大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑 3篇 全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟

《大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑 3篇 全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑 3篇 全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑 3篇 全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟 精品文檔，僅供參考 大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑 3篇 全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟 措施是一個漢語詞語，讀音為cuò shī，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。以下是本站小編為大家?guī)淼拇髮W生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑 3篇，希望能幫助到大家! 大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑1 一、活動背景：據(jù)人力和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，x年全國高校畢業(yè)生為630萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。目前大學生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長空間。學院學

2、生會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)部倡議舉辦淄博職業(yè)學院首屆創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽。 二、活動名稱：中國電信杯贏在校園大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽 三、活動宗旨：讓更多的同學參與創(chuàng)業(yè)實踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。 四、參賽要求：面向全院在校學生招募參賽隊員。鼓勵參賽者跨院系，跨專業(yè)搭配組建團隊，人數(shù)一般為35人，要有隊伍名稱、隊長。本項比賽活動鼓勵學生自由創(chuàng)新，也鼓勵學生邀請學院老師作為本團隊的指導(dǎo)老師。 六、獎項設(shè)置：冠軍隊創(chuàng)業(yè)獎金1200元和證書 亞軍隊創(chuàng)業(yè)獎金900元和證書 季軍隊創(chuàng)業(yè)獎金600元和證書 其他優(yōu)秀團隊物品獎勵、

3、證書 七、大賽流程：(每期比賽內(nèi)容見詳細安排) 1第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)計劃書 2第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷 3第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn) 4第四輪比賽：巔峰對決 八、大賽時間安排： (一)前期宣傳：(5月4日5月9日) 1、海報：在每個宣傳欄內(nèi)張貼海報并起草倡議書 2、廣告牌：電信公司制作一定的廣告牌，分別在南，北，西三校區(qū)展示 3、報紙：根據(jù)本次大賽制作一份大賽快報，展示每期活動的精彩內(nèi)容，分發(fā)班級 4、利用校園網(wǎng)，下發(fā)通知，并及時發(fā)布大賽信息

4、 (二)報名階段：(5月4日6月10日) 在南，北，西三校區(qū)分別設(shè)立固定報名地點，參賽隊伍領(lǐng)取報名表，如實填好后上交，電子版發(fā)送至jingelianmeng@(截至5月10日下午5點) (三)賽前準備：(5月11日下午啟動儀式) 組委會招集入圍隊伍在就業(yè)服務(wù)廳聽取大賽賽程安排和比賽紀律等內(nèi)容。 (四)賽程安排：(5月11日6月10日) 1、第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)計劃書 第一輪比賽前，邀請專業(yè)老師對制作創(chuàng)業(yè)策劃書進行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。評委根據(jù)各團隊的報名表和創(chuàng)業(yè)策劃書進行評分，按一定比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，

5、成績公布在校園網(wǎng)站上。 2、第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案 在老師指導(dǎo)下，根據(jù)中國電信公司指定產(chǎn)品，制作本團隊校園營銷方案。評委根據(jù)各團隊的營銷方案進行評分，按一定比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，積分成績公布在校園網(wǎng)站上。 3、第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn) 各團隊使出渾身解數(shù)，在校園人群中銷售指定的中國電信產(chǎn)品。組委會進行過程監(jiān)督。評委會根據(jù)各團隊的銷售業(yè)績和臨場表現(xiàn)打分。違規(guī)者淘汰，其余晉級。積分成績公布在校園網(wǎng)站上。 4、第四輪比賽：巔峰對決(文章來源于網(wǎng)絡(luò)) 【校園咖啡屋創(chuàng)業(yè)策劃書 第一部分：市

6、場調(diào)查情況與市場分析 1.市場背景 喝咖啡是一種流行，同時喝咖啡也成了一種文化，一種情調(diào)和一種生活方式。隨著咖啡文化的流行，校園也成為了咖啡文化入駐的重要場所?？Х葟d已正在成為人們與人溝通和自我享受的一個重要場所，它的價值在于它能提供給消費者高層次的精神享受?？Х炔粌H僅是一種飲料，而是一種氛圍文化和生活追求。經(jīng)濟和社會的發(fā)展必然映射到校園中來，咖啡文化消費在校園市場大有可為。 2.市場狀況 目前高校周邊分布有眾多咖啡廳，紛紛瞄準了高校市場。以武大為例，珞獅路一條街咖啡廳密集程度之高，是武漢其他地方不常見的，所以現(xiàn)在咖啡消費市場的競爭是非常激烈的。

