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1、人民教育版 高一語文 上冊 語文園地 六個教案模板
你知道人教版一年級語文六個教案怎么寫嗎？教案有很多作用。作為一名新教師，教案的重要性不可低估。首先，在編寫教案的過程中，要熟悉教材、教參、作業(yè)，看一看人教版一年級語文上冊的六個教案！歡迎查看！
人民教育出版社，高一，語文，上冊，語文園地，六個教案1
教學目標：
1.我認識12個新單詞，會寫3個新單詞：“云、公、車”。知”“三部首“箭，八，鳥”。
2.正確流利地閱讀課文。背課文。學會朗讀問題。
3.了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
教學重點：練習朗讀和識字。
教學難點：看好題。
教學方法：對話、討論、探究的綜合運用。
課前
2、準備：
1.“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2.生詞卡。
3.黑板上森林場景的布局。
4.要求學生通過各種渠道尋找和收集有關動物的文字和圖片，注意動物尾巴的特點。
教學安排：2課時
教學過程：
第一節(jié)課
第一，引疑激趣，談吐暴露問題
(老師指著黑板上大森林的場景。)今天早上，森林很吵。怎么回事？我們去看看吧！
1.出示拼音科目，讓學生拼寫猜猜。(《巴柔音讀本指南》)
2.老師用拼音寫生詞。(再讀一遍名字)
二，初讀課文，整體感悟
1.自由閱讀，通讀課文。(老師巡視，注意閱讀習慣的培養(yǎng))
2.誰愿意讀給大家聽？
按名字讀-評論(隨機引導學生讀“宋、醉
3、、鼠”等平舌音)
3.同桌互讀。
第三，再讀一遍課文，明確寫作方法
1.請用你喜歡的方式閱讀課文，找出參加比賽的運動員，并用“-”在他們下面劃線。
2.引導學生用不同的句型表達。(我出生的時候說老師貼了各種動物的圖片。)
句子參考：(鼓勵不同的陳述)
a、參加尾配的有()、()、()、()、()、()、()、()。
b、參加賽尾的有()、()、()、()、()和()。
c，()，()，()，()，()和()參加了這場比賽。
第四，有趣的識字
接下來我們來玩?zhèn)€游戲，名字叫“新單詞寶貝找高手”。想找到合適的主人，首先要了解新寶寶，對嗎？
1.老師貼了一張新的單詞卡片，讓小老師
4、自由選擇自己能看懂的“單詞寶貝”教給大家。
2.游戲開始時，把新單詞卡片發(fā)給學生，讓學生把新單詞卡片貼在相關動物的圖片旁邊，說明原因，并教他們讀兩遍。
3.通過比較異同來學習巴、巴、公、宋。
4.學習新部首“矢”、“八”、“鳥”
動詞（verb的縮寫）寫作指導
1、自由畫一紅，想想寫這三個字應該注意什么？
2.引導和發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵。(第二筆“云”要寫長，落在橫中線?！鞍恕币陨稀肮钡拈_放度要適中?！败嚒钡淖詈笠还P要壓在垂直中心線上。)
3.每人寫三個。
6.你能為這些新單詞找到朋友嗎？(擴展詞)
七、在《找朋友》的歌聲中結束這節(jié)課
人民教育出版社，高一，語文，上冊，
5、語文園地，六個教案2
教學目標：
1、認識11個生詞，會寫“飛、馬、鳥”三個字。知道一筆“-”和五個偏旁“咦，咦，”。
2.正確流利地閱讀課文。背課文。
3.了解一些關于“影子”的現(xiàn)象。
教學過程：
第一節(jié)課
首先，謎語揭示了主題，激發(fā)了興趣
1、給我看謎語：
每個人都有一個好朋友，黑身黑頭，就像一只小黑狗，和你一起走在陽光下。
答案是什么？(陰影)
2.同學們，想了解一下“影子”嗎？這個班我們學習《影子》，板書。
二，自讀課文，整體感知
1、有了以上問題，學生自學課文。
(1)準確朗讀發(fā)音并圈出
(1)出示你的人物卡，坐火車看。
(2)朗讀課文。
第三，質疑
6、討論，把握重點。(鼓勵學生提問)
(1)為什么影子有時在前面，有時在后面，有時在左邊，有時在右邊？
(2)為什么影子是小黑狗，是好朋友？
課堂討論，老師可以用掛圖幫助理解。
第四，引導朗讀，并熟悉它
(1)教師示范閱讀。
