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1、
最新魯教版品社三下第一單元第 3 課課題 3《交更多的朋友》
教學(xué)設(shè)計》三年級下冊第一單元第三課
《有了矛盾怎么辦》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《有了矛盾怎么辦》是山東人民出版社三年級下冊第一單元《在集體中成長》第三課《大家都是好朋友》的第二個主題活動。本單元以學(xué)校生活為基礎(chǔ)
構(gòu)建學(xué)習(xí)主題 , 以學(xué)生的集體生活為主線 , 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體 , 維護(hù)集體榮譽。本單元共有“我們是一個集體”、“快樂的集體生活”、“大家都是好朋友”三
個活動主題。前兩個主題是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是集體 , 初步感知集體生活的快樂 , 第三個主題是指導(dǎo)學(xué)生
2、如何過集體生活。本節(jié)課是第三個活動主題中的第二個
主題活動 , 通過設(shè)置同學(xué)中常出現(xiàn)的摩擦和沖突的情景 , 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、理解他人 , 學(xué)會尊重別人 , 對人寬容。
學(xué)情分析
三年級孩子的一般年齡在 9-10 歲 , 在小學(xué)教育中正處在從低年級向高年級的過渡期 , 生理和心理都有明顯變化 , 開始有了一些自己的想法 , 但是 , 辨別是非
的能力還極其有限。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí) , 但情緒很不穩(wěn)定 , 容易激動、沖動 , 常為一點小事面紅耳赤 , 再加上目前學(xué)生獨生子女較多 , 大多數(shù)學(xué)生都很任性 , 這就導(dǎo)致了同學(xué)之間有了矛盾互不相讓。因此 , 要使學(xué)生在
3、發(fā)生矛盾時學(xué)會諒解和寬容是有一定難度的。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀:
學(xué)生進(jìn)行案例分析、交流討論等活動 , 學(xué)會寬容待人 , 和同學(xué)友好相處。
能力與方法:
1. 學(xué)生通過課前調(diào)查 , 搜集格言、分析案例等進(jìn)行探究學(xué)習(xí) , 養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力。
2. 初步掌握處理矛盾的簡單技巧。
知識:
知道同學(xué)之間有了矛盾要及時溝通 , 相互寬容。
重點和難點
教學(xué)重點:知道同學(xué)之間有了矛盾要及時溝通 , 相互寬容。。
教學(xué)難點:學(xué)會理解別人、寬容別人。
教學(xué)思路
根據(jù)本主題活動的教學(xué)目標(biāo)和教材編排意圖 , 本課主要
4、設(shè)計了以下幾個環(huán)
節(jié):
1、觀看視頻 , 導(dǎo)入新課。通過視頻創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 并引發(fā)學(xué)生的思考 , 使學(xué)生投入到新課學(xué)習(xí)中。
2、交流討論 , 商討解決矛盾的方法。通過創(chuàng)設(shè)矛盾情景境 , 讓學(xué)生小組討論 ,
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找到處理矛盾的正確方法。
3、角色表演 , 解決矛盾。教師根據(jù)課前調(diào)查 , 選取有代表性的幾個矛盾案例 , 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論 , 商討解決矛盾的好方法 , 用模擬演示的方式進(jìn)行匯報。
4、制作友情卡 , 傳送友誼。通過制作友情卡、送友情卡 , 傳遞同學(xué)友情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教
5、師準(zhǔn)備:多媒體課件、每個學(xué)生一張“友情卡”等。
學(xué)生準(zhǔn)備: 回憶記錄與同學(xué)之間發(fā)生矛盾的案例、搜集同學(xué)友誼的格言。
教學(xué)過程
一、觀看視頻 , 導(dǎo)入新課。
(此為導(dǎo)入活動 ,主要目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,引發(fā)學(xué)生對同學(xué)間矛盾的思考)
師:同學(xué)們 , 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們懂得了同學(xué)之間要平等相處 , 互相幫
助 , 我們的友誼才能天長地久??墒?, 我們在學(xué)習(xí)和生活中也會時不時地遇到一些小問題。大家看 , 視頻中的小志和蘭蘭 , 他們之間發(fā)生了什么事呢?
