《高一家長會》課件

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1、高 一 44班 家 長 會 尊 敬 的 各 位 家 長 ：n 首 先 我 代 表 高 一 年 級 的 全 體 任 課 老 師 還 有學 校 領 導 對 你 們 的 到 來 表 示 熱 烈 的 歡 迎 ，感 謝 您 在 百 忙 之 中 來 參 加 家 長 會 。 關 心 、幫 助 、 引 導 貴 子 女 是 我 們 共 同 的 責 任 ！ 使您 的 孩 子 得 到 更 全 面 的 發(fā) 展 是 我 們 共 同 的目 標 ！ 讓 我 們 架 起 心 靈 溝 通 的 橋 梁 ,為 孩 子們 的 健 康 成 長 共 商 教 育 教 學 大 計 ! 家 長 會 程 序n 一 、 開 幕n 二 、 介 紹

2、在 場 領 導 、 老 師n 三 、 班 主 任 匯 報 （ 學 校 、 班 級 管 理 情 況 ）n 四 、 任 課 老 師 匯 報n 五 、 學 生 發(fā) 言n 六 、 家 長 、 教 師 互 動n 七 、 簽 訂 家 校 協(xié) 議 書n 八 、 閉 幕 班 主 任 匯 報n學 校 管 理 情 況 介 紹n班 級 學 習 、 管 理 情 況 介 紹 班 級 概 況n本 班 總 人 數(shù) 51人 ， 男 生 23人 ， 女 生 28人 ， 基 本 上 學 生 較 為 懂 事 ， 學 習 比 較刻 苦 認 真 ， 整 個 班 級 學 生 比 較 穩(wěn) 健 、踏 實 ， 關 心 班 級 ， 團 結 一

3、致 ， 遵 守 紀律 ， 同 學 之 間 互 幫 互 助 ， 值 日 工 作 認真 負 責 ， 尊 敬 老 師 ， 禮 貌 待 人 ， 學 習較 為 自 覺 。 班 委 會 成 員班 長 宋 明 明副 班 長 兼 團 支 書 任 彤 彤學 習 委 員 郭 勇生 活 、 衛(wèi) 生 委 員 周 仰 奇宣 傳 委 員 喬 冰 清文 藝 委 員 劉 期 軒體 育 委 員 任 航 各 科 課 代 表語 文 課 代 表 李 晶數(shù) 學 課 代 表 喬 冰 清英 語 課 代 表 郭 琳物 理 課 代 表 劉 期 軒 張 馨 之化 學 課 代 表 薛 松 巖 穆 慧 楠生 物 課 代 表 郝 芳 瑩 溫 余 潔政

4、 治 課 代 表 宋 明 明歷 史 課 代 表 任 彤 彤地 理 課 代 表 胡 錦 濤 開 學 以 來 班 級 獲 得 的 榮 譽n 軍 訓 會 操 表 演 優(yōu) 勝 班 集 體n 軍 訓 文 明 班 集 體n 九 月 份 文 明 班 集 體 其 中 紀 律 評 比 全 年 級第 一n 10月 份 校 園 運 動 會 團 體 總 分 第 六 名n 運 動 會 開 幕 式 表 演 第 二 名n 男 子 4 100米 比 賽 第 三 名 期 中 考 試 情 況 匯 報n 此 次 考 試 ， 我 校 為 尋 找 差 距 ， 促 進 發(fā) 展 ，用 襄 汾 中 學 的 期 中 考 試 卷 兩 校 共 同

5、 考 試 ，考 試 之 后 ， 我 班 總 分 及 格 人 數(shù) 26人 （ 總 分960， 及 格 540分 ） ， 考 試 均 分 530.8， 年 級排 名 第 六 ， 其 中 郭 勇 同 學 總 分 695.5分 ， 班級 第 一 名 ， 年 級 六 十 三 名 ， 馮 歡 同 學 總 分689.5分 ， 班 級 第 二 ， 年 級 七 十 四 名 班 級 前 十 名郭 勇 （ 1）馮 歡 （ 2）任 志 偉 （ 3）高 丫 雯 （ 4）宋 明 明 （ 5） 姜 輝 （ 6）高 明 陽 （ 7）劉 期 軒 （ 8）羅 倩 （ 9）李 晶 （ 10） 潛 力 無 窮賀 紅 麗衛(wèi) 婕任 彤

