統(tǒng)編版語文四年級下冊第三單元綜合性學習輕叩詩歌大門 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

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1、統(tǒng)編版語文四年級下冊第三單元 綜合性學習輕叩詩歌大門 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 綜合性學習 ——輕扣詩歌大門 孫曉婷 教學目標： 1.通過朗讀現(xiàn)代詩歌，感受現(xiàn)代詩的特點。 2.學習搜集現(xiàn)代詩和詩人的方法，了解一些詩人和詩歌。 3.通過開展有關現(xiàn)代詩的實踐活動，喜歡上現(xiàn)代詩。 教學重難點： 開展多種活動，進一步感受詩歌的魅力。 課前準備：筆記本、筆等 課時：1課時 板塊一、導入2分鐘 1.同學們好，我是來自陶山鎮(zhèn)中心小學的孫老師。在上課前，請大家準備好

2、筆記本、筆，與屏幕保持合適的距離，注意保護好眼睛哦！ 2.好，我們開始上課吧，今天我們走進第三單元，我們看看單元導讀頁，第三單元要學什么？（出示導讀頁，圈出第一句，請你們讀一讀，是的，這個單元主題是現(xiàn)代詩，這節(jié)課，我們要走進這個單元綜合性學習——輕扣詩歌大門，玩一玩詩歌（板書）。那我們要學習什么本領呢？請看，第一師讀目標。接下來，讓我們馬上開啟詩歌之旅吧。 板塊二、走進現(xiàn)代詩，了解現(xiàn)代詩人與詩的特點7分鐘 同學們，你們知道你們的身上藏著一個很了不起的技能，猜猜是是什么嗎？ 答案藏在這句話“兒童是天生的詩人?！鸩?，再讀。那你們真的是天生的詩人

3、嗎？我想考驗一下，老師帶來三首金波先生寫的詩，請大家像詩人一樣先跟老師讀第一讀第一首詩。接下來老師加大難度，請你們挑戰(zhàn)任務一：選其中兩首現(xiàn)代詩，大聲讀一讀，思考，與古詩比，現(xiàn)代詩有什么特點嗎？當音樂停止，你們就停。 出示：金波的詩歌（3首）《春天》、《爸爸的鼾聲》、《如果我是一片雪花》 （2）好，讀著讀著你們發(fā)現(xiàn)與古詩相比，現(xiàn)代詩有什么特點？給你們一分鐘的時間思考。有的同學可能發(fā)現(xiàn)了句子長短可以不同，有的同學發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩比古詩通俗易懂、有趣些，有的人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代詩寫的是生活中的一些事，還有人說每一首詩都表達了詩人的情感，等等，對，這些都是現(xiàn)代詩的特點。 （3）同

4、學們剛才我們通過朗讀發(fā)現(xiàn)詩歌的特點，通過第一個挑戰(zhàn)！送給大家一個初級詩人勛章。你們還要繼續(xù)玩嗎？好，讓我們一起走進任務二：你們還想知道更多的現(xiàn)代詩人和詩歌嗎？那如何去搜集呢？ 搜集詩歌 2.說到搜集資料，你們首先想到去哪里搜索？有人跟老師想的一樣嗎？出示：百度。打開百度，你們再來猜一猜老師是怎樣去搜索的呢？想一想 （1）有的同學可能會猜按詩人搜。4分鐘 A.對的，一年級的時候同學們學了《明天要遠足》，詩人是方素珍，我去輸入方素珍的詩，找到了好多詩，帶來2首，給你們2分鐘的時間，請你們讀一讀。 出示《不學寫字有壞處》、《樓梯》

5、 B.讀著讀著，你們是不是都笑了，這兩首詩可真有趣。除了金波、方素珍，你們還知道哪些詩人呢？你可以說一說，或者在本子上寫一寫。 C.其實很多中外現(xiàn)代詩人都曾出現(xiàn)在我們的課文里，通過輸入詩人的名字，我們能找到好多他們的詩！ （2）除了按詩人搜索，你們猜老師還用什么方法去搜索了？先看我搜集到的詩，你們看看詩題，有什么發(fā)現(xiàn)？——都和夢有關，是的，在同學們學了《彩色的夢》后，我就去搜索同內容的有關夢的詩來，我們合作讀一讀《找夢》，我讀一小節(jié)，你們也讀一小節(jié)。接下來，同學們自己讀這兩首詩吧，音樂停止，我們就停下來。4 當然，除了關于夢的詩，你們還想到有哪些關于哪些內

