2021人民教育版 初三 第二冊 中國園林 六個教案模板

《2021人民教育版 初三 第二冊 中國園林 六個教案模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 初三 第二冊 中國園林 六個教案模板（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 初三 第二冊 中國園林 六個教案模板 體驗泉水的美與活力，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情懷。我們來看看人教版高三第二冊中華園的六個教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，三年級，第二冊，中國園林，六個教案1 教學目標： 1.體驗泉水的美與活力，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情懷。 2.啟發(fā)學生想象和理解比喻句和擬人句所描述的意象及其在文中的作用。 3.在這個班里，學習創(chuàng)造新單詞，寫12個單詞，識別9個單詞。 4.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。 教學重點： 能夠正確、流利、感性地閱讀課文，體驗泉水形聲的美與活力。 教

2、學難點： 理解比喻句和擬人句所描述的意象及其在文中的作用。 教具準備： 文字卡、掛圖 教學時間： 兩個課時 教學過程： 第一節(jié)課 一、興趣的引入 1.我們武漢有有一條與長江相連的小河。河水輕輕流，長江水滔滔，海浪滾滾。他們都日夜向前奔跑。還有一種水從很高的山上流下來，永遠是“丁咚”！丁咚！“唱歌。你知道，這是什么？ 2.問：誰見過泉水？ 3.說：泉水從山上流下來，場面一定很精彩。我們?nèi)タ纯催@節(jié)課的泉水怎么樣了。(寫在黑板上，展示掛圖) 第二，獨立素養(yǎng) 1.老師：快速閱讀學生的課文，標出你不知道的單詞，稍后問小組里的學生。 2.自己讀課文，用這些生詞勾畫出單詞或句子，

3、再讀一遍。 3.各組互相閱讀、傾聽和糾正。 4.鼓勵學生用自己喜歡的方式記憶新單詞。 5.全班交流 6.按照你喜歡的方式自己讀課文 第三，初讀，整體感知 1、提出閱讀要求，自由閱讀。 2.還有什么不明白的？學生提問。 3.提議用畫圖的方式看課文，理解提出的問題。 第四，精讀，體會情感 第一段打水 1.泉水流動處的美景如畫。先畫什么？ 2.想把泉水畫好，一定要知道泉水是什么樣的，把第一、第二、第三自然段自由讀完。 3.交流，泉水是什么樣的？ 4.引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)讀和讀在一起 5.引導(dǎo)繪畫 第五，引導(dǎo)寫作，分享交流 1.朋友們，今天我們應(yīng)該學習寫六個新單詞。(顯示“

4、炸彈、分享、贏、跳、流、杜、合同”并按名稱閱讀) 2.你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的嗎？ 3.演示寫作“玩”，練習寫作。 4.展示和評價作品。 第二節(jié)課 首先，檢查導(dǎo)入 1.創(chuàng)造新單詞并通過火車閱讀 2.小老師負責閱讀 3.一起讀課文 第二，認真讀課文，引導(dǎo)朗讀，感受體驗 第二段畫水池和其他 (a)導(dǎo)讀 1.要畫好這幅畫，我們需要找出一個問題。這是什么？春天在去海邊的路上遇見了誰？說什么？自由閱讀第二段(第四段——第十自然段) 2.小組交流和班級交流 3.畫出你剛才說的，指導(dǎo)繪畫。 (2)粉刷水池 1.讓孩子畫一個水池，并指示：用什么顏色的粉筆？游泳池應(yīng)該劃在

5、哪里？還要畫什么？你想到書中的哪一句話？引導(dǎo)閱讀 2.有這么多的春城，人們住在這里多幸福啊。指導(dǎo)情感閱讀。 (3)畫杜鵑花等 方法同上 第三，精讀和鑒賞 強調(diào)隱喻在文本中的作用。 1.你有沒有注意到，為了讓沒見過泉水的讀者感受到泉水的聲音和形狀，作者在文中使用了比喻和擬人的手法。再讀一遍。作者用什么比喻和擬人來形容泉水？(學生自己閱讀，畫比喻句和擬人句。) 2.和你的老師一起讀這些句子。(通過閱讀指南，我們可以了解 3.如果省略這些句子，你會有什么感受？(通過對比，可以進一步了解比喻句和擬人句在文中的作用。) 第四，拓展升華 1.想一想，和書中的插圖對比一下?？纯催€能畫什么

