專題測試練習(xí)題議論性文本閱讀

專題18 議論性文本閱讀一、（16屆江蘇省江陰市暨陽中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）讀書率下降是什么危機（4分）“全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，從1998年到2003年，中國人的閱讀率下降了8、7個百分點，2003年的國民閱讀率為51、7。一石激起千層浪，閱讀率下降引起了各界人士的諸多評論，擔(dān)憂者有之，思考者有之，斥責(zé)者有之，寬諒者也不乏其人。閱讀率下降到底意味著什么？不讀書使中國人喪失了什么呢？閱讀是人類傳遞信息最有效的、不可替代的手段。因為通過閱讀接受信息，最能體現(xiàn)信息接受者的主體性。讀書時，速度完全可以根據(jù)自己的需要來調(diào)節(jié)，有些段落可以反復(fù)琢磨，做筆記，甚至對之質(zhì)疑、挑戰(zhàn)。接受信息的過程和思想的過程可以充分地混合。這一點，大多數(shù)新媒體都不具有。比如DVD一放，就按照既定的速度走，信息的接受者完全處于被動狀態(tài)。即使你可以按各種后退、重復(fù)、慢動作的鍵，但根本不可能像讀書那樣進退自如。這樣的信息傳送，常常是灌輸式的，不具有閱讀中的對話性。閱讀的另一特點是個人性。閱讀不是朗誦，是默讀，不和別人分享。讀者和書之間可以建立個人的關(guān)系。其他傳媒大多有某種公共性，即使自己關(guān)起門來看電視，常常也感到四周有人。所以，閱讀給個性化的信息傳遞創(chuàng)造了最大的自由。信息的接受者對所接受的信息有充分的個人解釋權(quán)，最大限度地免除其他受眾的影響。因此，一個人不讀書，接受信息就常常是從眾的、被動的、缺乏分析的。一個民族不讀書，這個民族的文化就喪失了創(chuàng)造性、批判性，個人就會被群體所淹沒。這里最有意思的就是讀經(jīng)。讀經(jīng)大概是我們近年來罕見的讀書運動了，但讀經(jīng)是背書，把讀書過程中思想的空間都去掉，學(xué)童要跟著記憶和瑯瑯讀書聲不停地往前走，就像跟著錄音機走一樣，失去了自己對這個過程的控制權(quán)。這和閱讀已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。從這樣的角度，我們可以看出閱讀率下降所代表的危機。我們目前的不少產(chǎn)業(yè)在一定程度上還在依靠外資：人家給錢，給設(shè)計，我們照著樣子做，出力氣就行了。流水線如同一直往前走的DVD和錄音帶，勞動者只能被動跟進，當然沒有質(zhì)疑、批判和創(chuàng)造的空間。中國的一些白領(lǐng)也是規(guī)規(guī)矩矩、照本宣科，屬于跟著別人走的階層。閱讀雖然是在接受信息，卻是一種“跟著自己走”的信息處理活動。這對能保住自己的工作就很慶幸了的白領(lǐng)，當然是多余的。但當今是鼓勵冒險、創(chuàng)新、讓世界“跟著自己走”的時代。比爾·蓋茨、GOOGLE的創(chuàng)建人，都是因為敢于讓世界跟著自己走而出頭的。目前美國30的勞動力屬于“創(chuàng)造階級”，不是他們追工作，而是工作追他們：各種高技術(shù)公司，都要跑到這些人聚居的昂貴城市安營扎寨。因為離開了這些人的異想天開，企業(yè)就失去了動力。而這些人，是一定要閱讀的。中國人是否閱讀，將決定是世界跟著中國走，還是中國跟著世界走。14、文章要表達的觀點是什么？（2分） 15、第段運用了哪種論證方法？有什么作用？（2分） 【答案】14. （2分）不讀書將使中國人喪失創(chuàng)造力。15. （2分）舉例論證，具體有力地論證了當今是鼓勵冒險、創(chuàng)新、讓世界“跟著自己走”的時代。【解析】14、考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。15、試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。所示文段中舉了比爾蓋茨的例子，根據(jù)文段第一句“但當今是鼓勵冒險、創(chuàng)新、讓世界跟著自己走的時代”來說明論證的作用?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。二、（16屆江蘇省鹽城市鹽都區(qū)西片九年級上學(xué)期第一次月考）敬畏規(guī)則（5分）國人對規(guī)則往往沒有尊重的習(xí)慣。從最簡單的“排隊”看，不管是在銀行、醫(yī)院，車站、機場，甚至火葬場，總有人“插隊”，大家喜歡“擠擠”一堂，“亂”中取栗，不排隊或者插隊不覺得羞恥，反而在很多人心目中是“能干”“機靈”“厲害”的代名詞。有人為了考驗德國人的守規(guī)則，分別在兩個電話亭上貼了“男”、“女”標志。德國人果然按照電話亭上的標志，男女各進各位，就算一邊排著長隊，另一邊的電話亭是空的，也沒人不遵守這一規(guī)則。美國人在郵局前排隊，排在隊伍前面的顧客，一般距離正在接受服務(wù)的顧客至少一米遠：一方面避免彼此靠得太近不舒服，一方面也是尊重別人的隱私。