《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第8課《樵夫別砍那棵樹(shù)》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第8課《樵夫別砍那棵樹(shù)》課件 （新版）語(yǔ)文版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、在 人 類(lèi) 日 益 關(guān) 注 自 己 的 生 存 環(huán) 境 的 今 天 ， 我 們 不能 忘 記 早 在 170多 年 前 的 美 國(guó) 記 者 、 詩(shī) 人 喬 治 珀 金 斯 莫 里 斯 。 他 的 樵 夫 ， 別 砍 那 棵 樹(shù) 一 詩(shī) 中 的 “ 樵 夫 ，別 砍 那 棵 樹(shù) ” 這 句 話 ， 就 被 現(xiàn) 在 的 環(huán) 境 保 護(hù) 主 義 者 作為 宣 傳 環(huán) 保 的 口 號(hào) 而 廣 泛 運(yùn) 用 ， 那 么 最 初 這 首 詩(shī) 是 想表 達(dá) 什 么 情 感 呢 ？ 我 們 一 起 來(lái) 看 看 。 樵 夫 ， 別 砍 那 棵 樹(shù)8 現(xiàn)代詩(shī) 1. 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 2. 作 者 簡(jiǎn) 介 3. 背 景
2、 透 視5. 檢 查 預(yù) 習(xí) 6. 聽(tīng) 讀 課 文8. 句 段 品 析 9. 疑 難 探 究 10. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)12. 本 課 突 出 藝 術(shù) 特 色 歸 納 13. 拓 展 延 伸 14. 教 材 習(xí) 題 講 解4. 文 體 知 識(shí)7. 整 體 感 知11. 本 課 主 旨15. 課 后 作 業(yè) 布 置 （ 難 點(diǎn) ）1. 理 解 并 積 累 “ 遮 蔽 、 參 天 、 心 弦 、 拯 救 、 無(wú) 所 事事 ” 等 字 詞 ； 了 解 作 者 生 平 。2. 在 熟 讀 的 基 礎(chǔ) 上 ， 結(jié) 合 詩(shī) 人 的 生 活 經(jīng) 歷 ， 運(yùn) 用 自己 的 想 象 ， 多 角 度 解 讀 詩(shī) 文
3、。3. 感 受 作 者 的 思 想 感 情 ， 增 強(qiáng) 環(huán) 境 保 護(hù) 意 識(shí) 。（ 重 點(diǎn) ） 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 喬 治 珀 金 斯 莫 里 斯 (1802 1864)， 美 國(guó) 記者 、 詩(shī) 人 。 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 十 九 世 紀(jì) 以 來(lái) ， 工 業(yè) 化 水 平 的 提 高 和 城 市 的 擴(kuò) 展 ，直 接 導(dǎo) 致 了 生 態(tài) 環(huán) 境 的 破 壞 ， 人 們 因 此 十 分 珍 愛(ài) 這 首宣 傳 環(huán) 保 的 詩(shī) 。 它 既 喚 起 了 人 們 對(duì) 過(guò) 去 的 懷 念 ， 也 是對(duì) 所 謂 “ 進(jìn) 步 ” 的 一 種 有 禮 貌 的 抗 議 。 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 抒 情 詩(shī)抒 情 詩(shī) 是 指 集
