《會動的線條》教學設(shè)計

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1、精品文檔 《會動的線條》教學設(shè)計 設(shè)計理念： 本節(jié)課是這冊中線條系列的內(nèi)容， 學生在以往的學習中已經(jīng)積累并掌握了一些線條的知識 及其畫法， 所以教學中在教師引導和提供形象資料的基礎(chǔ)上， 啟發(fā)學生大膽想象， 提高學生 想象力和創(chuàng)造力思維能力， 因此在教學中， 我利用幻燈圖片等手段， 使學生直觀的了解我的 身邊存在會動的線條， 激活學生的想象力， 在學生大膽想象的基礎(chǔ)上， 教師在想一些學生及 畫家的優(yōu)秀作品展示給學生， 使學生在欣賞的同時大膽評論， 在實踐中取長補短， 利用小組 合作的學習方式，

2、讓同學們利用各種形式來創(chuàng)作作品，最后， 展示作品， 讓學生自評提高并 培養(yǎng)學生觀察，審美，鑒賞等能力。 教學目標： 1、知識與能力目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的 表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 2、過程與方法目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究 意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生對線條活動的興趣。 教學重點： 通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。 教學難點： 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 教學準備： 畫紙、彩筆，彩帶，含有

3、動感曲線的圖片。 教學過程： 一、情境激趣、互動導入 1、當絲帶靜止的時候，我們可以用 “—————”直線來表示靜止的絲帶，那怎樣才能讓絲 帶動起來呢？（師生舞動絲帶）那么我們用線怎么來表示呢？請兩名同學到黑板上來表現(xiàn)，其他同學在圖畫本上畫。 小結(jié)：動起來的線彎彎曲曲，我們可以用曲線來表示。 2、教師出示幻燈片的直線與曲線。這兩條線給你的感覺一樣嗎？（生：不一樣） 生：直線感覺很平靜，曲線感覺是在動。 師：今天曲線朋友給我們帶來了優(yōu)美的舞姿和動畫，請大家欣賞吧！ （教師幻燈圖片） 我們一起來感受一下動起來的線，老師出示圖片，請大家用手勢表現(xiàn)

4、看到的線條軌跡。動起來的線非常的有趣，今天我們一起試著用手中的筆，讓畫面中的一切動起來，好嗎？3、教師板書： 4 、 會動的線條 問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？（曲線） 誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？ 二、探究式學習活動 1、發(fā)現(xiàn)會動的線條 首先， 我們一起來欣賞藝術(shù)家們是怎樣來表現(xiàn)會動的線條的， 邊看邊想， 藝術(shù)家們都用了哪 些線條來表現(xiàn)物體的動感。 A、找一找，畫家表現(xiàn)了哪些景物，使用了什么樣的線來表現(xiàn)？哪些線條給你動的感覺？ B、著名畫家徐悲鴻的 《奔馬圖》 看到這幅作品你們有什么感受？ （教師邊放幻燈片邊提問）

5、 。 1 歡迎下載 精品文檔 藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。 觀察其他作品， 問哪些線條給你飛翔的感覺， 看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。 小組同學一起討論，小組之間進行交流。 教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。 師小結(jié)， 畫家用簡單的線條表現(xiàn)了馬奔跑時的動態(tài)， 描畫的非常的細致， 藝術(shù)家們常常用這類線條表現(xiàn)強烈的動感。 C、我們再來看看敦煌壁畫里的 “飛天 ”形象：看到這兩幅畫，你們又有什么樣的感覺？哪些線條讓我們感覺他們在飛、在動呢？（教師邊放幻燈片邊提問） 小

6、結(jié)： 畫中隨風飄動的衣服、飄帶等用曲線來表現(xiàn)，把我們帶到了不同的境界，讓我們感覺里面的人在飛，東西在動。而如此美妙的變化，來源于線條曲直、舒緩、粗細等的變化。D、接著來感受一下微風中的荷花，陣陣微風吹來，荷花也跟著風的節(jié)奏在不停的舞動著，哪些線條讓我們有這樣的感受呢？荷葉上彎彎曲曲的線條表現(xiàn)了荷葉的起伏不定。 E、魚在水里快樂的游玩、大海的洶涌澎湃，我們來看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。 2、感受線條 從古至今， 藝術(shù)家們常常用富有動感的線條來表達自己的情感， 你們知道嗎？在我們的生活中也有許多會動的線條，我們一起去看看吧！ 流動的瀑布，水流動的時候呈現(xiàn)出弧形的曲線； 城

7、市公路上的夜景圖， 燈光映照出條條曲線， 我們仿佛看到了公路上飛速奔馳的汽車， 動感強烈； 燈飾、煙花、樓梯 ??除了老師介紹的這些，你們還想到了其它的嗎？那我們以后可要多多觀察，在生活中去發(fā)現(xiàn)它們。 生活中有這么多的會動的線條， 我們該怎樣去表現(xiàn)他們呢？老師先來考考大家， 這兩張靜止的畫面你們能讓他們動起來嗎？ 同學們都非常聰明，我們一起來看看其他的同學是怎樣來表現(xiàn)的吧。 在畫面中，我們除了要表現(xiàn)物體的動感外還要表現(xiàn)物體的美感，我們該怎樣來表現(xiàn)呢？ 看看這些線條給你的感受一樣嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？ 欣賞學生作業(yè)，邊欣賞邊想你想用會動的線條畫什么？

8、對具有動感的線條有疏、有密，富有變化的描繪，就會更具美感。 三、拓展思維 創(chuàng)設(shè)情境讓學生動手實踐 大家都想試一試了吧， 現(xiàn)在拿起你們手中的畫筆， 把你最想要表達的事物畫出來， 我們來看看，哪些同學表現(xiàn)的最有動感。 作業(yè)要求： 1、選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創(chuàng)作均可。 2 、大膽試著使自己畫中的線條都動起來。 3 、不涂顏色。 展示作品：請學生畫完自由下座位找同學評一評自己畫中的線條動起來了嗎？同學互相給予口頭評價，教師組織對有特點的作品給予評價。 四、小結(jié)、評價： 采用自評、 小組評、 互評的方法。讓學生的作品能否有創(chuàng)新并具有美

9、感。學生在學習中是否心情愉快，感受成功的喜悅。 今天， 我們一起感受了會動的線條， 我們也學會在生活當中尋找這些美麗的線條， 希望大家 在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。 五、拓展 1 、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。 。 2 歡迎下載 精品文檔 2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

10、 。 3 歡迎下載 精品文檔 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書， 學習資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 。 4 歡迎下載