7、校外咖啡廳都有把高校老師和學生作為自己潛在顧客的考慮和行動，但是并不是有明確的細分和定位――他們不僅僅為高校師生提供咖啡。經(jīng)營一家定位高校市場的校園咖啡廳，如何在激烈的競爭中勝出，需要綜合考慮各種有利和不利的因素，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為顧客創(chuàng)造差異化價值，才能在校園市場切下一塊自己的蛋糕。 3.校園咖啡廳特點: 高校是人口極為密集的場所，同時整體上知識文化素質(zhì)比較高,接受了較多西方思想和生活方式,易于接受新事物。他們有強烈的追求較高品位的生活方式的欲望，有一部分群體消費水平較高，有較多的可支配收入購買非生活必需品。在校園里面經(jīng)營一家咖啡店，一方面可以豐富教師與學生的生活，另

8、一方面對于經(jīng)營者而言，潛力巨大，大有可為。 第二部分：企劃方案 PART A: 營銷機會和威脅分析 S： 1. 地理上更接近受眾，節(jié)省顧客時間成本，方便消費者。 2. 情感上校園咖啡廳更容易為消費者接受，甚至有些消費者本能的排斥校外商業(yè)氣息濃厚的咖啡廳。 3. 易于結(jié)隊消費，人群集中，易產(chǎn)生示范和模仿消費效應(yīng)。 W： 1. 實力上不及校外咖啡廳雄厚，管理經(jīng)驗不足，影響力較弱。 2. 消費群體單一，且消費時間也相對集中，增加了管理成本和運營費用。 O： 1. 目前校園市場是一個未被開發(fā)的處女地，消費群體集中，消費潛力巨大。 2. 年輕人

9、居多，一旦形成習慣和消費偏好，易形成顧客忠誠。 T： 1. 一旦成功，容易導(dǎo)致跟進的競爭者。 2. 校外眾多的咖啡廳容易分流顧客。 PART B: 消費者群體分析： a.群體構(gòu)成分析校園市場潛在顧客年齡收入，消費習慣較為單一，為有針對性的高效營銷提供了可能性。按照職業(yè)主要可以分為學生和教師兩個大的群體。其中高校中，學生的數(shù)量最大，教職工次之。學生中又以本科生最多。 ●學生消費群體 按照學歷分為本科生和研究生，本科生按照年級分為入巢，守巢，離巢三個階段。 A: 本科： 1.入巢： 主要是大一年級。初來乍到，處于對學校環(huán)境和周

10、邊環(huán)境的熟悉階段，對一切都十分好奇，有充足的課外時間，對校內(nèi)外乃至整個武漢市的飲食有較濃厚的興趣。另外因為通過社團活動等和高年級的師兄師姐的接觸中，漸漸建立起對學校環(huán)境和社會環(huán)境的大致認知。大一入巢期雖然不會有較頻繁的咖啡消費行為，但是是建立良好形象的關(guān)鍵時期(新生對新接觸到的事務(wù)總是充滿好奇，易于接受并且先入為主很容易建立良好的第一印象而且可以長期維持)，事實上，入巢期的新生之中一部分的先行者開始體驗，對其他的入巢者起著示范和引導(dǎo)的作用。 2.守巢： 主要是大二和大三年級。經(jīng)過大一的迷惘和適應(yīng)期之后，心態(tài)逐漸和學校的環(huán)境合拍，消費行為由大一的大學生活必需品的消費(手機，電子詞典，

11、衣服等)轉(zhuǎn)為非生活必需品的體驗性和情感性的消費。一部分人尋找兼職工作，可支配收入增加，同時相當一部分守巢期的消費群體開始戀愛，情感需要表達，品咖啡是一種很好的寄托和途徑。針對情侶市場大有可為。 3.離巢： 大四可歸入離巢期。因為就業(yè)和考研的壓力，可支配的剩余時間減少，針對離巢期的消費群體可以采取情感營銷的方式，營造一種濃濃的歸屬感，得到消費者的情感認同。 B：碩博士： 這是一個不同于本科生的消費群體，一方面他們學歷較高，可支配收入也較多一些，消費習慣趨于理性，思想更為成熟，另一方面他們并非專業(yè)的上班族，有充足的時間和更高層次的生活追求，易于成為忠誠的咖啡消費者。另一類是

12、MBA和其他群體，這一類群體有豐富的社會閱歷，也有一定的經(jīng)濟收入，成熟穩(wěn)重，追求生活品位，是咖啡的巨大潛在消費群體。 ●教師消費群體 1.年輕教師：剛畢業(yè)不久，留校的年輕老師，一般單身，沒有家庭，處于學生和教師角色的轉(zhuǎn)換之中。生活穩(wěn)定，有較穩(wěn)定的收入，易于接受新事物，追求自己的生活方式。 2.其他教師：相對于年輕教師而言，收入較高，有子女和家庭，可支配收入更多。是潛在的咖啡消費者。 ●其他顧客群 社會消費群體，因為為了感受武大氛圍，或者節(jié)慶，事件(櫻花節(jié)，年會，朋友拜訪等)暫留武大，構(gòu)成了流動的消費群體。 b.消費能力和消