4、 中 抒 發(fā) 詩(shī) 人 在 生 活 中 激 發(fā) 出 來(lái) 的 思想 感 情 的 詩(shī) 歌 。 抒 情 詩(shī) 的 特 點(diǎn) 是 偏 重 于 直 抒 胸 臆 ， 或借 景 抒 情 ， 或 借 對(duì) 人 、 事 的 描 寫(xiě) 抒 情 。 嬉 戲 愚 蠢 心 弦 一 讀 一 讀 字 音 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 x chn扎 針 扎 彩 掙 扎xinzh z魔 法 記 憶 ： 以 義 辨 音 法 ， “ 扎 ” 在 表 與 “ 用 力 支 撐 ” 有 關(guān) 的 詞語(yǔ) 中 讀 “ zh” ； 在 表 與 “ 刺 ” “ 鉆 ” “ 駐 扎 ” 有 關(guān) 的 詞 語(yǔ) 中讀 “ zh” ， 如 “ 扎 針 ” ； 在 表 與
5、“ 捆 ” 有 關(guān) 的 詞 語(yǔ) 中 讀“ z” ， 如 “ 扎 彩 ” 。 zh qio夫 遮 b zhng救二 寫(xiě) 一 寫(xiě) 字 形 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 ( )( ) ( )樵 拯 蔽 三 記 一 記 詞 義 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 1 遮 蔽 ：2 參 天 ：3 無(wú) 所 事 事 ：4 嬉 戲 ： 一 物 體 處 在 另 一 物 體 的 某 一 方 位 ， 使 后 者 不 顯 露 。閑 著 什 么 事 也 不 干 。例 句 ： 受 中 央 治 理 公 款 消 費(fèi) 的 影 響 ， 奢 侈 品 銷(xiāo) 量 明 顯 下滑 ， 許 多 店 員 無(wú) 所 事 事 地 靠 在 櫥 窗 上 聊 天 。聳 入
6、高 空 。游 戲 ； 玩 耍 。 三 記 一 記 詞 義 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 5 心 弦 ：6 拯 救 ： 指 受 感 動(dòng) 而 起 共 鳴 的 內(nèi) 心 。救 。拯 救 、 挽 救 辨 析 ： 兩 詞 都 是 動(dòng) 詞 ， 都 有 “ 救 ” 的 意 思 。 “ 拯 救 ”指 “ 救 援 ” ， 從 危 難 中 解 救 ， 側(cè) 重 救 助 ， 多 用 于 褒 義 。 如 ： 這部 科 幻 電 影 講 的 是 外 星 人 拯 救 地 球 的 故 事 。 “ 挽 救 ” 指 從 危 險(xiǎn)中 救 回 來(lái) ， 側(cè) 重 “ 挽 ” ， 是 中 性 詞 ， 如 ： 醫(yī) 生 們 正 在 努 力 挽 救病 人
7、的 生 命 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 聽(tīng) 讀 課 文 ， 并 在 課 本 上 及 時(shí) 做 好 旁批 和 圈 點(diǎn) 。 體 會(huì) 作 者 感 情 ， 感 受 文 章 自 然 的 風(fēng) 格 。 樵 夫 ， 別 砍 那 棵 樹(shù) 課 文 朗 讀 。圈 點(diǎn) 要 求1.劃 分 文 章 部 分 、 層 次 分 別 用 雙 豎 線 、 單 豎 線 。2.認(rèn) 為 用 得 好 的 詞 語(yǔ) 用 方 框 。3.關(guān) 鍵 語(yǔ) 句 （ 或 寫(xiě) 得 好 的 語(yǔ) 句 ） 用 波 浪 線 。4.有 疑 問(wèn) 的 地 方 ， 用 問(wèn) 號(hào) 標(biāo) 注 。 1.說(shuō) 說(shuō) 你 對(duì) 本 文 題 目 的 理 解 。 部 分 來(lái) 自 典 中 點(diǎn) 【 答 案 】
8、文 題 是 一 個(gè) 祈 使 句 ， 作 者 以 誠(chéng) 懇 的 態(tài) 度 ， 懇求 “ 樵 夫 ” 放 下 “ 斧 頭 ” ， 保 留 那 棵 樹(shù) 的 生 命 。 以 此為 題 ， 形 象 生 動(dòng) ， 使 讀 者 仿 佛 看 到 了 那 個(gè) 呼 吁 人 們 保護(hù) 環(huán) 境 的 詩(shī) 人 舉 臂 勸 說(shuō) 之 狀 。 2.通 過(guò) 預(yù) 習(xí) 和 朗 誦 ， 你 能 不 能 理 解 詩(shī) 人 為 什 么 會(huì) 發(fā) 出 “ 樵 夫 ， 別 砍 那 棵 樹(shù) ” 的 呼 喊 ？ 部 分 來(lái) 自 典 中 點(diǎn) 【 答 案 】 因 為 詩(shī) 人 與 老 橡 樹(shù) 有 深 厚 的 感 情 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 1. 請(qǐng) 賞 析