觀看視頻
師:視頻中小志和蘭蘭之間發(fā)生了什么事呢?
生:小志不小心碰了蘭蘭一下
6、, 蘭蘭又故意碰了小志一下。(預(yù)設(shè))
師: 同學(xué)觀察圖片非常仔細(xì) ,誰為這位同學(xué)補充一下?
生:他們之間發(fā)生了矛盾(預(yù)設(shè))
師:是的 ,小志和蘭蘭因為一點小事發(fā)生了矛盾。同學(xué)們 ,在我們的生活中像這樣的小矛盾經(jīng)常會發(fā)生 ,那同學(xué)之間如果發(fā)生了矛盾該怎么辦呢?今天就讓我們一起來
探討一下“有了矛盾怎么辦” ?(板書:有了矛盾怎么辦)
二、交流討論 , 商討解決矛盾的方法。
(引導(dǎo)學(xué)生分析教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生鬧矛盾的事例 ,闡述各自小組的看法 , 使學(xué)生明白 ,同學(xué)之間有了矛盾要及時溝通 ,相互寬容。)
師 : 同學(xué)們 , 我們每個人都有不開心的時候 ,
7、下面這幾位同學(xué)又是為什么不開心呢?我們一起來看看吧。
出示圖片。
香香借小強的書看 , 無意中弄壞了書皮 , 香香沒在意 , 就還給了小強。小強非常心疼自己的書 , 生氣地對香香說:“你把我的書皮撕破了 , 你賠我!”
師:仔細(xì)觀察圖片 , 他們之間發(fā)生了什么?
生:香香將小強的書皮撕破了 , 小強很生氣 , 讓香香賠他的書皮。(預(yù)設(shè))
師:那你們有什么話想對他們說呢?
生 1:小強應(yīng)該原諒香香 , 香香不是故意的。(預(yù)設(shè))
生 2:香香雖然不是故意的 , 但她也要向小強道歉。(預(yù)設(shè))
師:同學(xué)們 , 我們試想如果這件事發(fā)生在你的身上 , 你
8、會怎么做呢?小組內(nèi)交流討論后 , 用你們自己喜歡的方式展示出來。
學(xué)生討論。
(學(xué)生表演:一個同學(xué)扮演香香 , 一個同學(xué)扮演小強。香香說:“小強 , 對不起 ,
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我不小心將你的書皮弄壞了 , 我不是故意的 , 我現(xiàn)在幫你把它包好 , 請你原諒我好嗎?” 小強 說: “沒 關(guān)系 , 書皮 破了 我自 己再整 理一 下就 好了 , 你不 用放 在心上。” )
師采訪扮演者此刻心情。
師:‘小強’你現(xiàn)在的心情怎樣?
生:感覺不生氣了 , 心情也好多了。(預(yù)設(shè))
師:為什么呢?
生:她及時向我說明了事
9、情的原因 , 并且很真誠的向我道歉了 , 我感到很開心。(預(yù)設(shè))
師:‘香香’你的心情又是怎樣的呢?
生:本來我感到很愧疚的 , 我向他道歉后 , 他原諒了我 , 我現(xiàn)在感到心里暖暖的。(預(yù)設(shè))
師:同學(xué)們 , 你們感覺他們做的好嗎?
生:好。(預(yù)設(shè))
師:那好在哪里呢?