6、。(建筑、鳥、樹.) 2.學了這個，要不要對春天說點什么？ 3.你認為什么是好的生活？你能給它什么？ 4.情緒化閱讀全文，盡量背自己喜歡的內(nèi)容。 5，命名試讀，試背，評論指點，然后命名。 第五，引導(dǎo)寫作，分享交流 1.朋友們，今天我們應(yīng)該學習寫五個新單詞。(分組展示“頂、影”、“熱”、“等”，并通過名字識別) 2.你想提醒大家什么？ 3.演示寫作“熱”，練習寫作。 4.展示和評價作品。 黑板設(shè)計： 春天 山腰上有許多姐妹 平地杜鵑清 果園果樹甜 山谷畫眉鳥美 人民教育出版社，三年級，第二冊，中國園林六個教案2 (1)了解泉水豐、清、甜、美的特點。正確、流利、有

7、感情地閱讀課文。背自己喜歡的。 讀課文，體會泉水的奉獻。 2.能力： (1)通過看圖和說和寫詞來提高語言表達能力。 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源培養(yǎng)學生的學習能力。 3.情感： (1)通過各種學習方法培養(yǎng)學生的獨立合作精神。 通過教學加強語感訓練，提高學生審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。 1.講解學習內(nèi)容：這節(jié)課我們繼續(xù)學習泉水的第二至第七自然段。 2.(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂。 輕松優(yōu)美的音樂營造和諧民主的氛圍，激發(fā)學生探究和閱讀文本的欲望。 3.談?wù)劯惺堋? 4.總結(jié)：泉水因其簡單、純凈、甘甜而受到人們的稱贊。 5.(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“春站”。 孩子們，你們想知道泉水嗎？

8、《春站》收錄了很多關(guān)于泉水的文字。請隨意瀏覽，喜歡的地方大聲朗讀。(泉水的產(chǎn)生、質(zhì)量、來源和流向，以及部分泉水的引入) 借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學生的學習興趣，通過動手實踐促進學生對課文內(nèi)容的理解，為學習課文打下良好的基礎(chǔ)。 6.輸入主題： 瀏覽春站后，對泉水有了更深的認識。要不要和春水姐姐交個朋友？讓我們向泉水姐姐問好，讓我們甜甜地叫泉水。閱讀主題。 第二，先閱讀，整理文字，整體感知 1.(網(wǎng)絡(luò)課件)老師帶著音樂和情感讀課文。 要求：堅持安靜閱讀，邊讀邊想課文說了什么。 優(yōu)美的音樂與老師精彩的閱讀自然融合，將學生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學生自主合作、自由探索，充分調(diào)動學生

9、參與的積極性。 2.交流同桌課文內(nèi)容。 3.報告說，根據(jù)答案寫在黑板上。 第三，閱讀欣賞，理解感悟 1.(網(wǎng)絡(luò)課件)進入“課文學習”網(wǎng)絡(luò)，認真閱讀課文，思考一下你最喜歡泉水的什么。 2.讓學生根據(jù)自己的感受選擇精讀： (1)你從哪一段讀到泉水很(甜)很(甜)的？你從哪一句看到的？ 練習讀泉水，注意讀情懷。 (3)讀漂亮的單詞和句子： 本段還有哪些句子可以看出泉水很(甜)很(甜)？具體是哪個詞？能去掉嗎？如何讀好這句話？ (4)你知道還有什么詞可以寫春水甘甜……？ “文本學習”的網(wǎng)頁融合了文字、圖片和音樂，為學生的自主學習提供了有利的支持。教師借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學生欣賞單詞和句子

10、，將“讀”和“說”有機地聯(lián)系起來，讓學生深入理解，感受深刻，提高語言運用能力。 3.匯總方法： 剛才，我們是通過閱讀和把握關(guān)鍵詞來理解內(nèi)容的。 4.(網(wǎng)絡(luò)課件)進入網(wǎng)絡(luò) 5.小組合作學習。教師的檢查和指導(dǎo)。 在學生分組合作學習中，可以點擊自己喜歡學習的自然段。每一節(jié)都配有“我想聽”、“我想讀”、“我想唱”。也可以點擊板塊中的好詞好句，會變色，方便不同層次的同學自主探索，交流學習。 6.展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的熱愛。 鼓勵學生大膽采用自己的學習方法，同時教師在教學中要及時進行指導(dǎo)、引導(dǎo)和規(guī)范，使學生自主學習的積極性不斷提高。 第四，背誦積累 泉水那么清

