蘇科版七上第2單元《我們生活的生物圈》教案

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1、 最新蘇科版七上第 2 單元《我們生活的生物圈》教案 第二章 生物與環(huán)境 第 1 節(jié) 生物生存的環(huán)境 課 題 第一章 第 1 節(jié) 生物生存的環(huán)境 1 課 時 知識目標(biāo) 能舉例描述生物生存的環(huán)境。 嘗試對生物生存的環(huán)境進(jìn)行分類。 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會觀察。 初步具有收集信息并進(jìn)行分析的能力。 情感目標(biāo) 感受生物生存離不開環(huán)境。 關(guān)愛生物 ,從保護(hù)生物環(huán)境做起。

2、 教學(xué)重點 分析描述生物生存的環(huán)境并歸類。 教學(xué)難點 對學(xué)生觀察能力和收集資料能力的培養(yǎng)。 教法學(xué)法 講授 觀察 調(diào)查 課前準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 1.展示第 2 頁導(dǎo)圖 觀察圖片 導(dǎo)入 感受圖片中的情境 2.引言 1. 展示圖 1-1 觀察圖片 2.

3、 生物的生存離不開環(huán)境 , 嘗試描述各種生物 圖中的生物 ,你了解它們 生物的環(huán)境 , 分組討 嗎?你能描述一下它們生 論 存的環(huán)境嗎 ? 全班交流 3. 展示第 4 頁表格 學(xué)生填表 生物生存 珊瑚蟲 ---熱帶海洋的淺海區(qū) 的 環(huán) 境 雪 蓮---高寒山區(qū) 鼠 婦---陰暗潮濕的環(huán)境 駱 駝---干旱的沙漠 亞洲象 ---亞洲熱帶地區(qū)河邊 樹林等地 企 鵝---地球上的冰凍極

4、地 1 / 10 討論 調(diào)查 小結(jié) 作業(yè) 教 學(xué) 后 記  1. 生物的生存需要一定的 討論 環(huán)境 ,請舉例說明 . 舉例 2. 再說一種生物 ,并介紹它 們生活的環(huán)境 . 舉例 3. 用你已有的知識 ,將生物 的環(huán)境進(jìn)行分類。 分類 1 將學(xué)

5、生分組 ,明確分工 了解調(diào)查前準(zhǔn)備工 2.調(diào)查內(nèi)容 : 作 可 把 調(diào) 校園植物的生存環(huán)境 查 任 務(wù) (提醒學(xué)生愛護(hù)花草 ) 放 在 課 4. 設(shè)計表格 設(shè)計表格 余時間 , 每 組 交 組長帶隊 ,到校園調(diào) 5. 跟隨學(xué)生調(diào)查 一 份 調(diào) 查 查表 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識 ? 第二課堂 第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存 課 題 第 2 節(jié) 環(huán)境影響

6、生物的生存 第 1 課 時 知識目標(biāo) 1. 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2. 舉例說出環(huán)境因素對生物生存的影響。 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 初步體驗實驗探究活動的一般方法。初步學(xué) 會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗 .。 情感目標(biāo) 感受生物的生存依賴于環(huán)境 ,意識到保護(hù)環(huán)境 2 / 10 的重要性。 教學(xué)重點 舉例說出環(huán)境因素對生物生存的影響。 教學(xué)難點 控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。 教法學(xué)法 實驗 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 1. 交流

7、上節(jié)課調(diào)查的有關(guān)生物生 交流上節(jié)課調(diào) 存環(huán)境的情況 查情況 2. 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入 環(huán)境 非生物因素 生物因素 3. 分析非生物因素對生物生存的 影響 1. 如何探究光照和水分對植物生 分組討論 存的影響 ? 2. 出示表格 (第 6 頁) 環(huán)境條件 光照 水分 1 號 2 號 3 號 4 號 光照 遮光 光照 光照 充

8、足 充足 充足 天數(shù) 適量 適量 不澆 大量 澆水 澆水 水 澆水 設(shè)計實驗 第 1 天 第 2 天 ? 葉色 葉片 根部 生長 趨黃 萎縮 缺氧 良好 生長 生長 生長 不良 不良 不良  觀察表格 思考回答 3. 問題分別比較 1 號與 2 號; 1 號 與

