遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(集體備課)

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1、 綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。 2. 了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。 3. 學(xué)會(huì)綜合性學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 4. 培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)和“搜集信息與整理信息”的能力。 5. 學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。 教學(xué)重點(diǎn)： 圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)， 初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā) 展歷史， 加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情， 提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生策劃和

2、開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料， 了解漢字的歷史； 進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查， 寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。 教學(xué)過程： 有趣的漢字 課前預(yù)習(xí)提示 1. 閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2. 課本第 84~90 頁(yè)，閱讀“閱讀材料 1— 4”，感受漢字的神奇。 閱讀要求： a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1— 4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有 趣的 ?為什么說(shuō)是有趣的 ? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣

3、的漢字現(xiàn)象 ? c．搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 d．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流 . 3. 讀一讀 鴻鵠 迂回 外甥 足跡  擱板 阻礙  字典 舅舅  未解之謎結(jié)繩記事  恭恭敬敬口角分爭(zhēng)  井然有序 七嘴八舌 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們走進(jìn)第五單元——綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢 ? 二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1. 提示： 在我們的課文中， 有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)， 讓我

4、們一起走進(jìn)課本第 84 頁(yè)。 學(xué)生自由讀第 84 頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。 2. 學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求 . ( 教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)： a．自由組成小組； b．討論活動(dòng)內(nèi)容； C．制訂活動(dòng)計(jì)劃； d．活動(dòng)計(jì)劃 包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等； e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果 .) 3. 明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。a．指名讀“活動(dòng)建議” 。 b．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。 4. 學(xué)生自由分組。 （4— 6 人為宜） 5、小組選擇并制定活動(dòng)的內(nèi)容。教師適時(shí)對(duì)各小組的內(nèi)容做記錄。 如： 小組一：搜集或編寫字謎，開展猜字謎

5、活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。 小組二：查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的故事、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。 小組三：搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。 6. 學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。 舉例： 字謎小組活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間： x 月 x 日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x 家 活動(dòng)內(nèi)容： 有趣的字謎 活動(dòng)過程： （ 1）搜集字謎（查閱圖書、上網(wǎng)搜索、詢問他人、歸類整理） （ 2）編寫字謎 （ 3）猜謎競(jìng)賽 （ 4）編字謎報(bào) 成果展示：把搜集

6、到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。 分工： 組長(zhǎng)： xx 搜集資料： xx 編輯： xx 抄寫： xx 插圖： xx 日期： x 月 x 日 7．交流：各小組交流計(jì)劃，并評(píng)價(jià)，將計(jì)劃張貼在教室里。 8. 課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。 第二、三課時(shí) 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃， 大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。 （板書：有趣的漢字。 ）這節(jié)課，讓我們來(lái)匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況，好嗎？ 二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成

7、果。 各小組按自己喜歡的方式交流。 （其他小組可以參與） 如： 漢字字謎小組： 交流制作的燈謎、設(shè)置字謎擂臺(tái)、猜字謎接力賽等。謎面的形式可以多樣，有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等?；顒?dòng)要有層次，可分成猜課本上的字謎，搜集或猜課本外的字謎，自編字謎互相猜等。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生把字謎設(shè)計(jì)的有趣味，吸引同學(xué)。 漢字諧音小組： 將搜集到的歇后語(yǔ)讓學(xué)生猜時(shí)，可以出示前一部分，猜后一部分：還可以用墻報(bào)、黑板報(bào)等形式展示，讓全班同學(xué)共享資源。 諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語(yǔ)是比較常見的，還可以啟發(fā)學(xué)生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等在課下繼續(xù)搜集。 古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、笑話不太多，

8、學(xué)生搜集的到就讓他們展示。有些笑話比較低俗，提醒學(xué)生 搜集來(lái)后加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。 漢字來(lái)歷小組： 閱讀閱讀材料《倉(cāng)頡造字》和《 “冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》兩篇短文。 《倉(cāng)頡造字》，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)： 一是沒有文字的不方便， 鼓勵(lì)學(xué)生想象 “結(jié)繩記事” 、“物 語(yǔ)”的好處和問題，體會(huì)文字發(fā)明的重要性；二是講講倉(cāng)頡造字的故事。 《“冊(cè)”“典”“刪” 的來(lái)歷》要使同學(xué)懂得提取主要信息，能了解“冊(cè)” “典”“刪”的本意，通過查找資料還可以了解其他漢字的來(lái)歷。 三、班內(nèi)交流： 讓各小組交流活動(dòng)成果，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，體會(huì)漢字的有趣。 評(píng)比

9、最佳活動(dòng)小組。 四、課堂小結(jié)，暢談收獲。 教師對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 讓各小組談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲。 課后復(fù)習(xí)案 做《學(xué)習(xí)樂園》第 58— 61 頁(yè)。 活動(dòng)二：我愛你，漢字 課前預(yù)習(xí)提示： 1、閱讀“閱讀材料 l 一 7”，具體地了解漢字的歷史和文化。 閱讀要求： a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料 1— 7”，想一想這 7 則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的 ? b．除了上述 7 個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些 ? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2、我會(huì)讀 徜徉 馳騁

10、 魅力 隸書  肅然起敬浩瀚如海  頓挫抑揚(yáng)凝滑如脂  橫豎撇捺 玩笑嬉戲 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，前面 “有趣的漢字” 綜合性活動(dòng)，我們進(jìn)行的很成功，回憶一下，我們都做 了哪些工作？從這節(jié)課開始， 我們將走進(jìn)第二個(gè)活動(dòng)——我愛你， 漢字。 相信有了第一次活 動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)做得更好。 二、制定活動(dòng)計(jì)劃。 1、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好 的活動(dòng)計(jì)劃， 就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。 請(qǐng)大家回憶一下， 我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求 ?