如果窗口服務(wù)不止一個，也不是每個窗口前面都排一個隊，而是只排一個隊，前面的人依次序到空出來的窗口辦事，以保證先來的人先接受服務(wù)。甚至現(xiàn)在經(jīng)濟比我們落后的俄羅斯，在他們的語言里也沒有“插隊”這個詞匯，他們的窮人在寒風(fēng)里領(lǐng)取救命的面包時也非常自覺地排著長隊，但是我們有些人有時卻因為插隊而大打出手高貴與粗鄙，在規(guī)則面前表現(xiàn)得淋漓盡致。  在規(guī)則面前，他們遵循的是人人平等，要公平就必須敬畏規(guī)則。有序的文明社會，必須有各種規(guī)則來保證。敬畏所有光明正大的規(guī)則，就是尊重公平、效率與我們自己。在這方面，國人還有很多事要做。13、請說說作者所要表達的主要觀點。（2分）14、說說第自然段運用的論證方法及其作用。（3分）【答案】13、（2分）敬畏所有光明正大的規(guī)則，就是尊重公平、效率與我們自己。14、（3分）運用了舉例論證和對比論證法，用國外與我國的具體事例進行對比論述，強調(diào)了作者所要表達的觀點，具有說服力?！窘馕觥?3、考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。14、試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。本文最二段一開始就舉了德國與美國的例子，然后舉了俄羅斯的例子，是舉例論證。作者用這些事例與我們國家來比較，是對比論證，根據(jù)作者發(fā)達的觀點來說明這些論證方法的作用?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。三、（16屆江蘇省江陰市華士實驗中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）為人寬厚，以和為貴在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常看到一些人因為芝麻丁點兒的事而大動肝火，大打出手。與之形成對比的人則對于個人得失并不斤斤計較，他們胸襟坦蕩，持有“以和為貴”的處世態(tài)度。大凡在事業(yè)上有所成就的人，無不襟懷坦蕩，大度寬宏，抱著以和為貴的處世態(tài)度修身、齊家、治國、平天下。戰(zhàn)國時期的藺相如為了國家的穩(wěn)固，三讓廉頗，終使廉頗心悅誠服，成就了史上有名的將相和。而那些度量狹小的人，不僅嫉賢妒能，而且剛愎自用，聽不進善意的勸諫。所以，小雞肚腸的龐涓才會兵敗馬陵道，其人其事只能是貽笑天下。可見，為人寬厚，以和為貴可以化腐朽為神奇，可以化陌生為知音，也可以化干戈為玉帛。而一心為己，不顧他人可以把小事變成大事，可以將好友變?yōu)橘頂?，也可以使高尚變?yōu)殁?。澳大利亞作家、演說家安德魯·馬修斯說過：“一個腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容?！笔前?，多一份包容，少一些隔膜，我們在人生路上才會讓自己少許多不必要的麻煩。所以，無論做人做事，我們都要有一個寬容厚道的“心眼”。14、文章第自然段主要用了什么論證方法，請簡要分析其作用。（3分） 答： 15、請你談?wù)剬ξ恼碌谧匀欢萎嬀€句的理解。（2分）答： 【答案】14、（3分）用了舉例論證和對比論證的論證方法（1分），列舉了藺相如和龐涓的例子分別從正面和反面全面有力地證明了論點，真實可信，增強文章說服力（2分）。15、（2分）我們要學(xué)做紫羅蘭，雖被人踐踏但沒有絲毫抱怨，還留人清香（1分），強調(diào)不計較個人得失、用寬容之心包容一切的重要性（1分）?！窘馕觥?4、考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。15、試題分析：分析句子內(nèi)容，作者是以“柴羅蘭”為喻寫人，根據(jù)“毫無抱怨”“把香味留在人腳跟上”來理解所說的“寬容”的道理?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。自我雕琢四、（16屆江蘇省無錫市惠山區(qū)2016屆九年級上學(xué)期第一次月考）有個小男孩為父親看守木桶，他每天晚上把所有的木桶擦拭干凈并擺放整齊。然而，令男孩生氣的是，他放好的木桶往往一夜間被風(fēng)吹得東倒西歪。為此，小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，木桶太輕了，要想不被風(fēng)吹倒，只有加大它的重量。”男孩苦思冥想了好久，他挑來一桶桶水，倒進那些空空的木桶里。從第二天開始，那些盛滿水的木桶就再沒有被風(fēng)吹倒過。漳州石雕園的石雕造型優(yōu)美，形態(tài)各異。其中“自我雕琢”的石雕寓意深遠：一位體格健壯的青年，手握鐵錘，刻苦磨煉，為擁有完美的形象不懈地自我雕琢，不斷地自我提高，以達到理想的境界。這種情景讓人很容易聯(lián)想到“玉不琢 ，不成器；人不學(xué)，不知義”的深刻道理。因為這座石雕寓意非同一般，給參觀者思考與啟迪。木桶、石雕如此，人生又何嘗不是這樣?