9、 3 號 ; 1 號與 4 號 ;它們有什么 不同 ? 起對照作用 4. 第 1 號在整個實驗中起到什么 作用 ? 由 于該 實 驗需 開展實驗 指導(dǎo)學(xué)生實驗和記錄 學(xué)生實驗并認(rèn) 要 約一 真記錄 星 期時 間,可靈 活安排 思考與討論 3 / 10 如果我們探究溫度對幼苗生長的影 思考 響,你應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗 ? 討論 小

10、結(jié) 如何設(shè)置對照實驗 ? 學(xué)生交流 作業(yè) 第二課堂 教 學(xué) 后 記 第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存 課 題 第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存 第 2 課 時 知識目標(biāo) 舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 初步體驗實驗探究活動的一般方法 .初步學(xué)會 控制實驗變量和設(shè)置對照實驗 . 情感目標(biāo) 感受生物的生存依賴于環(huán)境 ,意識到保護(hù)環(huán)境 的重要性

11、 教學(xué)重點 舉例說出非生物因素和生物因素對生物生存的影響 教學(xué)難點 歸納非生物因素和生物因素對生物生存的影響 教法學(xué)法 講授 討論 課前準(zhǔn)備 前面分組實驗的資料 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 導(dǎo)入 交流實驗結(jié)果 交流 討論 4 / 10 1. 展示圖 1-2 2. 影響生物生存的非

12、生物 因素有哪些 ? 3. 選擇其中一幅圖 ,解釋是 什么非生物因素影響了 分 析 非生 物 該種生物生存 ? 因 素 對生 物 生存的影響4. 動手 :如何使菊花提前開 放?布置學(xué)生回家完成  觀察圖片 交流討論 舉例說明 觀察 5. 動腦 :觀察極地狐和大耳思考 狐, 它們的耳朵大小有何 回答不同 ?這與它們生活地區(qū) 的哪種非生物因素有關(guān) ? 分 析 生物 因素 對 生物 生存的影

13、響  1. 布置學(xué)生閱讀第 7 頁 找蜜鳥與挖蜜獾之間是什學(xué)生閱讀 么關(guān)系 ? 思考回答 2. 展示圖 1-3 觀察圖 分析圖中生物之間是什么 分組交流 關(guān)系 . 3. 討論生物之間有什么關(guān) 交流 系.(同種生物和不同種生 歸納物之間 ) 4. 你能舉一些例子 ,說明生 舉例物的生存也受到周圍其 他生物的影響嗎 ? 5. 布置學(xué)生到信息庫中查 查資料 ,相互交流詢有關(guān)資料 小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你得哪些知識 ?有哪些感想 ? 作業(yè) 第二課堂

14、 5 / 10 教學(xué)后記 第 3 節(jié) 生物對環(huán)境的影響 課 題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教法學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入 分析生物 對環(huán)境的 影響  第 3 節(jié) 生物對環(huán)境的影響 1 課 時 知識目標(biāo) 描述生物對環(huán)境的影響 學(xué)會使用

15、干濕計 ,嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多 能力目標(biāo) 種方法 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力 認(rèn)同生物對環(huán)境具有不同的影響 ,意識到合 情感目標(biāo) 理開發(fā)和利用生物資源的重要性 描述生物對環(huán)境的影響 嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法 講授 探究 圖片 干濕計 手表 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 問題情境 : 環(huán)境中各種因素都能影響生物的生 存 ,那么生活在環(huán)境中的生物 ,又能對環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢 ? 1. 布置學(xué)生閱讀第 10 頁資料 學(xué)生閱讀 2. 牛和蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響 ? 3. 澳大利

16、亞政府為什么引進(jìn)蜣螂 ,而不用 思考 人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺討論 蟲劑 ?說說其中道理 .交流 6 / 10 4. 你認(rèn)為生物對環(huán)境有影響嗎 ? 探究不同 植被對空 氣濕度的 影響 小結(jié)