13、費習慣分析： 從《標高分析數(shù)據(jù)》中我們可以發(fā)現(xiàn)如下信息： 1. 在所調(diào)查的本科生總體中，每月生活費主要集中在400到500之間，占37.1%，其次是400以下和500至700，分別占26.2%和21.9%，這三者占據(jù)了總體的85.2%，構(gòu)成了本科生消費群體月生活費的主體?？梢?，在武漢市物價水平的大環(huán)境下，學生消費群體可支配收入不顯得特別緊張，同時也并不寬裕。 2. 在對咖啡和西餐的消費偏好的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大約四分之一的目標消費群體態(tài)度是喜歡，大約一半的群體態(tài)度為一般，沒有特別偏好，這兩者占據(jù)了總體的大部分，不喜歡的顧客只占15%左右。 3. 在對咖啡和西

14、餐消費頻率的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，有四分之一強的目標顧客選擇會經(jīng)常去，三分之一的顧客選擇偶爾去，而選擇不會去，沒有此需求的潛在顧客也占到了四分之一強，和上面的比較之后，我們發(fā)現(xiàn)，有一部分潛在消費者(約10%)對咖啡和西餐懷有好感，但是需求的意識處于沉睡狀態(tài)，經(jīng)過宣傳和市場開發(fā)，這部分消費者有望成為咖啡和西餐的忠實消費者。 4. 在去咖啡廳的消費目的的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，聚會和用餐的目的占據(jù)了一半以上的比例，談事占了大約10%，這說明了校園消費群體去咖啡廳消費是因為有需求和事情才去，并非為了單純的追求精神的享受。這暗示我們在消費者分析中，更應(yīng)該重視團體消費(而非散客消費)。同時除開咖啡這項

15、主營業(yè)務(wù)之外，應(yīng)該適當增加一些輔助的業(yè)務(wù)。 5. 在每次的消費額的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，接受每次10～20元的消費額的消費者占據(jù)了25.3%，少于十元占據(jù)了22.4%，可以接受20～30的消費額的群體占了13.5%，三者共占了六成以上的份額，這說明大部分的消費者消費能力仍是有限的，暗示我們的定價策略中應(yīng)該采取中檔偏低的價格。 6. 在影響消費的因素的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，口味和價格是最重要的影響因素，分別占據(jù)了34.2%和33.5%，另外氣氛和私密性分別為12.5%和13.6%，這暗示我們應(yīng)該為潛在顧客提供大眾化價格高品質(zhì)享受的服務(wù)，同時，重視氣氛的營造(私人的空間和宜人的氣氛

16、)。 7. 從消費偏好的消費頻率的年級構(gòu)成調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，隨著年級的增加，會經(jīng)常去消費的學生與偶爾消費的學生的比值逐漸增加，另一方面，隨著年級的增加，很喜歡咖啡的學生與一般喜歡咖啡消費的學生的比值逐漸減小，這說明了兩點，一是高年級學生的消費頻率比低年級消費頻率高，二是低年級學生咖啡消費偏好比高年級強烈。這一個重大的發(fā)現(xiàn)告訴我們應(yīng)該按照年級細分市場，理順顧客的消費生命周期，低年級市場采取培育策略，高年級市場采取維持和收割策略。 8. 從潛在顧客的可支配收入的多少與咖啡消費的分析來看，收入較高的本科生(尤其是月生活費在800以上)對咖啡懷有更強烈的消費欲望(喜歡咖啡占據(jù)該

17、群體的的百分之七十)，當然，該群體的消費能力相對而言也是比較高的，針對這部分市場可以采取細分的策略，重點在于顧客關(guān)系的維持，使之成為忠誠的顧客。 9. 在潛在顧客的可支配收入的多少與咖啡消費的分析中還有一個發(fā)現(xiàn)：月生活費400以下的學生和800以上的學生某些消費習慣驚人的一致，這表現(xiàn)在去咖啡廳消費的目的中聚會很多，談事很少。而在用餐的目的上，月收入800以上的學生很少，而800以下的群體中，用餐的比重普遍較大。 10.在每次可接受的消費額的調(diào)查中，各個可支配收入的學生群體達成了某種默契，每杯咖啡的價格在8～15元之間，每次消費額在10～20元之間的比重最大，消費金額和上

