2019-2020年高中英語Module2MyNewTeachersSectionⅤWriting-人物介紹教學案外研版必修1.doc

《2019-2020年高中英語Module2MyNewTeachersSectionⅤWriting-人物介紹教學案外研版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中英語Module2MyNewTeachersSectionⅤWriting-人物介紹教學案外研版必修1.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中英語Module2MyNewTeachersSectionⅤWriting-人物介紹教學案外研版必修1 一、基本結構 人物介紹屬記敘文的一種，該類作文一般分為三部分。 開頭部分：點出文章主題，對人物進行簡單概括； 主體部分：根據寫作要求，詳細介紹所描述人物的特點； 結尾部分：要概括人們的評價。 二、增分佳句 1．He is tall and slim, with big dark eyes and long black hair. 他又高又瘦，一雙黑色的大眼睛并且留著一頭黑色的長發(fā)。 2．She was a lively young woman with patience and imagination. 她是一位年輕有活力、且極具耐心和想象力的女士。 3．Everyone who knows him likes to make friends with him. 每個認識他的人都樂意與他交朋友。 4．In my opinion, he is a kindhearted, humorous and responsible teacher. 在我看來，他是一位心地善良、幽默、有責任心的教師。 5．He is such a learned person that we all admire him very much. 他很博學，我們都很崇拜他。 6．The longer we get along with him, the more popular with us he will be. 我們跟他相處的時間越長，他就會越受我們的歡迎。 7．He made great contributions to our society. 他為我們的社會做出了巨大貢獻。 8．Thanks to his help, I have made much progress and caught up with others. 多虧他的幫助，我取得了很大進步并趕上了其他同學。 [題目要求] 新學期開始了，你的英語口語老師是一位外國人，請按照下面的內容提示，介紹你的口語老師。 1．Martin，中文名：馬林，29歲，皮膚黝黑，高大，加納(Ghana)人。 2．課堂生動有趣，教學方法獨特，有時用少許的漢語作解釋。 3．為人隨和，課間與同學們親切交談，對同學喊他“老外”報以微笑。 注意：1.詞數100左右； 2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第一步：審題構思很關鍵 一、審題 1．確定體裁：本文為人物介紹，屬于記敘文； 2．確定人稱：本文的主要人稱應為第三人稱； 3．確定時態(tài)：人物介紹主要用一般現(xiàn)在時。 二、構思 第一部分，引入：整體介紹口語老師的基本情況； 第二部分，闡述：詳細刻畫口語老師的工作情況； 第三部分，總結：表達對口語老師的尊敬與喜愛。 第二步：核心詞匯想周全 1．darkskinned　　　　　　　　　 皮膚黝黑 2．energetic_and_humorous 精力充沛且幽默風趣 3．lively_and_interesting 生動有趣 4．make_gestures 打手勢 5．with_one’s_help/with_the_help_of 在……的幫助下 6．at_break 課間休息 7．have_friendly_talks 親切交談 8．smile_at 對……報以微笑 第三步：由詞擴句雛形現(xiàn) 1．Martin是我們這學期的英語口語老師，他的中文名是馬林。(and連接兩個并列句) Martin_is_our_oral_English_teacher_this_term_and_his_Chinese_name_is_Ma_Lin. 2．他的授課方式非常有趣。(主系表結構；其中包含定語從句) The_way_he_teaches_us_in_class_is_very_interesting. 3．當我們聽不懂他的話時他甚至會說一些漢語。(主謂賓結構；含when引導的時間狀語從句) He_even_speaks_some_Chinese__when_we_don’t_understand_him.　 4．他精力充沛且幽默風趣，有時唱英語或漢語歌曲，這使得他的課生動有趣。 (and連接兩個并列句；which引導定語從句) He_is_energetic_and_humorous,_and_he_sometimes_sings_English_or_Chinese_songs,_which_makes_his_lesson_lively_and_interesting. 5．在他的幫助下，我的英語有了很大提高。(“with ＋ n．”作狀語；主謂結構) With_his_help,_my_English_has_improved_a_lot. 6．他對同學喊他“老外”報以微笑。(“介詞＋which”引導定語從句) Some_students_call_him_“Lao_Wai”，_at_which_he_just_smiles. 7．我們的英語口語老師如此好，以至于我們都很愛他。(such ...that ...引導狀語從句) Our_oral_English_teacher_is_such_a_good_teacher_that_we_all_love_him_very_much. 第四步：句式升級造亮點 1．用whose引導的定語從句改寫句1 Martin,_whose_Chinese_name_is_Ma_Lin,_is_our_oral_English_teacher_this_term. 2．用主語從句改寫句2 What_interests_us_most_is_the_way_he_teaches_us_in_class. 3．將句5改為含有 with 復合結構作狀語的句子 My_English_has_improved_a_lot_with_him_helping_me. 第五步：過渡銜接聯(lián)成篇 Martin,_whose_Chinese_name_is_Ma_Lin,_is_our_oral_English_teacher_this_term._He_is_29,_tall_and_darkskinned._He_es_from_Ghana. What_interests_us_most_is_the_way_he_teaches_us_in_class._He_is_always_making_some_gestures._And_he_even_speaks_some_Chinese_when_we_don’t_understand_him._He_is__energetic_and_humorous,_and_he_sometimes_sings_English_or_Chinese_songs,_which_makes_his_lesson_lively_and_interesting.__My_English_has_improved_a_lot_with_him_helping_me._At_break,_we_often_have_friendly_talks._Some_students_call_him_“Lao_Wai”，_at_which_he_just_smiles. Our_oral_English_teacher_is_such_a_good_teacher_that_we_all_love_him_very_much.