許多成功人士都是經(jīng)過自我雕琢，攻堅克難，昂揚奮進，一步步登上成功的殿堂。晉代大書法家王羲之二十年臨池學(xué)書，才有在書法上爐火純青的造詣；徐悲鴻刻苦努力，奮發(fā)向上，才不愧對藝術(shù)大師的稱號；邰麗華不懈努力，以精美靈動的千手觀音演繹著聾啞人的美麗與堅強，深深地打動了中國和世界。凡人與偉人，成功與否，大都不是輸在起點，而是在走向成功的過程中是否具有自我雕琢精神。自我雕琢需要靜心。俗話說：“心靜乾坤大?！泵鎸ξ镉麢M流、觥籌交錯的世界，必須擁有一顆寧靜的心?！岸ǘ竽莒o，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”就是告訴我們：在喧囂與浮躁的生活狀態(tài)里，在欲望與誘惑面前要沉著淡定，靜心修煉；寧靜才能致遠。自我雕琢需要恒心?！板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！表氈?，任何一朵鮮花的盛開，都要花苞的長期孕育。李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日，筆耕不輟，才有本草綱目的問世。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”自我雕琢的過程是漫長的，是知識積累的過程，是內(nèi)心豐盈的過程。只要有水滴石穿的恒心和毅力，就能達到常人無法企及的高度。自我雕琢需要方法。外 塑形象，更需內(nèi)強素質(zhì)。給自己的思想增加高度，高度決定視野，才足以在金錢名利前抵御誘惑；給自己的知識增加厚度，博覽群書，豐富知識，浸潤心靈，才可以在競爭的時代里自由馳騁；給自己的心靈增加純度，豁達樂觀，寬以待人，愛心常伴，感恩相隨，才足以在漫漫人生中綻放美麗。木桶和石雕的事例告訴人們：在紛紛擾擾的社會中，我們就如風(fēng)中的木桶，要想立于不敗之地，不想被任意一種“風(fēng)”刮倒，就要給自我加重，雕琢自己的思想、智能、心性讓自己健全起來。這是我們立身的根本，也是走向成功的基石。（有刪改）14、選文的中心論點是什么?（2分）15、選文第段畫線句子采用什么論證方法?請結(jié)合內(nèi)容具體分析其作用。（2分）【答案】14、 （2分）自我雕琢是立身的根本，是成功的基石。15、 （2分）舉例論證；通過李時珍數(shù)十年筆耕不輟，編寫本草綱目的事例，有力地證明了“自我雕琢需要恒心”這一分論點，使論證更具有說服力。【解析】14、考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。15、首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法的作用即說明了什么問題，論證了什么觀點。根據(jù)不同的論證方法用評價語，如“有力地證明”“形象生動地說明”等。作者用李時珍寫本草綱目為例，說明了“自我雕琢需要恒心”的道理。五、（16屆湖北省孝感市孝南區(qū)四校九年級10月聯(lián)考）難得淡定蘇軾一首詞：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺頌t灑處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！弊x來讀去，我讀出了兩個字：淡定。淡定，是近年來頗時髦的一個詞，但作為一種情懷和境界，卻是古已有之。淡定，是指面對危險和被動局面能做到“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”的鎮(zhèn)定態(tài)度。昔日，諸葛亮面對司馬懿大軍壓境，鎮(zhèn)定自若，方寸不亂，別出心裁地唱了一出“空城計”，化險為夷，留下千古美談。2011年2月11日，印度外長克里希納在聯(lián)合國發(fā)言時，念錯了稿子，引起底下一片騷動，那是相當?shù)膶擂??？煽死锵＜{卻鎮(zhèn)定自若，微微一笑，頗有大將風(fēng)度地說：“啊，文件太多了，忙中出錯，看來文山會海真是害死人哪？”淡定的一句話就巧妙地化解了被動局面，臺下傳來了善意的笑聲和掌聲。淡定，也指在名利誘惑面前不為所動的淡泊精神，得之淡然，失之 然。太史公有言：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！鼻柡瞳|：“運河上千帆競發(fā)，船來船往，都運的是什么？”和珅答曰：“一為名，一為利?！笨梢?，自古至今，能輕名利者不多。東漢將軍馮異算是一個，他為人謙遜低調(diào)，每當宿營時，將領(lǐng)們就坐在一起爭功，馮異卻常一個人躲在樹下休息，人稱“大樹將軍”。這是在名前的淡定。東漢大臣甄宇也是一個，每年臘月祭祀后，皇帝要賞賜給博士每人一頭羊。羊有大小肥瘦，很不好分，常引爭執(zhí)，甄宇就主動牽走了最瘦小的羊，人稱“瘦羊博士”。這是在利前的淡定。淡定，還指在勝敗面前從容不迫，勝不驕，敗不餒。東晉時，淝水之戰(zhàn)的捷報送到京城時，主帥謝安與客人正在下棋。他拿過捷報閱過，便隨手放在一邊，不動聲色繼續(xù)下棋，就好像什么也沒有看到一般。