18、文的消費偏好暗示我們應(yīng)該靈活運用定價策略和產(chǎn)品策略，為消費者提供物美價廉的服務(wù)。 PART C: 市場細分和定位 ☆ 細分分析：集中在高校師生，為高校師生提供咖啡。 ☆ 定位分析：休閑，飲食，娛樂于一體，以消費者可接受的價格提供一種情感和精神享受的場所。 確定訴求點： a.飲食、娛樂和休閑，輕松，浪漫，享受; b.不高昂的價格，高層次的享受; c.學習，交流的場所; d.校園生活群體的精神家園; PART D: 產(chǎn)品和定價策略分析： 1.產(chǎn)品體系 當然是以咖啡為主，也可以有少量其他飲料(例如牛奶等)

19、甚至是食品，有些飲料可以和咖啡沖調(diào)，一方面可以滿足消費者多層次和多方面的需要，另一方面也可以更好的留住這些顧客?？Х犬a(chǎn)品各個品種價格差異很大，可以以中低檔為主，少量高檔咖啡為輔，迎合各個消費層次的顧客的要求。 2.價格體系： 應(yīng)該比校外的咖啡稍低，因為一個重要的消費群體是學生，經(jīng)濟收入有限。總體價格體系上以中低檔為主，輔以高檔價格，一方面可以提升形象，另一方面可以滿足有此需求的消費者。 ◎流動定價：一些大眾消費的咖啡品種可以采取流動定價的方式，例如每周有幾種咖啡有優(yōu)惠折扣，可以吸引很多人的到來。 ◎贈送：例如可以針對情侶市場開展一系列的促銷活動，價格優(yōu)惠，贈送小禮品等。 ◎折扣定價

20、：例如節(jié)假日到來，或者店內(nèi)員工朋友的消費等，可以給予一定的折扣。 PART E: 傳播媒介和方式分析： ※ 傳單和海報：可在人流量大的場所(例如食堂門口，圖書館門口)發(fā)放一定量的傳單，也可以在宿舍樓棟樓下投放一定量的傳單，可以在社區(qū)和生活區(qū)張貼一定量制作精美的海報。 ※ 活動傳播：可以組織一些具體活動(例如沙龍，舞會，英語角等)吸引人氣，達到傳播效果。 ※ 網(wǎng)站和廣播廣告：利用學生使用較多的學校網(wǎng)站(bbs，學校學生網(wǎng)站等)或者校園廣播投放一定量的廣告和公告。 ※ 人脈推廣：鑒于高校是人去相當密集的場所可以利用咖啡消費者的口碑傳播，例

21、如可以招聘比較多的輪班流動的學生兼職服務(wù)員，通過每個人的交往半徑進行人脈推廣。 ※ 官方傳播：可以爭取學校官方的合作，例如記者團的采訪，校級院級的報紙的詳細介紹，做好公關(guān)，公關(guān)的傳播方式效果很好。 ※ 利用社團：社團作為高校重要的組織，對每一個高校學子有巨大的影響。也是一種極佳的營銷渠道。可以和社團建立友好關(guān)系，采取措施鼓勵社團群體消費。例如，咖啡廳專門有區(qū)域可以提供給社團，社團非正式活動可以利用咖啡廳場所進行。 ※ 軟文傳播：鑒于潛在顧客年齡較輕，易于接受感性事物，可以采取軟文傳播方式。例如各種受眾較廣的媒介(bbs等)以心情故事的方式，提到該咖啡廳，在不

22、經(jīng)意間就對潛在顧客產(chǎn)生影響，喚起消費咖啡的意識和體驗欲望。 PART F: CI 設(shè)計分析： 1.視覺識別： 店名：一方面應(yīng)該和自己的經(jīng)營業(yè)務(wù)有緊密的相關(guān)，另一方面要照顧到經(jīng)營的場所是在校園內(nèi)部，要貼近校園特色，易于為校園群體喜愛和接受，店名應(yīng)有格調(diào)，意味悠長。 LOGO：如果有可能，應(yīng)該為自己設(shè)計LOGO，并且貫穿始終。例如咖啡廳器具上，名片上，服裝上，等等。 顏色：以黃色，紅色，橙色等暖系色調(diào)為主，輔以輕快活潑的冷系色調(diào)。彰顯時尚，潮流，雅致，品位。 店內(nèi)布局：恰當運用燈光，地毯，隔斷等元素，盡量一方面有效利用空間，一