(2)學生自由閱讀。
(3)同桌閱讀。
(4)點名閱讀。
(5)全班分成三組進行閱讀比賽，選出優(yōu)勝組。
(6)閱讀和背誦。
動詞（verb的縮寫）分配：
下課后仔細觀察，什么情況下影子在前面，后面，左邊，右邊？
人民教育出版社，高一，語文，上冊，語文園地，六個教案3
教學目標
1.認識12個新單詞，寫4個單詞。知道二筆一部首。
2.正確流利地閱
7、讀課文并背誦。
3.感受陽光的美好與珍貴。
教學重點
讀、寫、練朗讀。
信息材料
1.生詞卡，課件或掛圖，音樂磁帶，《種太陽》歌曲磁帶。
2.真絲被套或圍巾。
3.課前安排學生觀察陽光，充分感受陽光。
教學時間是兩個課時
第一節(jié)課
切入并提起這對夫婦
1.想象：老師放音樂(鳥鳴聲舒緩的音樂)。請閉上眼睛想象。老師抒情地描述了一下：清晨，太陽從東方緩緩升起，頓時灑滿了田野、山川、河流，??！早上好，陽光！聽，鳥兒在唱一首快樂的歌！看，幼苗、小樹、小河都在向太陽招手！我拉開窗簾，唉，太陽突然跳進我家了！我想和陽光握手，陽光用它溫暖的大手撫摸我的小手掌！同學們，請張開你們明亮的小
8、眼睛，告訴我你們看到了什么。想到什么？有什么感受？(板書)
(音樂訴求。和諧的音符，優(yōu)美的文字，為孩子營造一個可以接受的情境，營造一個活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里自由思考，在獨特的感受里自由言說，點燃他們的_，)
2.感受：同學們，今天老師帶領大家尋找陽光，感受陽光的溫暖。(帶領學生到戶外，引導他們找出哪里有陽光？太陽底下有什么？在陽光下感覺如何？回歸課堂交流，揭示話題。)
大自然的奧秘無窮無盡。帶學生走進大自然仔細觀察體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在生活中積累語文，感受大自然的可愛與美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
放課件，老師帶著音樂讀
9、課文。
讓學生感受到文本的美，與自然的美相呼應。)
學習閱讀
1.自由閱讀課文，邊讀邊畫不認識的單詞，自己想辦法認識。
(培養(yǎng)學生邊讀書邊做事、說話的習慣，自己解決閱讀中遇到的困難。)
2.你能告訴我們我們想知道的新單詞嗎？(按名字讀生詞，認識幾個同學。)
(識字是需要一個過程的，這個過程要求不同的學生有不同的要求，給學生一個空間讓他們循序漸進。)
3.哪些單詞在發(fā)音和字形上容易出錯或者與其他單詞混淆？能不能做個小老師提醒一下大家？(注意提示認識新偏旁“pu”。)
4.拿出自制的新單詞卡片，分組互相測試。如果有人遇到不認識的單詞，其他同學應該想辦法幫著教他。練習“趕火車”認生詞
10、。
5.游戲：猜。(看老師的嘴，猜聽是什么聲音，看誰的新單詞卡快速舉起，猜對。)
(給學生一定的時間，充分讓學生自學-小組學習-報告學習，在學習過程中逐步提高學生的素養(yǎng)能力。)
大聲朗讀
1.自由閱讀：以自己喜歡的方式自由閱讀課文，然后談論自己讀過的內容。
2.報告閱讀：點名閱讀，小組閱讀。
3.接力閱讀：每個人讀一段自然的話，比較誰讀得好。
4.選擇閱讀：你喜歡讀哪一段？
(以閱讀為導向，以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣。在這個過程中，要注意對朗讀的評價。)
寫
1.顯示新單詞“也，長”用“也”引導閱讀，練習口語。
2.小組討論：觀察田字格的漢字，并談論兩個漢字的順序和每個筆畫在田字格的位置。
3.舉報：提示：“長”字第一筆是“左”，第二筆“豎抬”是新筆畫。注意它和“豎鉤”的區(qū)別。
4.老師按照自己的規(guī)格寫。
5.學生要在描紅的基礎上寫，想寫多少寫多少，盡量做到一字不差。(老師個別指導。)
6.選擇你認為最滿意的詞。
(練字貴于多。不僅要有數(shù)量要求，還要有質量要求。老師要詳細的指導書寫的基本筆畫和筆畫順序規(guī)則，要求每個字和筆畫都盡量寫好。)
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