9、“ 樵 夫 ， 別 砍 那 棵 樹(shù) ！ /一 根 樹(shù) 枝 也 別 碰 ”的 表 達(dá) 效 果 ?！?答 案 】 本 題 運(yùn) 用 賞 析 句 子 兩 要 素 法 作 答 。 詩(shī) 人 以保 護(hù) 者 的 身 份 運(yùn) 用 祈 使 句 式 ， 不 允 許 樵 夫 傷 害 老樹(shù) ， 既 有 勸 說(shuō) ， 又 有 真 誠(chéng) 的 呼 吁 。 表 現(xiàn) 了 詩(shī) 人 對(duì) 那棵 老 樹(shù) 的 珍 視 和 愛(ài) 護(hù) 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 2、 第 節(jié) 在 整 首 詩(shī) 中 起 什 么 作 用 ？【 答 案 】 本 題 運(yùn) 用 開(kāi) 頭 句 (段 )作 用 分 析 法 。 在 結(jié) 構(gòu) 上開(kāi) 篇 點(diǎn) 題 。 在 內(nèi) 容 上 用 簡(jiǎn)
10、 潔 、 凝 練 的 詩(shī) 句 ， 生 動(dòng) 地 傳達(dá) 了 作 者 內(nèi) 心 的 情 愫 ； “ 遮 蔽 ” 形 象 、 含 蓄 地 點(diǎn) 明 了樹(shù) 的 意 義 ， “ 現(xiàn) 在 ” “ 保 護(hù) ” 點(diǎn) 明 主 題 ， 總 寫(xiě) 了 自 己對(duì) 老 樹(shù) 的 情 意 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 3.第 三 節(jié) 寫(xiě) 了 詩(shī) 人 不 讓 砍 樹(shù) 的 哪 些 原 因 ？【 答 案 】 本 題 運(yùn) 用 定 向 分 析 歸 納 法 。 寫(xiě) 了 不 讓砍 樹(shù) 的 三 點(diǎn) 原 因 ： “ 它 的 光 榮 和 名 聲 /已 傳 遍 各 處” 貢 獻(xiàn) 大 ； “ 它 的 根 已 在 土 里 扎 固 ” 扎根 牢 ； “ 它 現(xiàn)
11、 在 已 是 參 天 的 大 樹(shù) ” 已 成 材 。 閱 讀 方 法 解 密 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 定 向 分 析 歸 納 法 。 此 法 適 用 于 理 解 文 章 、 歸 納 要 點(diǎn) 的題 型 。 做 題 時(shí) 要 首 先 根 據(jù) 題 意 進(jìn) 行 定 向 ， 選 出 相 關(guān) 文 段 ； 然 后 對(duì)文 段 進(jìn) 行 分 析 、 梳 理 、 篩 選 ， 可 分 出 層 次 ， 畫(huà) 出 重 點(diǎn) 詞 句 ； 最 后按 照 題 目 要 求 提 煉 、 歸 納 ， 組 織 語(yǔ) 言 ， 可 以 是 層 意 、 段 意 ， 也 可以 是 文 段 中 的 某 一 個(gè) 意 思 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 4.詩(shī)