6、容的詩呢？ 如關于春天的詩，關于花朵的詩等等。 讀著讀著，你們是不是有些累了，那我們玩玩更有趣的，你們瞧。來，我們讀讀這些好玩的詩吧！ 出示圖畫詩《瞌睡蟲》、數字詩《6和9》、頂針詩《小河騎過小平原》 這些詩有什么特別之處呢？詩歌還有哪些有趣形式呢？我們來看看4 光看這些名稱，就很獨特，想去讀讀這些形式的詩嗎？課后，你們只用去輸入相應的詩歌形式就可以了。 （3）同學們，剛才我們從詩人、內容、形式這幾個方面用百度展開搜索，這不僅是搜集詩歌的方法，也是分類整理詩歌的方法歌，（制作）那么除了上網搜索，你還可以通過哪些途徑搜集詩歌

7、呢？想一想 （關注一些微信公眾號、讀一些書本、雜志等）看來，第二個挑戰(zhàn)也而難不倒你們，恭喜你們得到中級詩人勛章，太棒了！ 板塊三、開展活動，整理、誦讀詩歌12分鐘 同學們呢，搜集整理好詩歌后，我們還可以開展一些有關詩歌的綜合性實踐活動，那可以開展哪些活動呢？請你們想一想（誦讀計劃、手抄報、制作詩集、詩歌朗誦會） 1.誦讀活動 所謂“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”，誦讀是積累詩歌的好方法，為了堅持誦讀，養(yǎng)成每天誦讀的好習慣，聰明的你們有什么妙招？給你們一分鐘的時間思考。 （1）我們可以制定“21天誦讀詩歌習慣養(yǎng)成計劃”，為

8、保證我們養(yǎng)成習慣，那用什么形式制作這個養(yǎng)成計劃呢？你們有好方法嗎？ A.打卡表格 B.找個小伙伴每日pk，互相監(jiān)督，看誰能堅持到最后 C.微信朋友圈播放每日誦讀視頻，請朋友監(jiān)督 好多好多形式，課后，同學們可以發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，比比誰的養(yǎng)成計劃最獨特。 除了誦讀計劃，我們還可以做專題手抄報。 2.專題手抄報： 為了能更直觀地看到我們整理好的不同類型的詩歌，我們可以出一張專題手抄報。 （1）詩人專題：出示一些作品 （2）季節(jié)專題：出示一些作品 （3）事物專題：出示一些作品

9、 3.詩集 有個同學遇到一個小難題，我搜集了好多好多詩，那怎么整理呢？我們還可以做詩集。那詩集怎么做呢？你們看，這是其他同學已經做好的詩集，有什么值得借鑒的嗎？ （1）詩集要有封面，封面上要有哪些內容？詩集名稱 編者 出版社 （2）接下來是目錄，標上詩題和對應頁碼 （3）最重要的是詩的內容，你們打算選哪些內容摘錄呢？ A.可以摘錄你喜歡的詩人的詩 B.摘錄喜歡的詩歌，按一定的專題分類 C.有感而發(fā)，自己創(chuàng)作詩。用上身邊的素材，如有關這次疫情的一些詩，出示學生作品。 這里老師有個小提醒：摘

10、錄的時候，一定要像練書法一樣工整書寫哦！ D.喜歡畫畫的同學，還可以詩配上對應的畫。 F.還可以是與詩有關資料 （4）最后一張是封底 4.詩歌朗誦6 當然，我們還可以舉行詩歌朗誦會，在家里，我們開家庭詩歌朗誦會，等我們可以去學校上學的時候，還可以舉行班級詩歌朗誦會。這段時間有很多人寫了有關冠狀病毒疫情的詩歌，開展了好多朗誦活動，在這節(jié)課的最后，我們一起朗誦這首詩元宵節(jié)晚會上的詩朗誦《你的樣子》，來感謝這些奮戰(zhàn)在一線的疫情工作人員們！ 板塊四、結課 同學們，讀了很多詩，認識了很多詩人，學會了搜集詩歌、想了好多有關詩歌的活動，學得很認真，你們真的是天生的的詩人。第三顆大詩人勛章。 下課后，請同學們選擇 出示作業(yè)超市： 1.搜集詩歌，分類整理。 2.選擇一兩個實踐活動，去做一做。 （1）開展誦讀活動 （2）制作專題手抄報 （3）制作一本專屬詩集 （4）開展家庭詩歌朗誦會 板書設計： 輕扣詩歌大門 誦讀活動 專題手抄報 制作詩集 詩歌朗誦會