1大青樹下的小學(xué) 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

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1、1大青樹下的小學(xué) 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 《大青樹下的小學(xué)》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“壩、漢"等 10個生字，會寫“晨、絨”等 13個字，會寫“早晨、穿戴"等 16個詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，能便閱讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮的詞句，與同學(xué)交流。 3、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。 教學(xué)重難點： 1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 2．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的

2、語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 二、課型安排精讀引領(lǐng)課 三、課時建議 1課時 四、教學(xué)過程 銅聲鐘響，朗讀聲起，窗外安靜了，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，，蝴蝶停在花上：小猴子跑來了多么自然、神奇、美好的場景！這就是位于神奇、自然、大美云南的一所大青樹下的小學(xué)的上課場景。讓我們一起走進(jìn)這所小學(xué)，參觀這所學(xué)校，感受這所邊疆小學(xué)的特別之處吧。大家邊讀邊想象畫面，找出有新鮮感的詞句，仿照著說一說白己學(xué)校生活的某個場景。 任務(wù)一：走進(jìn)課文，借助預(yù)習(xí)單解決生字新詞，讀懂文章大意。 1、課文中出現(xiàn)了一些生字

3、新詞，大家自由讀一讀，把理解的詞語講給同桌聽。---（書寫指導(dǎo)）“絨"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎撇要穿插到左邊部分提的下面，橫短斜鉤長，撇不要漏掉。 早晨 穿戴 鮮拖 服裝 打扮 敬愛 國旗 敬禮 安靜 樹枝 好奇 孔雀 招引粗壯 枝干 影子 ---（書寫指導(dǎo)） “絨”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎撇要穿插到左邊部分提的下面，橫短斜鉤長，撇不要漏掉。 2.讀讀下面四行詞語，看看這四行詞語分別寫了什么？你對哪些詞語感到陌生、不熟悉。有新鮮感呢？ 鮮艷 服裝 打扮 絢麗 名彩 敬禮 朗讀 摔跤 打招呼坪壩 絨球花 鳳尾竹 孔雀舞 傣族 景

4、頗族 阿昌族 德昂族 —第一行主要寫服裝、色彩； 第二行主要寫孩子們做的事： 第三行寫的是邊疆的事物和舞蹈；第四行寫的是各少數(shù)民族，- 有新鮮感的詞語 預(yù)設(shè)： 絨球花、鳳尾竹、孔雀舞。（可以相機出示圖片幫助學(xué)生理解對應(yīng)的詞語。） 絨球花：它的花就像一個線球一樣，絨球花的顏色特別亮麗。 傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。（相機出示“資料袋"里的圖片，大致了解每個少數(shù)民族的服飾、樂器、語言、歷史、文化都不一樣等。 3.小結(jié)：在我們偉大的祖國，居住著 56 個民族，雖然不同的民族有許多不同，但我們像一家

5、人一樣，團(tuán)結(jié)和諧地生活在這片美麗的士地上。 4.我們一起來讀一讀《愛我中華》這首歌的歌詞吧。（出示歌詞片段） 5. 再讀課文，看看這篇課文寫了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的幾幅畫面？- 本文寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，分別通過“上學(xué)路上、上課讀課文、下課做游戲”三幅畫面，體現(xiàn)了我國各族兒童之問的友愛和團(tuán)結(jié)。 任務(wù)二：聚焦三個場景，邊讀邊想象畫面，感受鄉(xiāng)村小學(xué)的特別之處。 1默讀課文，邊讀邊想象畫面，畫出有新鮮感的詞句，圈畫出你認(rèn)為邊疆鄉(xiāng)村小學(xué)的特別之處交流匯報預(yù)設(shè)如下： （1）上學(xué)路上的“特別"之處。 早晨，從山坡上，從坪壩里，從

6、一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 --在這所小學(xué)里，有許多不同民族的小朋友們一起上學(xué)。不同的民族，穿戴不一樣，但大家都成了好朋友，這是一所團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校。 --孩子們上學(xué)時特別開心，有禮貌，熱愛祖國...... --三個“從”字，寫出了小學(xué)生的來處多；四個“有"字，寫出了他們的民族多：三個“向”字，寫出了他們做的事多。這都是這所小學(xué)的特別之處。這樣的句式，挺有新鮮感。 (2）帶著自己的理解有感情地讀一

7、讀，然后，仿照這種句式，說一說自己學(xué)校學(xué)生上學(xué)的場景。 早晨，從（），從（），從（），走來了許多小學(xué)生。他們有的（），有的（），有的（），都開開心心地來上學(xué)了 （3）上課情景的“特別"之處。 “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。.........這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，烏兒不叫了，蝴蝶停在花茶上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。- 大青樹下的小學(xué)，是用敲鐘的方式來提醒同學(xué)們上學(xué)的。這是特別之處。 ----用樹枝不搖，鳥兒不叫，蝴蝶停在花朵上，兩只猴子跑來了等，體現(xiàn)出同學(xué)們

8、朗讀的好聽。 - 上課時，有這么多動物跑來，很特別！ （4）下課情景的“特別"之處。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱用。 -有了小鳥、松鼠的觀看，同學(xué)們在下課后玩得很開心。跳孔雀舞、摔跤、有松鼠跑來，這些都很特別！ （5）你們的學(xué)校是什么樣的呢？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景說一說。小組內(nèi)參照下面的“星級評價表”相互評一評。教室里操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下 我發(fā)現(xiàn)：讀課文時，我發(fā)現(xiàn)，課文先寫了在________看到的景象，再寫小學(xué)生們__________的情景，

9、又寫小學(xué)生們__________的情景，最后作者認(rèn)為這是一所_____的小學(xué)。帶著自己的理解，再讀一讀最后一段。 2. 小結(jié)：邊讀邊想象面面，積累一下課交中的新鮮詞句，再用上積累的有新鮮感的詞句寫一寫自己學(xué)校的生活場景，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 3.布置作業(yè)：課下閱讀叢書中的《難忘的一課》，積累一些有新鮮感的詞句。 五、板書設(shè)計 反思 教學(xué)《大青樹下的小學(xué)》一課，我力求凸顯以讀代講，以讀促思，以讀促悟，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點: 1.把握語文要素，緊扣“新鮮"導(dǎo)

10、入。本單元的主題為“學(xué)校生活”,本課的人文素養(yǎng)訓(xùn)練點除了讓學(xué)生熱愛自己的學(xué)校生活外，還要讓學(xué)生意識到我國是一個多民族國家，民族間的團(tuán)結(jié)具有十分重要的意義。因此教學(xué)第 1自然段時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子們雖然穿戴不同，但是都有一顆向上、向善、愛國的可愛的赤子之心，這個才是作者眼中的可愛"之所在。 2.圍繞“新鮮詞句”，多元落實訓(xùn)練如何關(guān)注“有新鮮感的詞語和句子" 教學(xué)本課時，我時刻注意尊重學(xué)生的主體意識，將教學(xué)難點層層分解，讓學(xué)生先在朗讀教學(xué)活動中，漸漸明白“有新鮮感”的詞語指什么，然后再嘗試關(guān)注文中其他的有新鮮感的詞句，接著進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移運用，最后根據(jù)圖示，抓住自己學(xué)校的特點，練習(xí)仿說說出有新鮮感的句子或段落。