23、方面顯得錯落有致，不顯開闊平淡之感?？蛇m當設(shè)計一些較為私密的桌位，然長時間逗留的顧客充分享受那份怡然自得的情調(diào)。分區(qū)布局，讓每個細分群體的消費者都有自己喜愛的角落和桌位。 燈飾和燈光：燈飾是咖啡廳裝飾的重要元素，選擇各種不同樣式的燈飾可以有效增加咖啡廳的美感。燈光是烘托咖啡廳氣氛的重要部分，可以選擇不同顏色的燈光，烘托出咖啡廳宜人的氣氛。同時，顧客應(yīng)該保留在自己的空間按照自己的要求調(diào)節(jié)燈光的便利。 墻面裝飾和窗簾：按照季節(jié)及時調(diào)整，各種織物材質(zhì)，圖案，顏色盡量顯得和諧，顯示咖啡廳的格調(diào)，貼近消費者感官享受。 桌位：桌位設(shè)計和擺放應(yīng)該總體上和諧，個體上有差異，

24、避免給消費者大排檔那樣的感受。 工藝品擺放：工藝品的選擇應(yīng)該貼近咖啡廳氣氛和消費者偏好，烘托出咖啡廳的品位。 餐具：干凈，整潔，應(yīng)該體現(xiàn)咖啡廳特色或者形象(例如LOGO)。 背景音樂：以浪漫，柔和的輕音樂為主，響度適中，切合季節(jié)變化和咖啡廳格調(diào)。 2.行為識別 員工行為：應(yīng)該重視對員工的培訓(xùn)，讓每一個員工都可以成為咖啡廳的形象代言人。 管理者行為：管理者應(yīng)該及時排解經(jīng)營過程中的問題，面對顧客的意見和建議，及時回復(fù)，保持和消費群體的密切聯(lián)系。 大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑2 一、大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的

25、概述 對大學生創(chuàng)業(yè)的實踐情況進行全面分析發(fā)現(xiàn)，其主要包括如下幾個方面: 1.經(jīng)營管理能力 在大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力中，經(jīng)營管理能力的綜合性和層次性比較高，在創(chuàng)業(yè)實踐過程中發(fā)揮著重要運籌帷幄作用。通常情況下，經(jīng)營管理能力是指資金和人員方面的管理能力，與創(chuàng)業(yè)組織、安排、計劃等有著緊密聯(lián)系，是提高資金利用效率的重要保障。在實際的創(chuàng)業(yè)實踐中，大學生需要從經(jīng)營、管理、用人、理財?shù)榷鄠€方面進行學習，才能真正提高自身的經(jīng)營管理能力。 2.決策能力 一般情況下，決策能力是一個人綜合能力的具體表現(xiàn)，大學生如果想要成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，就必須先成為一個合格的決策

26、者，通過自己的判斷、分析來制定某個項目規(guī)劃或者計劃，才能確保創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向的準確性，從而按照發(fā)展目標有序發(fā)展。目前，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力主要有判斷能力、分析能力、創(chuàng)新能力等三種，因此，大學生創(chuàng)業(yè)實踐必須注重決策能力的不斷提高，才能與社會發(fā)展相適應(yīng)。 3.交際協(xié)調(diào)能力 在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，交際協(xié)調(diào)能力與大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著重要聯(lián)系，如果能夠處理好新聞媒體、政府、客戶等多個方面的公共關(guān)系，并有效調(diào)整各部門之間的關(guān)系，則可以促進企業(yè)長遠發(fā)展。因此，大學生提高自身創(chuàng)業(yè)能力的時候，要學會處理師生、同學、朋友等多個方面的關(guān)系，才能在實際創(chuàng)業(yè)的過程中獲得政府、稅務(wù)部分的大力支持。

27、 4.專業(yè)技術(shù)能力 在大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，專業(yè)技術(shù)能力是大學生從事專業(yè)生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)，有著非常強的實踐性，必須將理論知識和實踐聯(lián)系在一起，才能不斷提高大學生的實踐能力，從而在探索和創(chuàng)新的過程中不斷提升。 5.創(chuàng)新能力 在實際進行創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)新能力與大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有著重要聯(lián)系，主要包括兩部分:一部分是大腦的活動能力，主要是指創(chuàng)造性思維、想象力、捕捉能力和獨立思考能力;另一部分是創(chuàng)新實踐能力，主要是指在創(chuàng)業(yè)實踐過程中創(chuàng)新性地完成某個任務(wù)的能力。由此可見，創(chuàng)新能力與大學生的知識面、技能、心態(tài)和實踐經(jīng)驗等有著極大聯(lián)系。 二、大學生創(chuàng)業(yè)實踐能

28、力培養(yǎng)的途徑 1.注重創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽的積極參與 在開展各種創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽的時候，學生參與創(chuàng)業(yè)實踐的積極性和主動性會得到不斷提高，所以在多層次、多形式和多科學的情況下，系統(tǒng)性地對大學生的相關(guān)教學內(nèi)容和教學體系進行有效改革，從而促進大學教學水平不斷提升。通過合理地開展各種創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，大學生的動手能力、思維能力和自學能力等都可以得到有效培養(yǎng)，這是提高大學生各方面能力的重要途徑。 2.注重各種社會實踐活動的積極參加 在大學生的創(chuàng)業(yè)實踐教育中，思想政治教育、文化活動、社區(qū)活動等都是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的重要途徑，因此，大學生必須注重各種社會實踐活動的積極參加