12、 人 為 何 流 淚 ？ 如 何 理 解 這 淚 水 ？【 答 案 】 因 為 老 橡 樹(shù) 曾 經(jīng) 帶 給 詩(shī) 人 許 多 美 好 的 回 憶 ，想 起 那 曾 經(jīng) 美 好 的 生 活 ， 作 者 就 不 禁 流 下 了 眼 淚 ， 這淚 水 在 別 人 看 來(lái) 可 能 是 愚 蠢 的 ， 但 卻 是 詩(shī) 人 內(nèi) 心 情 感的 自 然 流 露 ， 是 對(duì) 樵 夫 的 乞 求 。 可 見(jiàn) 詩(shī) 人 對(duì) 老 橡 樹(shù) 的深 厚 感 情 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 5、 第 節(jié) 前 兩 句 運(yùn) 用 了 什 么 修 辭 手 法 ？ 有 什 么 表 達(dá) 效 果 ？【 答 案 】 運(yùn) 用 了 比 喻 的 修
13、辭 手 法 ， 把 “ 我 ” 比 喻 成 老樹(shù) 的 樹(shù) 皮 ， 形 象 生 動(dòng) 地 寫(xiě) 出 了 “ 我 ” 對(duì) 老 樹(shù) 的 深 厚 感情 ， 說(shuō) 明 老 樹(shù) 對(duì) 我 的 重 要 性 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 6、 “ 你 的 斧 子 別 傷 著 它 ” 是 什 么 樣 的 語(yǔ) 氣 ？ 至 此 ， 詩(shī) 人的 感 情 發(fā) 生 了 怎 樣 的 變 化 ？【 答 案 】 本 題 運(yùn) 用 詩(shī) 人 感 情 分 析 法 。 這 句 話 是 嚴(yán) 厲警 告 的 語(yǔ) 氣 。 詩(shī) 人 由 最 初 的 平 和 勸 說(shuō) 到 后 來(lái) 的 動(dòng) 情 責(zé)問(wèn) ， 苦 苦 哀 求 ， 最 后 轉(zhuǎn) 為 嚴(yán) 厲 警 告 ， 感 情
14、 逐 節(jié) 加 深 ，表 達(dá) 要 誓 死 保 護(hù) 老 樹(shù) ， 與 它 共 存 亡 的 決 心 。 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 本 題 運(yùn) 用 對(duì) 比 作 用 分 析 法 ， 詩(shī) 人 運(yùn) 用 對(duì) 比 的手 法 ， 把 老 樹(shù) 昨 天 帶 給 自 己 的 快 樂(lè) 與 今 天 將 要 慘 遭 砍伐 的 情 景 進(jìn) 行 對(duì) 比 ， 從 而 喚 起 人 們 的 良 知 和 同 情 ， 同時(shí) 把 自 己 對(duì) 老 樹(shù) 的 深 厚 情 感 與 樵 夫 的 粗 暴 行 為 進(jìn) 行 對(duì)比 ， 有 力 地 突 出 了 詩(shī) 人 對(duì) 老 樹(shù) 的 真 摯 情 感 。1.【 手 法 探 究 】 請(qǐng) 結(jié) 合 文 章
15、 內(nèi) 容 說(shuō) 說(shuō) 詩(shī) 人 是 如 何 運(yùn) 用 對(duì)比 的 手 法 表 現(xiàn) 主 題 的 ？ 部 分 來(lái) 自 點(diǎn) 撥 【 答 案 】 由 于 詩(shī) 人 的 視 角 不 斷 變 化 ， 所 以 詩(shī) 中 第 三 人 稱(chēng) 和第 二 人 稱(chēng) 不 斷 變 換 使 用 。 前 三 節(jié) 是 對(duì) 樵 夫 的 真 誠(chéng) 勸 告 ， 為樵 夫 介 紹 老 橡 樹(shù) 的 光 榮 和 名 聲 ， 并 回 憶 自 己 的 童 年 ， 所 以采 用 第 三 人 稱(chēng) ； 第 四 節(jié) 前 半 部 分 ， 詩(shī) 人 在 回 憶 時(shí) ， 情 感 不能 自 已 ， 對(duì) 老 橡 樹(shù) 這 個(gè) “ 老 朋 友 ” 不 由 得 訴 說(shuō) 衷 情 ， 所