11、澈，那么甘甜，那么多，那么美好，那么樂于助人，小朋友，你愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎？然后選自己喜歡的部分去練習背！ 5.略讀第六和第七自然段 1.一起讀五六段：彈鋼琴時，泉水流向哪里？ 2.總結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真好。 第六，拓展學習，表達感受 1.(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示，練習創(chuàng)造片段：請插上想象的翅膀。 想一想，泉水是從哪里流出來的，發(fā)生了哪些感人的故事？ 泉水流經(jīng)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 充分發(fā)揮教材的示范作用，給學生自由發(fā)揮和想象的空間，培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性和合理性，實現(xiàn)泉水給人類帶來的好處。 2.溝通匯報。

12、 3.(網(wǎng)絡(luò)課件)進入網(wǎng)絡(luò)課件，享受春圖展和春站。讓我們走進廣闊的大自然，享受美麗的泉水！ “春站”和“丁咚春圖展”儲存了各地著名泉水的知識，以及相關(guān)的詩歌和故事，為學生提供了豐富的欣賞材料，從而獲得了更多的感性知識，激發(fā)了學生的表達欲望，點燃了學生創(chuàng)作的火花。 4.(網(wǎng)絡(luò)課件)表達自己的感受，打開“說吧說吧”網(wǎng)頁，在線留言。 “說一說”網(wǎng)頁讓學生在充分領(lǐng)略名泉、名泉知識后，用自己的語言描述自己對泉水的熱愛，讓學生相互欣賞、評論、修改。 音樂再次喚起師生的感情，傳達他們對泉水的熱愛，發(fā)出保護環(huán)境的聲音。 5.分享你同學的心聲。 七、前后呼應(yīng)，以優(yōu)美的音樂結(jié)束教學 (網(wǎng)絡(luò)課件)讓

13、我們和泉水一起盡情歌唱吧！ 1、認識兩個字。 2.正確流利地閱讀和背誦古詩。 3.理解詩的意義，通過畫面與主食的結(jié)合感受詩人的孤獨。 教學重點： 帶著感情讀古詩。 教學難點： 理解詩句的含義，感受詩人的孤獨。 教學準備： 教學掛圖 教學過程： 一.導(dǎo)言 1.介紹詩人 王維是唐代著名詩人。他多才多藝，精通詩歌、文字、書籍和音樂。他的詩畫被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂后，王維在沒有朝廷信任的情況下陷入了空網(wǎng)，作品充滿了空靈的色彩，所以他的繼任者稱他為詩佛。 2、引詩 傍晚，王維來到柴璐，但在空曠的山林里看不到一個人影。他只能偶爾聽到人們的聲音在山里回響。夕陽的

14、余暉射進茂密而黑暗的森林深處，映在青苔上。這空山的寂靜，這深林的黑暗，不禁勾起詩人的孤獨感，于是寫了《鹿柴》。(老師模仿古詩詞) 第二，讀古詩 1、通過閱讀古詩，同桌閱讀后合作識字。 2、反饋素養(yǎng)，理解生詞意思。 3.把古詩詞再讀一遍，注意把句子讀流利。 4.點名一起讀古詩。 第三，讀古詩 1、結(jié)合教學掛圖、筆記，自學古詩詞，提出自己不懂的問題。 2.學生講古詩，鏡頭引導(dǎo)朗讀。 第一句“空山上似乎沒有人”直接描述了空山的孤獨和寂靜，第二句“然而我想我聽到了一個聲音”反映了 用聲音來表達寂靜，用光來表達黑暗，往往比直接描述寂靜和黑暗要好。你可以把這個技巧運用到寫字上。 黑板設(shè)計： 柴璐 空山人悄悄說話 森林深處回到黑暗 初三語文花園第二冊六個教案模板 初三上冊《中國園林》六個教案模板 人民教育出版社三年級第二冊第六單元教案模板 人民教育版，初三，第二卷，中國園林八大教案模板 高三上冊《中國園林》八個教案模板 小學三年級語文教案 語文三年級第二冊教案模板 部編初三語文第二冊教案模板 初三語文花園第二冊教案模板 初三第二冊中國園林第二教案模板