29、，才能不斷提高自身的綜合能力，從而為創(chuàng)業(yè)實踐能力提升提供重要基礎(chǔ)。通過參加各種社會實踐活動，大學生的社會責任感、同情心、貢獻精神等都會得到較大改善，在各種社會實踐活動中對社會發(fā)展動向、經(jīng)濟發(fā)展情況、社區(qū)發(fā)展形勢等有比較真實的了解，對于提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力有著重要作用。 3.加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會的有效建設(shè) 隨著我國教育改革力度的不斷加大，很多大學都成立有創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會，在一定程度上可以有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，對于促進大學生綜合能力不斷提高有著重要影響。因此，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會的有效建設(shè)，注重學生實踐活動的有效開展，盡可能多地為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會，才能促

30、進大學生未來良好發(fā)展。例如:充分利用暑假和寒假的時間，為學生提供到企業(yè)實習的機會，以在實踐過程中了解企業(yè)發(fā)展的流程和各種日常管理工作，幫助學生正確選擇創(chuàng)業(yè)項目，從而為大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。 4.高度重視大學生創(chuàng)業(yè)園的有效構(gòu)建 在大學教育過程中，創(chuàng)業(yè)園的構(gòu)建與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著緊密聯(lián)系，可以為學生提供各種創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)平臺和相關(guān)服務(wù)，從而在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中給以相關(guān)指導(dǎo)和引導(dǎo)，這是大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要支持。因此，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況，注重創(chuàng)業(yè)園的有效構(gòu)建，不斷加大投入力度和扶持政策，積極與各企業(yè)建立合作關(guān)系，才能真正縮短大學生和社會的距離，從而為大學生創(chuàng)業(yè)

31、提供重要參考依據(jù)。 三、大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的措施 1.注重創(chuàng)業(yè)教育課程的有效開發(fā) 在我國大學教育水平不斷提高的過程中，將創(chuàng)業(yè)教育作為重要組成部分，注重創(chuàng)業(yè)教育課程的有效開發(fā)，才能使創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容更加完善，以真正培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，促進大學生未來良好發(fā)展。 2.適當增加教學過程中的實踐內(nèi)容 現(xiàn)代教育制度下，大學生創(chuàng)業(yè)實踐教育的內(nèi)容已經(jīng)變得越來越豐富，使得教學形式、教學方法變得更加多樣化，在提高學生學習積極性和主動性等方面有著重要影響。因此，有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，可以適當?shù)卦黾咏虒W過程中的實踐內(nèi)容，讓學生充分展現(xiàn)自我，可以

32、有效增強大學生的創(chuàng)新意識，從而促進大學生各方面能力不斷提高。例如:根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況，開展電子商務(wù)方面的實踐教學活動，讓學生更加深入、全面地了解電子商務(wù)的運作流程、發(fā)展趨勢和實際發(fā)展情況，從而為大學生今后選擇與電子商務(wù)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目提供重要參考依據(jù)。 3.為學生選擇創(chuàng)業(yè)項目提供各種幫助 在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目需要進行各種市場調(diào)研、發(fā)展規(guī)劃，制定合適的發(fā)展計劃和運行方案，并保證創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟效益，才能真正促進企業(yè)發(fā)展。因此，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的過程中，為學生選擇創(chuàng)業(yè)項目提供各種幫助，讓他們盡可能地選擇發(fā)展前景比較廣闊、自己感興趣和與專業(yè)技術(shù)相關(guān)

33、的項目，才能形成獨特的創(chuàng)業(yè)項目，以促進大學生成功創(chuàng)業(yè)。 4.注重創(chuàng)業(yè)團隊的合理、科學組建 在不斷提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的過程中，注重創(chuàng)業(yè)團隊的合理、科學組建，形成相互影響、相互促進和相互學習的團隊，才能在開展各種創(chuàng)業(yè)活動時展現(xiàn)每個人的優(yōu)勢，以滿足創(chuàng)業(yè)實踐的各種需求。通常情況下，創(chuàng)業(yè)團隊的競爭力與創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著直接聯(lián)系，只有增強團隊每個人的責任意識，不斷加強團隊教育和訓(xùn)練，才能真正體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊的精神，從而為創(chuàng)業(yè)成功提供重要保障。在高科技技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高，還需要不斷學習和運用各種先進信息技術(shù)和設(shè)備，才能更好地滿足設(shè)備發(fā)展需求，以在不斷創(chuàng)新的過程中，