16、以轉(zhuǎn) 為 第 二 人 稱(chēng) “ 你 ” 。 在 全 詩(shī) 的 最 后 ， 詩(shī) 人 感 情 轉(zhuǎn) 為 深 沉， 因 而 對(duì) 樵 夫 的 行 為 發(fā) 出 了 嚴(yán) 厲 警 告 ， 對(duì) 老 橡 樹(shù) 的 稱(chēng) 呼 又變 成 第 三 人 稱(chēng) “ 它 ” ， 人 稱(chēng) 的 不 斷 變 化 ， 是 詩(shī) 歌 抒 情 的 需要 。2.【 難 點(diǎn) 探 究 】 怎 樣 理 解 詩(shī) 中 對(duì) 老 橡 樹(shù) 稱(chēng) 呼 的 不 斷 變 化 ？ 樵夫，別砍那棵樹(shù) 感 情 嬗 變呼 吁 別 砍說(shuō) 明 原 因回 憶 童 年警 告 別 砍 詩(shī) 歌 用 深 情 的 語(yǔ) 言 ， 表 達(dá) 了 對(duì) 一 棵 老 樹(shù) 的 真 摯情 感 ， 勸 說(shuō) 樵 夫 別
17、 砍 那 棵 樹(shù) 。 實(shí) 際 上 喚 起 的 是 人 們對(duì) 往 事 的 追 憶 ， 對(duì) 先 人 的 懷 念 ， 對(duì) 手 足 親 情 和 無(wú) 憂無(wú) 慮 的 童 年 生 活 的 向 往 。 1 真 摯 而 深 沉 的 感 情 。詩(shī) 人 懇 求 樵 夫 別 砍 那 棵 樹(shù) ， 理 由 是 他 對(duì) 老 橡 樹(shù) 有 著 深厚 的 感 情 。 “ 我 年 輕 時(shí) 它 遮 蔽 過(guò) 我 ， /現(xiàn) 在 我 得 保 護(hù) 它” 寫(xiě) 自 己 的 責(zé) 任 感 ； “ 它 的 光 榮 和 名 聲 /已 傳 遍 各 處 ”是 對(duì) 老 樹(shù) 的 贊 頌 ； 回 憶 起 一 家 人 在 樹(shù) 陰 下 度 過(guò) 的 美 好時(shí) 光 ，
18、更 是 情 難 自 禁 ， 淚 水 漣 漣 ； “ 老 朋 友 ， 我 的 心弦 緊 繞 著 你 ” 表 明 與 老 橡 樹(shù) 關(guān) 系 密 切 。 作 者 在 敘 述 時(shí)抒 發(fā) 了 自 己 真 摯 深 沉 的 感 情 ， 最 后 上 升 到 極 點(diǎn) ， 轉(zhuǎn) 為嚴(yán) 厲 警 告 ： “ 樵 夫 ， 離 開(kāi) 那 地 方 。 ” “ 你 的 斧 子 別 傷著 它 。 ” 2 語(yǔ) 言 通 俗 曉 暢 。詩(shī) 人 沒(méi) 有 空 洞 地 說(shuō) 教 ， 而 似 在 與 朋 友 娓 娓 而 談 。 如 “樵 夫 ， 別 砍 那 棵 樹(shù) ！ ” “ 樵 夫 ， 別 砍 了 ！ ” “ 讓 那 棵老 橡 樹(shù) 留 著 ” 等
19、 ， 詩(shī) 人 全 然 沒(méi) 有 居 高 臨 下 的 指 責(zé) ， 而是 用 這 種 明 白 如 話 的 說(shuō) 法 表 達(dá) 自 己 的 情 感 。 關(guān) 于 “ 環(huán) 保 ” 的 名 言 ：1、 大 自 然 是 善 良 的 母 親 ， 也 是 冷 酷 的 屠 夫 。 雨 果2、 人 們 經(jīng) 常 將 自 己 周 圍 的 環(huán) 境 ， 當(dāng) 作 一 種 免 費(fèi) 的 商 品 ， 任 意地 糟 蹋 而 不 知 加 以 珍 惜 。 甘 哈 曼3、 善 待 地 球 ， 它 不 是 我 們 的 父 母 給 我 們 的 ， 而 是 我 們 的 子 孫暫 借 給 我 們 的 。 肯 尼 亞 諺 語(yǔ)4、 自 然 的 環(huán) 境 靠
20、大 家 ， 心 靈 的 環(huán) 保 靠 自 我 。 中 國(guó) 諺 語(yǔ) 一 、 詩(shī) 人 之 所 以 會(huì) 對(duì) 這 棵 老 橡 樹(shù) 有 如 此 深 厚 的 感 情 ， 第一 是 因 為 老 橡 樹(shù) 為 詩(shī) 人 及 家 人 遮 風(fēng) 擋 雨 送 過(guò) 陰 涼 ；第 二 是 因 為 老 橡 樹(shù) 是 愛(ài) 的 見(jiàn) 證 ， 詩(shī) 人 在 老 橡 樹(shù) 下 得到 過(guò) 父 母 姐 妹 的 愛(ài) 。 點(diǎn) 撥 ： 熟 讀 課 文 ， 在 理 解 詩(shī) 歌 內(nèi) 容 的 基 礎(chǔ) 上 ， 體 會(huì)作 者 的 思 想 感 情 。 二 、 1.作 者 在 詩(shī) 的 開(kāi) 頭 就 發(fā) 出 真 誠(chéng) 的 呼 喚 ， 讓 樵 夫 “ 別 砍 那 棵 樹(shù) ”