6、彤段 淵韓 凱 悅董 振 亞 樊 炳 賢胡 錦 濤王 曉 輝李 鋼郝 芳 瑩康 藝 學 習 模 范樊 瑞 雯 薛 松 巖侯 朝 輝 張 力 薪穆 慧 楠 高 蕊劉 彥 君 張 雅 茹 姜 滟 柯 張 佳 佳劉 志 煒 任 航郭 琳 劉 宇 桐 焦 偉 玲 進 步 標 兵喬 冰 清 （ 120）姜 輝 （ 100）李 晶 （ 81）任 志 偉成 文 靜王 婕袁 媛 周 仰 奇 張 麗 霞賀 紅 麗 肖 琳 麗衛(wèi) 婕 柏 珺 焯張 垚 張 馨 之溫 余 潔 陳 滿 東王 一 雯 張 昊 鑫 單 科 英 雄 榜語 文 高 丫 雯 92數(shù) 學 馮 歡 88英 語 成 文 靜 91 張 雅 茹 91物

7、理 馮 歡 70 任 志 偉 70化 學 宋 明 明 83 生 物 高 明 陽 95.5政 治 郭 勇 89歷 史 宋 明 明 82地 理 宋 明 明 76 班 級 管 理 措 施n 繼 續(xù) 堅 持 班 級 嚴 格 管 理 的 理 念 ， 以 學 習 為 重 點 ，紀 律 和 衛(wèi) 生 為 班 級 工 作 雙 翼 ， 互 相 促 進 共 同 發(fā) 展n 學 習 方 面 ， 根 據(jù) 學 生 成 績 重 新 分 配 學 習 小 組 ， 以小 組 學 習 為 突 破 口 ， 爭 取 形 成 優(yōu) 等 生 帶 動 后 進 生 ，后 進 生 追 趕 優(yōu) 等 生 的 小 組 學 習 氛 圍 ， 促 進 班 級

8、整體 成 績 的 進 一 步 提 升 ， 力 爭 使 班 級 的 成 績 更 進 一步n 營 造 班 級 文 化 氛 圍 ， 增 強 班 級 凝 聚 力 n 利 用 班 會 等 時 間 加 強 思 想 教 育 ， 增 強 學 生 努 力 學習 信 念 與 成 材 欲 望 ， 使 學 生 更 深 層 次 的 明 白 學 習的 重 要 性 ， 大 家 最 終 目 的 是 為 了 考 入 理 想 大 學 。 n 針 有 偏 科 現(xiàn) 象 的 學 生 ， 尤 其 是 主 科 有 明 顯缺 陷 的 學 生 ， 由 對 應 學 科 教 師 以 及 學 習 相對 較 好 的 學 生 介 紹 優(yōu) 秀 的 學 習

9、 經(jīng) 驗 和 方 法 ，安 排 課 余 時 間 針 對 相 應 的 學 生 同 時 在 平 時作 業(yè) 檢 查 時 重 點 檢 查 這 些 學 生 ， 爭 取 將 其弱 科 成 績 提 上 來n 嚴 格 各 學 科 學 習 的 落 實 ， 如 交 作 業(yè) 、 每 周的 周 測 成 績 以 及 學 科 各 項 學 習 任 務 的 完 成等 情 況 透 過 成 績 家 長 應 該 明 白n誰 都 想 考 好 ， 孩 子 已 經(jīng) 比 較 努 力 了n保 持 和 提 高 名 次 不 容 易n大 部 分 同 學 都 在 前 進 （ 名 次 、 單 科 ）n進 步 和 退 步 都 是 暫 時 的 、 相 對

10、 的n要 相 信 孩 子 一 定 能 做 好 常 見 的 一 些 家 庭 教 育 誤 區(qū)n 過 分 保 護 把 孩 子 重 點 保 護 起 來 ， 全 家 圍 繞 著 孩子 轉 ， 只 看 到 學 生 好 的 一 面 ， 看 不 到 他 的 缺 點 ，或 者 是 把 缺 點 也 看 成 優(yōu) 點n 過 分 干 涉 許 多 家 長 認 為 ， 高 中 是 一 個 關 鍵 時 期 ，孩 子 要 一 門 心 思 的 學 習 ， 不 許 做 任 何 與 學 習 無 關的 事 情 ， 對 孩 子 的 自 由 過 分 的 加 以 限 制 ， 這 樣 可能 會 適 得 其 反 ， 要 在 正 常 范 圍 內