34、降低團隊創(chuàng)業(yè)的市場風險、投資風險等。 四、結(jié)束語 綜上所述，隨著我國大學教學改革的不斷創(chuàng)新，大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的有效培養(yǎng)和不斷提高，必須注重教學內(nèi)容的不斷豐富，有效開展各種社會實踐活動，不斷增強大學生的創(chuàng)業(yè)實踐意識，才能真正促進大學生未來良好發(fā)展。 大學生創(chuàng)業(yè)實踐與競賽意義與途徑3 一、相關(guān)理論 1.突破性創(chuàng)新的三種情形。企業(yè)面臨的環(huán)境不確定性主要有：需求不確定性、競爭不確定性、技術(shù)不確定性等，其中競爭不確定性對企業(yè)的生存發(fā)展造成的影響遠遠超過其他方面。因此，通過非市場與低端市場進行突破性創(chuàng)新就成為不確定性下戰(zhàn)略創(chuàng)新的重要途徑之一。產(chǎn)

35、品的性能結(jié)合了技術(shù)和消費者的需求，而消費者需求的變化不僅決定了產(chǎn)品性能的發(fā)展方向，也決定技術(shù)市場化的成敗。Christensen正是觀察到技術(shù)發(fā)展的軌跡與市場需求的軌跡不同步，二者發(fā)展到一定程度后會出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，由此提出性突破性創(chuàng)新理論。驅(qū)動消費者購買行為的動力是杠桿作用最大的產(chǎn)品性能特點，它是潛在消費者在選擇商品或服務(wù)的過程中所考慮的主要因素。Paap和Katz指出突破性創(chuàng)新的技術(shù)替代有三種情形：第一種情形：現(xiàn)有的主導(dǎo)驅(qū)動力中仍存在相當需求沒有被滿足，但是舊的技術(shù)已經(jīng)成熟，難以再將產(chǎn)品性能作進一步的改進，而新技術(shù)能大幅度提高主導(dǎo)驅(qū)動力中包含的產(chǎn)品性能。第二種情形：現(xiàn)有產(chǎn)品的性能已經(jīng)完全滿足了

36、消費者的某種需求，也就是產(chǎn)品性能已經(jīng)達到了極限桿杠點，消費者對既有產(chǎn)品的主導(dǎo)性能已經(jīng)不關(guān)心了，轉(zhuǎn)而關(guān)注其他性能，而舊技術(shù)不能滿足新的性能需求，只有通過新技術(shù)才能滿足消費者新的需求。第三種情形：環(huán)境的變化往往促使消費者產(chǎn)生新的需求，這就引起了新的主導(dǎo)驅(qū)動力的出現(xiàn)。當原有技術(shù)能滿足消費者新的需求時，技術(shù)替代不會發(fā)生，但是當原有技術(shù)不能滿足新的主導(dǎo)驅(qū)動力時，將會形成產(chǎn)生對新技術(shù)的強烈需求。 2.創(chuàng)新流程與模糊前端。模糊前端是突破性創(chuàng)新的早期階段，主要活動是產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)想、確認機會和初始機會評估(Leiferetc,2000)。這一組動態(tài)的活動構(gòu)成了突破性創(chuàng)新生命周期過程的初始階段，由于這一

37、階段突出的模糊性特點。模糊前端的特點是設(shè)計、影響項目結(jié)果的自由度是很高的，但改變的成本卻很低。與后階段相比，其信息量少、不確定性高，由此限制了其優(yōu)勢的發(fā)揮。創(chuàng)新構(gòu)想的產(chǎn)生是突破性創(chuàng)新的起點。 二、大學生創(chuàng)業(yè)突破性創(chuàng)新模糊前端的實施方法 突破性創(chuàng)新項目需要明確顧客未來的需求，明確創(chuàng)新的出發(fā)點，馮希普爾通過研究表明，促進創(chuàng)新的決定力量并非生產(chǎn)商，而是用戶和供應(yīng)商。 1.領(lǐng)先用戶法。顧客大多滿足于現(xiàn)在產(chǎn)品提供的服務(wù)，不能預(yù)想將來的需求。領(lǐng)先用戶則具有這種能力，許多研究證實了自己提供解決方案的創(chuàng)新用戶的存在。如滑板運動、滑雪運動、沖浪運動的創(chuàng)新研究表明：幾乎每種產(chǎn)品

