理 之 三 日 常 安 全 檢 查 安全檢查內(nèi)容 安全檢查類型 三檢制安全檢查表 安全巡檢 班 組 安 全 管 理 之 三 現(xiàn) 場 安 全 檢 查班前檢查 精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險、關鍵點應急措施、整體狀況與其他人的協(xié)作上崗人員 工具外觀、工具狀態(tài)防護裝置 場所適合使用工具 設備工作狀態(tài)設備隱患點安全防護措施設備啟用是否符合標準使用設備 照明、通風灰塵、地面工作環(huán)境班前檢查三檢制 班 組 安 全 管 理 之 三 日 常 安 全 檢 查 班中檢查精

11、神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員 設備運行狀況安全防護措施設備有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境 班中檢查 三檢制 班 組 安 全 管 理 之 三 日 常 安 全 檢 查 班后檢查精神、身體操作步驟有無違規(guī)行為人數(shù)清點人員 設備是否已停止運行機械工具、材料是否歸位設備 工作場地是否清掃干凈動火等特殊作業(yè)是否留下安全隱患環(huán)境 班后檢查 三檢制 班 組 安 全 管 理 之 三 現(xiàn) 場 安 全 檢 查 望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為 聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點現(xiàn)場安全檢查技巧 班 組 安 全 管 理

12、之 四 標 準 化 作 業(yè) 好的作業(yè)標準至少滿足 目標明確 顯示過程和結(jié)果 準確、具體，避免抽象適時修訂 具有可操作性 作業(yè)標準化，是把崗位人員所積累的好技術、經(jīng)驗，通過文件的方式來加以保存，將個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)為組織共享的財富，使不同的人可以用同樣的行為操作性質(zhì)類別相同的工作，從而減少人為偏差引發(fā)的事件。 班 組 安 全 管 理 之 四 標 準 化 作 業(yè) 一 個 好 的 作 業(yè) 標 準l 目標明確；l 顯示過程和結(jié)果；l 準確、具體，避免抽象；l 具有可操作性；l 適時修訂制度標準實例 某組織車工安全操作規(guī)程：u 操作人員應熟悉操作指南。u 工作前，按廠-109號令要求穿好工作服，女雇員必須帶上工

13、作帽，將長發(fā)或辮子納入帽內(nèi)，不允許戴手套工作。u 啟動車床前必須檢查機床各轉(zhuǎn)動部分的 潤滑情況是否良好，各運動部件是否受到阻礙u 裝夾刀具及工作時必須停車，必須裝牢固可靠u 切削速度、背吃刀量，走刀量等應選擇適當。 REVIEW查 明星自檢程序STAR表達的意思是在各項操作以及作業(yè)前，明確下列事項：作業(yè)的目 作業(yè)的分工、責任潛在的風險、措施 以前的經(jīng)驗教訓作業(yè)安全要求及防護要求 在前三步的基礎上，必須進行作業(yè)后確認檢修或維護人員在工作結(jié)束后，仔細檢查設備系統(tǒng)內(nèi)是否還有人員、工器具和其它物品？是否消除火災隱患、切斷檢修電源STOP停THINK想在上一步的基礎上必須進行作業(yè)前思考與自檢：有哪些關鍵

14、步驟哪些情況可能發(fā)生人因差錯發(fā)生問題，最壞結(jié)果是什么工作組員是合格授權(quán)人員嗎ACT做在前兩步的基礎上，必須進行作業(yè)前風險控制。存在哪些風險 會受到哪些傷害 是否在正確的機組 預防措施是否齊全 班 組 安 全 管 理 之 五 現(xiàn) 場 5S管 理 年，日本的宣言口號為“安全始于整理，整頓”。當時只推行了前兩個，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了，也就是清掃、清潔、修養(yǎng)，從而使應用空間及適用范圍進一步拓展，到了年，日本的的著作逐漸問世，從而對整個現(xiàn)場模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了的熱潮。日本式企業(yè)將運動作為管理工作的基礎，推行各種品質(zhì)的管理手法，第二次世界大戰(zhàn)

15、后，產(chǎn)品品質(zhì)得以迅速地提升，奠定了經(jīng)濟大國的地位，而在豐田公司的倡導推行下，對于塑造企業(yè)的形象、降低成本、準時交貨、安全生產(chǎn)、高度的標準化、創(chuàng)造令 人心曠神怡的工作場所、現(xiàn)場改善等方面發(fā)揮了巨大作用，逐漸被各國的管理界所認識。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。 什么是5S管理整理整頓清掃清潔素養(yǎng) 將物區(qū)分為：常用、不常用、偶爾用和不用等四類；對常用、不常用的物品做到定置管理、定量擺放、取用方便、目視管理；對工作場地和設備等進行徹底清掃，做到自己的東西自己弄干凈；任何時候任何地點都能堅持整理整頓和清掃；使員工養(yǎng)成保持清潔的習慣。 推行的目的活動的目的 培養(yǎng)員工的主動性和積極行為創(chuàng)

16、造人和設備都非常適宜的環(huán)境培養(yǎng)團隊及合 作精神 縮短作業(yè)周期，以確保交貨期降低生產(chǎn)成本改善零件在庫房內(nèi)的周轉(zhuǎn)律促成效率的提高保障企業(yè)安全生產(chǎn)減少甚至消除故障組織活力化，改善 員工的精神面貌改善和提高企業(yè)形象 提高管理水平，改善企業(yè)的經(jīng)營狀況形成自主改善的機制 2 0 2 1 -6 -1 5S管理常用工具 攝影作戰(zhàn) 目視管理 看板管理 定置管理 顏色管理 檢查表安全目視化手冊 教 育 是 所 有 活 動 的 基 礎 但 是 ， 班 組 安 全 教 育 現(xiàn) 狀 水 平 目 標 水 平 （ 想 達 標 的 車 間 ） 教 育力 求 提 高 每 一 名 員 工 的 水 平 解 決 “ 車 間 的 問

17、題 ” ， 改 善 車 間 的 狀 態(tài) 班 組 安 全 管 理 之 六 班 組 安 全 教 育 班 組 安 全 管 理 之 六 班 組 安 全 教 育u本崗位的生產(chǎn)流程及工作特點和注意事項；u本崗位安全操作規(guī)程；u本崗位設備、工具的性能和安全裝置、消防器材、安全設施、安全 監(jiān)測儀器的作用，防護用品的使用和保管辦法及各項應急預案；u本崗位事故教訓及危險因素、預防措施、應急處理的方法、會報警、會使用消防器材、會組織人員疏散及逃生。班組安全培訓內(nèi)容 班組安全教育可采取講解和實際表演相結(jié)合的方式 班 組 安 全 管 理 之 七 訓 練 與 演 習公眾教育 應急訓練訓 練 與 演 習 l 潛在重大危險、事故的性質(zhì) 與危害；l 事故警報與公告的含義；l 疏散路線和程序；l 自救與互救基本知識，簡易 消毒方法等；l 在污染區(qū)行動時必須遵守的 規(guī)則 l基礎培訓l專業(yè)訓練l戰(zhàn)術訓練等 應急演習形式：桌面演習，實戰(zhàn)模擬演習規(guī)模：單項演習、組合演習、全面演習 規(guī)定相應的內(nèi)容、方式、頻次、效果評估及其負責部門等