17、 作業(yè)  1. 提出探究任務(wù) 2. 講述空氣濕度 (相對濕度 ) 3. 如何用干濕計測量空氣濕度 ? 測量干球溫度 測量濕球溫度 查干、濕球溫度對照表 4. 設(shè)計探究方案 (出示第 11 頁表格 ) 分組討論如何 測 植 被 狀 況 設(shè)計方案 ,并交 量 裸地 草坪 灌木叢 流 次 早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚 數(shù) 1 2 3

18、 平 均 值 5. 測量時的注意點 思考回答 不能在有水源的地方測量 .為什么 ? 為什么要測量 3 個數(shù)據(jù) ,取平均值 ? 分組討論 6. 討論 : 為什么要測量裸地的空氣濕度 ? 7. 布置學(xué)生課間開始測量和記錄 8. 統(tǒng)計分析 ,得出初步結(jié)論 9. 交流學(xué)生測量得到的數(shù)據(jù) ,分析其中的 規(guī)律并歸納 . 1. 這節(jié)課你有什么收獲 ? 2. 思考 :植

19、物對環(huán)境還有哪些影響嗎 ? 第二課堂  探 究 活 動 放 在 課 間 和 課 后 再 做 7 / 10 教學(xué)后記 第 4 節(jié) 生物對環(huán)境的

20、適應(yīng) 課 題 第 4 節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng) 1 課 時 1. 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。 知識目標(biāo) 2. 認(rèn)識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。 通過實際觀察 , 收集、分析圖文資料 ,培養(yǎng)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 分析說明問題的能力 ,收集處理信息的能力 ,模 擬實驗的能力。 感受“適者生存 ,不適者被淘汰” ,堅持合理規(guī) 情感目標(biāo) 劃 ,確?？沙掷m(xù)發(fā)民的原則 ,防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。 教學(xué)重點 描述生物對環(huán)境的適應(yīng) ,生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。 模擬實驗的能力 ,認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相

21、 教學(xué)難點 適應(yīng)的觀點。 教法學(xué)法 課前準(zhǔn)備 各種顏色的紙蝴蝶 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 1. 引言 兩位同學(xué)尋找其他 也 可 用 2. 安排游戲——尋找紙蝴 其 他 方 蝶 同學(xué)布置的紙蝴蝶 法引入 導(dǎo)入 3. 這兩位同學(xué)各找到多少 統(tǒng)計數(shù)量 尋 找 紙蝴 蝶 只蝴蝶 ? 游戲 4. 分析被找到和沒有被找 到的蝴蝶各自具有什么 討論 特點 ? 交流 5. 如果是一只活蝴

22、蝶 ,那它 8 / 10 分 析 生物 對環(huán)境的適應(yīng) 動手 小結(jié) 作業(yè) 教學(xué)后記  在什么樣的自然環(huán)境中 不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn) ? 6. 這對蝴蝶的生存有什么 意義 ? 1.

23、生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍 觀察 存在的 .展示圖 1—6.這些生 分組討論 物是如何適應(yīng)環(huán)境的 ? 仙人掌 睡蓮 獵豹 北極熊 竹節(jié)蟲 思考回答 :只有適應(yīng) 2.以上適應(yīng)現(xiàn)象對生物有什 環(huán)境的生物才能生 么意義 ? 存和繁衍 ?? 3. 列舉你熟悉的例子說明 舉例 生物是與環(huán)境適應(yīng)的 . a 生物對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn) 在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為 上 b 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 , 歸納出 :擬態(tài) 警戒色 保護(hù)色 1．

24、將兩條黑色的金魚分別 這 一 活 放在白色和深色的瓷盆 動 安 排 里,經(jīng)過一晝夜 ,再觀察 ,金 在課后 魚的體色發(fā)生了怎樣的 變化。思考這種變化對 金魚有何意義？ 2．查閱有關(guān)資料 ,說說駱駝 適應(yīng)沙漠生活的特點。 本節(jié)課 ,我們獲得了哪些知識？有何感想？ 第二課堂 9 / 10 10 / 10