11、給 他 們 一 些 空 間n 過 分 期 待 對 孩 子 的 期 望 值 過 高 ， 或 者 總 是 把 孩子 的 短 處 與 別 人 的 長 處 比 ， 容 易 造 成 孩 子 的 厭 煩情 緒 ， 挫 傷 孩 子 的 自 信 心 n 過 分 放 任 對 孩 子 的 表 現(xiàn) 漠 不 關 心 ,甚 至 對 孩 子 已經(jīng) 表 現(xiàn) 出 來 的 影 響 孩 子 健 康 成 長 的 思 想 習 慣 不 聞不 管 ,錯 過 了 教 育 的 時 機 .發(fā) 展 到 一 定 的 時 候 已 經(jīng)無 法 管 了n 過 多 的 零 用 錢 少 數(shù) 同 學 往 往 不 是 用 于 學 習 和 營養(yǎng) 方 面 ， 而 是

12、 用 于 非 正 常 消 費 比 如 說 ： 亂 吃 零 食 ，買 小 說 書 ， 上 網(wǎng) 等 。 尤 其 對 自 覺 性 較 差 的 同 學 來說 錢 多 并 不 是 好 事 情 ， 反 而 可 能 給 他 們 做 與 學 習無 關 的 事 甚 至 是 做 有 反 校 紀 校 規(guī) 的 事 提 供 了 “ 物質 保 障 ” 給 家 長 的 一 些 建 議n 要 正 視 孩 子 們 成 績 的 變 化 。 本 學 期 開 學 以 來 ， 進行 了 兩 次 考 試 ， 每 次 考 試 成 績 都 有 很 大 的 變 化 。目 前 ， 學 生 們 的 競 爭 非 常 激 烈 ， 每 個 孩 子 都

13、面 臨著 嚴 峻 的 形 勢 。 但 是 ， 我 們 沒 有 必 要 造 成 太 大 的心 理 負 擔 ， 特 別 是 我 們 學 生 家 長 ， 因 為 我 們 的 一舉 一 動 都 會 潛 移 默 化 的 傳 遞 給 孩 子 。 如 果 我 們 家長 心 理 壓 力 太 大 ， 亂 了 陣 腳 ， 那 孩 子 也 必 然 會 亂陣 腳 ， 這 只 能 把 孩 子 推 進 失 敗 的 火 坑 ， 這 一 點 必須 引 起 我 們 家 長 的 重 視 。 對 于 每 一 次 考 試 ， 關 鍵是 分 析 好 進 步 、 退 步 的 原 因 ， 分 析 成 功 、 失 敗 的經(jīng) 驗 ， 下 一

14、步 應 該 采 取 哪 些 措 施 ， 應 該 如 何 做 。我 們 雖 然 要 重 視 考 試 的 結 果 ， 但 更 要 重 視 學 習 的過 程 。 n 相 信 孩 子 ， 鼓 勵 孩 子 ， 做 孩 子 堅 強 的 后 盾 。 學 生的 競 爭 是 激 烈 的 ， 殘 酷 的 ， 孩 子 在 學 習 過 程 中 ，會 遇 到 這 樣 或 那 樣 的 困 難 、 挫 折 ， 面 對 成 績 退 步或 屢 次 的 停 滯 不 前 ， 孩 子 們 需 要 傾 訴 ， 而 父 母 就是 孩 子 們 的 主 要 傾 訴 對 象 。 這 時 候 ， 我 們 要 學 會傾 聽 ， 孩 子 說 出 來

15、 ， 可 能 也 就 沒 事 了 。 當 然 ， 在這 個 過 程 中 不 要 一 味 的 去 安 慰 ， 而 實 際 上 有 不 少同 學 并 沒 有 盡 力 ， 沒 有 把 握 好 每 一 分 鐘 ， 而 又 關注 結 果 ， 以 致 造 成 心 理 壓 力 大 ， 如 果 這 時 我 們 仍是 一 味 的 支 持 ， 那 么 只 能 是 繼 續(xù) 造 成 孩 子 對 學 習過 程 的 忽 視 ， 下 次 仍 不 會 進 步 ， 甚 至 有 可 能 退 步 。 n 有 的 孩 子 比 較 懂 事 ， 知 道 努 力 學 習 ， 但 由于 狀 態(tài) 問 題 ， 造 成 成 績 退 步 ， 這 時