38、開發(fā)的源泉教師運動員而不是運動設(shè)備的制造者。 2.領(lǐng)先供應(yīng)商。越來越多的研究認為企業(yè)與供應(yīng)商之間的交互關(guān)系是創(chuàng)新管理成功的關(guān)鍵。更多的制造企業(yè)進行產(chǎn)品或技術(shù)創(chuàng)新時,把視角轉(zhuǎn)向供應(yīng)商，與供應(yīng)商聯(lián)合進行技術(shù)創(chuàng)新。Akira認為制造商與供應(yīng)商的關(guān)系在知識開發(fā)、資源利用、聯(lián)合創(chuàng)新中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在新產(chǎn)品概念提出時，領(lǐng)先供應(yīng)商所提供的原材料能夠刺激創(chuàng)意的產(chǎn)生。例如環(huán)保材料的產(chǎn)生，就使很多企業(yè)開始重新定位產(chǎn)品計劃。在產(chǎn)品設(shè)計階段，供應(yīng)商早期參與能夠確保供應(yīng)商提供創(chuàng)新設(shè)計中指定的部件，并且提供必要的設(shè)備、工具和培訓(xùn)方面的投資。供應(yīng)商參與產(chǎn)品設(shè)計會最大程度地減少設(shè)計的錯誤和減少下游創(chuàng)新過程中由于

39、反復(fù)改進付出的高昂代價。因此，供應(yīng)商參與產(chǎn)品設(shè)計將會得到低成本、高效益的產(chǎn)品和滿足制造企業(yè)特殊需求的高質(zhì)量部件。在新產(chǎn)品測試階段，通過與制造企業(yè)的密切合作,供應(yīng)商將獲得早期的信息，包括技術(shù)特征、需要改進的部分。它還將獲得更多的客戶需求信息，并且盡早地對產(chǎn)品進行改進,提高客戶的滿足度，這對供應(yīng)商和制造商的益處都是顯而易見的。供應(yīng)商深層次的參與這些階段是很重要的，特別是當創(chuàng)新具有突破性的特性時，供應(yīng)商參與對資源匱乏的制造企業(yè)進行創(chuàng)新的重要性與貢獻將更明顯。因為在每個參與階段中，供應(yīng)商專用性投資既增強了供應(yīng)商對制造商的依賴程度，又為制造商提供了產(chǎn)品創(chuàng)新所必需的特殊資本;雙方承諾的對稱性確保了供應(yīng)商與

40、制造商高質(zhì)量的互動和目標的共享;雙方知識的互補性驅(qū)使雙方不斷彌補知識與信息差距，創(chuàng)造突破性創(chuàng)新所必需的新知識。Truffer認為供應(yīng)商在不同階段參與制造企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新，涉及到雙方不同層次的員工，他們中也許有人正在尋求一個恰當?shù)臅r機來推銷他們的突破性創(chuàng)意，一旦供應(yīng)商參與合作成功，便可以將這種突破性創(chuàng)新商業(yè)化。供應(yīng)商參與的程度越深，企業(yè)突破性產(chǎn)品創(chuàng)新的績效越高。然而，當需求發(fā)生突然或急劇變化時，企業(yè)的下游客戶會及時向上游企業(yè)反饋需求信息，企業(yè)也會在恰當時機與新的供應(yīng)商建立關(guān)系。Hakansson認為這種關(guān)系的建立需要在突破性創(chuàng)新的早期階段產(chǎn)生，需要同于產(chǎn)品需求穩(wěn)定階段，產(chǎn)品需求的不確定促使供應(yīng)商與

41、制造企業(yè)進行積極有效的互動，可產(chǎn)生更多的突破性技術(shù)創(chuàng)新，同時也能糾正努力方向，滿足市場需求。因此，需求越不穩(wěn)定，供應(yīng)商參與對制造企業(yè)突破性產(chǎn)品創(chuàng)新的作用越大。不同于產(chǎn)品需求穩(wěn)定階段，產(chǎn)品需求的不確定促使供應(yīng)商與制造企業(yè)進行積極有效的互動，可產(chǎn)生更多的突破性技術(shù)創(chuàng)新，同時也能糾正努力方向，滿足市場需求。 三、結(jié)語 一般說來，創(chuàng)新必然要要很高的失敗風險，而且突破性創(chuàng)新更是如此，大學生創(chuàng)新如果選擇已經(jīng)成熟的產(chǎn)品，與大公司競爭優(yōu)勢并不明顯，反而是突破性創(chuàng)新能夠給企業(yè)帶來意想不到的機遇。但很多研究表明，有些創(chuàng)新失敗是因為企業(yè)忽視了消費者需求與供應(yīng)商配合度而造成的，因此，從用戶與供應(yīng)商的角度來生產(chǎn)產(chǎn)品，在新技術(shù)解決方案與所激發(fā)的市場需求之間建立聯(lián)系。成為一個善于把握機會的機會識別者，覺察到一個突破性創(chuàng)新構(gòu)想商業(yè)潛力的市場意識，最終形成創(chuàng)新概念。