師:他們的矛盾是如何化解的呢?我們再來仔細(xì)想一想。
生:發(fā)生矛盾后 , 要真誠的道歉 , 同學(xué)之間要相互寬容 , 要理解同學(xué)。(預(yù)設(shè))
師:你的回答太精彩了 , 同學(xué)之間發(fā)生矛盾后 , 要真誠的道歉(板書:真誠) , 要做到相互寬容(板書:相互寬容) , 還要理解同學(xué)(板書:理
10、解) , 還有一點 , 那就是要做到在發(fā)生矛盾后 , 及時的向?qū)Ψ秸f明原因 , 做到及時溝通(板書:及時溝通)這樣 , 我們才能化解矛盾 , 才能化干戈為玉帛。
師:這兩位同學(xué)化解矛盾的方法太棒了 , 讓我們用熱烈的掌聲謝謝他們。
師:同學(xué)們 , 我們用自己的方法幫小強和香香化解了矛盾。那么 , 同學(xué)之間還有沒有別的矛盾呢?我們接著往下看。
出示圖片
莎莎向瑩瑩借彩筆 , 瑩瑩心疼地說:“這是我新買的彩筆 , 不借給你!”莎莎生氣地說:“真小氣 , 我以后不跟你玩了!”
師:他們之間發(fā)生了什么?
生:莎莎向瑩瑩借彩筆 , 瑩瑩不借給她 , 莎莎生氣了。(預(yù)設(shè))
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師:這位同學(xué)說的非常正確 , 莎莎和瑩瑩也發(fā)生了矛盾。我們用剛才的解決方法來幫助她們吧。
師:是啊 , 同學(xué)之間有了矛盾 , 要及時溝通 , 相互寬容 , 這樣才能化解矛盾 , 化干戈為玉帛。
三、聯(lián)系實際 , 化解矛盾
(在學(xué)生明白道理的基礎(chǔ)上 ,通過小組合作 ,學(xué)生表演 ,解決學(xué)生間真實存在的矛盾 ,找回失去的友誼。)
師:我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們都能比較恰當(dāng)?shù)靥幚砗米约汉突锇殚g的關(guān)系 , 但是 , 還有一部分同學(xué)和自己的伙伴發(fā)生了矛盾 , 至今還沒解決 , 老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上了 , 同學(xué)們愿不愿意幫助他們?
( 黑板上貼有 6 張可以摘取的卡片
12、, 上面寫有老師課前搜集到的有代表性、典型的三個事例。 )
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師:每個小組的組長上前抽取一張卡片 , 在小組內(nèi)討論事情的最佳解決方法 , 等會我們交流。
小組討論。
師:好 , 時間到。哪個小組先來匯報你們組討論的矛盾解決方法?
師:這個小組分析的解決方法太透徹了 , 現(xiàn)在我們就請我們的當(dāng)事人起立 , 聽了他們組的解決方法后 , 你有什么想說的嗎?
師:那現(xiàn)在 , 我給你這個機(jī)會 , 把想說的話對你的同學(xué)說出來吧。
(當(dāng)事人對話)
師:看到她們重拾友誼 , 我感覺自己的內(nèi)心比吃了蜂蜜還要甜。
13、師:同學(xué)們 , 友情像一條小溪 , 純凈而綿長! 在我們的生活中有許多關(guān)于友誼的格
言 , 你們一定搜集了不少 , 讓我們一起分享一下吧。指名讀格言。
四、制作友情卡 , 傳送友誼
師:通過今天的學(xué)習(xí) , 相信同學(xué)們在怎樣和伙伴相處方面有了新的收獲。想想以前與同學(xué)發(fā)生的小矛盾 , 我想你們一定有很多話想對某位同學(xué)說?現(xiàn)在就拿起你手中
的筆 , 將你想說的話寫在紙上 , 并將它設(shè)計成一張“友情卡” , 親手送給他 , 好嗎?(配樂《夜的鋼琴曲》)
1. 學(xué)生設(shè)計制作友情卡
2. 指生讀友情卡 , 并送友情卡
3. 贈送活動。
(預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)友誼需要我們用心去灌溉 , 讓我們大家手牽手 , 心貼心 , 舉起我們的雙手 , 一起為我們的友誼加油 , 喝彩?。?
板書設(shè)計
有了矛盾怎么辦
及時溝通 相互寬容
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