16、 ， 如 果家 長 批 評 幾 句 ， 反 而 會 促 使 孩 子 放 下 包 袱 ，投 入 到 緊 張 的 學 習 中 。 面 對 孩 子 的 退 步 ，也 不 要 一 味 的 批 評 指 責 ， 形 成 對 立 ， 降 低其 信 心 ， 甚 至 破 罐 子 破 摔 ， 我 們 要 盡 可 能把 握 好 表 揚 和 批 評 的 尺 度 。 每 次 孩 子 回 家 ，我 們 無 論 多 么 忙 ， 都 要 盡 可 能 拿 出 時 間 和孩 子 進 行 開 誠 布 公 的 交 流 ， 尋 問 他 在 校 的情 況 ， 成 績 如 何 ， 生 活 如 何 ， 查 找 不 足 。 n 重 視 孩 子

17、 的 心 理 健 康 ， 多 做 積 極 的 暗 示 ，使 孩 子 以 一 顆 平 常 心 去 對 待 學 習 。 對 孩 子應 該 嚴 格 要 求 ， 不 能 用 成 人 的 眼 光 來 看 孩子 的 學 習 生 活 。 俗 話 說 ： 沒 有 吃 不 了 的 苦， 要 對 孩 子 做 好 吃 苦 教 育 、 拼 搏 教 育 。 先關 注 其 思 想 ， 再 關 注 其 物 質 。 面 對 孩 子 的成 敗 不 大 喜 ， 不 大 悲 ， 坦 然 面 對 ， 從 容 不迫 。 至 少 當 著 學 生 的 面 ， 不 能 表 現(xiàn) 出 焦 慮 、無 望 ， 這 樣 只 能 導 致 學 生 喪 失

18、 信 心 ， 手 忙腳 亂 。 孩 子 考 試 ， 很 大 程 度 上 也 是 在 考 家長 。 要 幫 助 孩 子 樹 立 自 信 ， 強 化 自 信 。 n 要 盡 量 避 免 外 界 的 干 擾 。 高 一 開 好 頭 很 關鍵 ， “ 良 好 的 開 端 是 成 功 的 一 半 。 ” 他 會影 響 、 改 變 孩 子 一 生 的 命 運 ， 家 中 的 無 關鎖 事 盡 可 能 不 要 告 訴 孩 子 ， 以 免 影 響 他 們 。此 外 ， 我 們 要 及 時 與 教 師 交 流 ， 尤 其 是 班主 任 ， 班 里 51名 學 生 ， 有 時 老 師 真 的 是 不能 面 面 俱

19、 到 ， 不 僅 要 經(jīng) 常 和 老 師 聯(lián) 系 ， 而且 也 要 讓 孩 子 主 動 找 老 師 ， 通 過 及 時 的 溝通 ， 反 饋 ， 才 能 摸 清 孩 子 們 的 真 實 脈 搏 ，才 能 對 癥 下 藥 ， 才 能 讓 孩 子 得 到 提 高 ， 不斷 進 步 。 n 抓 好 子 女 在 家 的 行 為 習 慣 如 良 好 的 休 息 、科 學 的 安 排 學 習 、 適 量 的 家 務 勞 動 （ 勞 動是 教 育 人 的 較 好 方 式 ， 只 有 勞 動 ， 他 才 懂得 來 之 不 易 ， 懂 得 珍 惜 ） 等 。n 要 多 給 孩 子 一 點 信 心 做 孩 子 成

20、 長 的 強 有力 的 后 盾 。 多 去 贊 美 學 生 ， 發(fā) 現(xiàn) 她 （ 他 ）身 上 的 閃 光 點 。 n 適 當 的 期 望 值 給 孩 子 一 個 能 達 到 的 目 標 ，主 要 的 原 則 是 ， 依 據(jù) 現(xiàn) 狀 ， 合 理 定 位 需 要 家 長 配 合 的 方 面n 家 庭 教 育 必 須 和 學 校 教 育 同 一 個 方 向n 嚴 格 控 制 孩 子 的 零 花 錢 ， 堅 決 不 讓 孩 子 帶手 機 來 學 校n 有 電 腦 的 家 庭 ， 放 假 期 間 嚴 格 控 制 孩 子 的上 網(wǎng) 時 間n 放 假 期 間 沒 有 特 殊 事 情 盡 量 少 外 出 ， 在 家休 息n 督 促 孩 子 在 家 完 成 作 業(yè)