11、 2. 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求 . ( 教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)： a．自由組成小組． b．討論活動(dòng)內(nèi)容； c．制訂活動(dòng)計(jì)劃； d．活動(dòng)計(jì)劃包 括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等； 3. 教師提示： 為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，看第 91 頁(yè) .  e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果 .) 課本中向我們提出了一些建議， 請(qǐng)大家看一 4. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀第 91 頁(yè)的“活動(dòng)建議” . 5. 讓學(xué)生補(bǔ)充建議。 6. 學(xué)生自由分組 . （ 4—6 人為宜） 7、各小組確定活動(dòng)的內(nèi)容。 如： 小組一：漢字在幾千年的歷

12、史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的材料，了解漢字的歷史。 小組二：搜集因?qū)戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。 小組三：搜集書法作品， 辦一個(gè)書法展， 欣賞漢字的優(yōu)美，小班級(jí)有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。 8．指導(dǎo)學(xué)生書寫活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、 參加人員、 分工情況等?；顒?dòng)結(jié)束后選擇戰(zhàn)士活動(dòng)成果的方式。 舉例： ________________小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng)： ______________________________________________ 組員： _______

13、_______________________________________ 時(shí)間： ______________________________________________ 地點(diǎn)： ______________________________________________ 活動(dòng)內(nèi)容： __________________________________________ 活動(dòng)過程： __________________________________________ 展示方法： _______________________________

14、___________ 分工： ______________________________________________ 9、交流活動(dòng)計(jì)劃。 10、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料。 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 第二、三課時(shí) 一、激趣談話，明確任務(wù) 同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。 二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 1. 小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘 a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的

15、歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。 b．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。 ( 說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的， 有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的?? ) C．全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。 2. 小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn) a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還

16、有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。 C．說(shuō)說(shuō)聽完故事的體會(huì)和感受。 3. 小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力 a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查 活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢 ?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。 b．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求： (1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。 (2) 然后進(jìn)行合理的分工。 (3) 在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。 (4) 小

17、組合作在全班匯報(bào)。教師提示注意的幾點(diǎn)。a．展示的形式要多樣。 實(shí)物類，如：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)?? 照片類，如：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類，如：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。 b．展示的內(nèi)容要全面。 不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。 簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 給有關(guān)部門的建議書。 有關(guān)部門的回信或答復(fù)書等。 6. 小小書法展——感受書法藝術(shù)美 a．同學(xué)們， 中華漢字不僅是文明的使者， 也是一門特殊的藝術(shù) . 歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛 . 無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們

18、 將舉辦一次書法作品展覽 . 看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 b．教師提出參觀要求。 (1) 參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。 (2) 參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。 (3) 參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。 7. 課堂總結(jié)： 同學(xué)們， 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。 希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。 課后復(fù)習(xí)案

19、 做《學(xué)習(xí)樂園》第 61— 64 頁(yè) 策劃手抄報(bào)、辦展覽 1. 欣賞成功的手抄報(bào)范本。 2. 整理搜集的資料，為辦手抄報(bào)做準(zhǔn)備。 3. 小組策劃手抄報(bào)。 （樣式、主題、內(nèi)容、版面、美編） 4. 以活動(dòng)小組為單位編輯手抄報(bào)。 5. 在班級(jí)墻壁或?qū)W校走廊辦展覽。 （有條件的學(xué)校可以把作品傳到網(wǎng)上） 6. 組織學(xué)生參觀展覽，并評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)。 交流和總結(jié) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在本次綜合性活動(dòng)中，大家積極參與，相信在活動(dòng)中，大家肯定有不少收獲，這節(jié)課，我們請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勀阍诒敬尉C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲或感受好嗎？ 二、交流感受：

20、 讓學(xué)生暢談感受。 三、記錄感受： 鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)收獲用筆記錄下來(lái)， 形式不拘。 可以記敘活動(dòng)過程， 如《猜字謎》、《“街 頭錯(cuò)別字醫(yī)生” 》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》 、《漢字書法美》 ；還可以寫成 簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、 分析報(bào)告， 如《我作文中的錯(cuò)別字分析》 、《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》 等。 四、探究問題： 1. 要又快又多的識(shí)記漢字，有哪些好的方法？ 2. 錯(cuò)字出現(xiàn)有一定的規(guī)律，我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。想一想怎樣才能避免寫錯(cuò)字？ 3. 想一想有哪些好方法可以掌握多音字。 4. 說(shuō)說(shuō)你還想怎樣探究漢字。 （讓學(xué)生選擇感興趣的問題在課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行探究。 ）