21、；“ 一 根 樹(shù) 枝 也 別 碰 ” 更 表 現(xiàn) 了 詩(shī) 人 對(duì) 那 棵 老 橡 樹(shù) 的 珍 視 和 倍 加愛(ài) 護(hù) 的 情 感 。2 這 是 作 者 情 之 真 切 的 體 現(xiàn) ， 詩(shī) 人 無(wú) 法 抑 制 淚 水 ， 因 為 老 橡樹(shù) 曾 經(jīng) 帶 給 他 那 么 多 美 好 的 回 憶 。 流 著 眼 淚 說(shuō) “ 讓 那 棵 老 橡 樹(shù)留 著 ” ， 這 是 詩(shī) 人 為 了 讓 樵 夫 留 下 老 橡 樹(shù) 而 發(fā) 出 的 深 深 的 乞 求 ，從 中 我 們 可 以 看 出 詩(shī) 人 對(duì) 那 棵 老 橡 樹(shù) 的 深 情 。3 這 幾 句 詩(shī) 直 抒 胸 臆 ， 對(duì) 老 橡 樹(shù) 訴 說(shuō) 衷 情 ，
22、 表 達(dá) 對(duì) 老 橡 樹(shù) 的深 切 依 戀 和 熱 情 的 贊 美 。 “ 老 朋 友 ” 表 現(xiàn) 出 老 橡 樹(shù) 在 詩(shī) 人 心 目中 已 經(jīng) 有 很 重 要 的 地 位 ， 陪 伴 詩(shī) 人 走 過(guò) 那 么 多 的 歲 月 ， 陪 伴 詩(shī)人 喜 怒 哀 樂(lè) ， “ 緊 繞 ” 表 現(xiàn) 了 詩(shī) 人 對(duì) 老 橡 樹(shù) 的 依 戀 之 深 。 4 隨 著 詩(shī) 歌 感 情 的 不 斷 深 入 ， 詩(shī) 人 的 語(yǔ) 氣 也 由 最 初 的 平 和 勸 說(shuō)和 后 來(lái) 的 真 誠(chéng) 懇 求 ， 到 最 后 對(duì) 樵 夫 發(fā) 出 警 告 ， 這 警 告 是 詩(shī) 人 對(duì) 老橡 樹(shù) 的 深 厚 情 感 的 體 現(xiàn) ，
23、也 是 詩(shī) 人 情 到 極 處 的 宣 泄 。 只 要 “ 我 ”能 “ 拯 救 它 ” ， 你 的 斧 子 就 “ 別 傷 著 它 ” 。 正 是 因 為 老 橡 樹(shù) 帶 給詩(shī) 人 那 么 多 美 好 回 憶 ， 所 以 才 讓 詩(shī) 人 的 內(nèi) 心 涌 動(dòng) 著 強(qiáng) 烈 的 保 護(hù) 老橡 樹(shù) 的 感 情 。點(diǎn) 撥 ： 本 題 旨 在 引 導(dǎo) 同 學(xué) 們 仔 細(xì) 揣 摩 品 味 ， 理 解 詩(shī) 人 的 情 感 。 三 、 這 首 詩(shī) 不 僅 僅 是 宣 傳 環(huán) 境 保 護(hù) ， 詩(shī) 中 的 這 棵 老 橡 樹(shù) 喚 起的 是 人 們 對(duì) 往 事 的 追 憶 ， 對(duì) 先 人 、 對(duì) 手 足 親 情 和 無(wú) 憂 無(wú)慮 的 童 年 生 活 的 懷 念 。 這 在 第 一 節(jié) 和 第 三 節(jié) 中 體 現(xiàn) 了 出來(lái) 。 在 這 棵 老 樹(shù) 身 上 ， 寄 托 了 詩(shī) 人 所 有 美 好 的 回 憶 ， 具有 深 刻 的 象 征 意 義 。點(diǎn) 撥 ： 這 是 一 道 開(kāi) 放 性 練 習(xí) 題 ， 希 望 同 學(xué) 們 能 展 開(kāi) 討 論 ，發(fā) 表 自 己 的 見(jiàn) 解 。 討 論 要 結(jié) 合 詩(shī) 歌 的 具 體 內(nèi) 容 進(jìn) 行 ， 要言 之 有 理 。
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