他淡定如水，客人卻忍不住問道：“前方戰(zhàn)事如何?”他漫不經(jīng)心地回答：“孩子們已打敗了敵人。”依舊從容安詳。這便是他的淡定涵養(yǎng)，“不以物喜，不以己悲”，勝敗都是過眼云煙。淡定，還有面對生死的自若精神?！扒Ч牌D難唯一死”，面對死亡仍能保持淡定，尤為難能可貴。金圣嘆受“抗糧哭廟”案牽連而被朝廷處以極刑，泰然自若，臨刑不懼，邊酌邊說：“割頭，痛事也，快事也；割頭而先飲酒，痛快痛快！”嵇康遭人陷害，臨行前，神色不變，如同平常，還在刑場上撫了一曲廣陵散。曲畢，嘆息道：“昔袁孝尼嘗從吾學(xué)廣陵散，吾每靳固之，廣陵散于今絕矣！”說完后，嵇康從容就戮。時下，戾氣太重，使人總處于緊張之中，幸福指數(shù)大打折扣。有了淡定情懷，大家才能心平氣和，輕看身外之物，直面災(zāi)害和困難，做到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。”23、 概括文章的中心論點。（2分）                                   24、 文中開頭引用蘇軾的詞作有什么作用？（2分）25、 文章第段橫線上填上一字。并為該段論點再列舉一例。（3分）26、 結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)勀惬@得的啟示。（3分）【答案】23、人生要有淡定的情懷。24、引出論點；為論點作道理論據(jù)；增添文字趣味。25、泰，事例略26、示例：人生難免起伏（如在考試失敗或成功時），我們要像文章告訴我們的，在困難危險面前我們要保持清醒的頭腦，從容鎮(zhèn)定地面對；失敗和不如意時，我們要心平氣和地面對，從容不迫地思考與處理；不過分看重身外之物，不為身外之物所困，始終保持“不以物喜，不以己悲”的心懷。【解析】23、考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。24、考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。25、試題分析：此題考查學(xué)生的對文段的理解和把握，從答出一字，然后從論證方法的角度分析。必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可。這里列舉謝安在淝水之戰(zhàn)中淡然看待前方捷報的事例，具體論證了人生要有淡定情懷的中心論點?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。26、試題分析：在議論文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看，學(xué)生觀點正確，有理有據(jù)即可。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。六、（16屆山東省樂陵市實驗中學(xué)九年級9月份月考）“磨”到最后“我磨墨，墨磨我”，這是畫家韓羽的一枚書法印章。他自幼熱愛文學(xué)、戲劇。搞漫畫創(chuàng)作，是在上世紀50年代初期開始的。那時，他向省報投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長過程時曾幽默地寫下了如此對聯(lián)：“慣以壞畫充好畫，聊將噓聲作贊聲?！眱蓚€“磨”字，意蘊深遠，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開淡墨痕”，磨我，獨樹一幟丹青手。他的書畫功底老到、深厚，不但“磨”進了電影、戲劇，而且“磨”進了書法、“磨”進了文章雜學(xué)。他的書、畫、文章，外行覺得有意思，內(nèi)行覺得見功夫，堪稱獨一無二。他創(chuàng)作極認真，圈里人都知道，韓先生一是作畫少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來，而是撕掉。他的標準不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說他的創(chuàng)作過程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合似乎都和人生有緣，所以許多人生警語，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”警示人們要認識磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺磨?！澳ァ笔琼频Z，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對抗和較量，是一個個引發(fā)事物發(fā)生漸變的過程。浮士德里土地之神唱了這樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來又浮去，生而死，死而葬，一個永恒的大洋，一個連續(xù)的波浪，一個有光輝的生長”其意蘊涵的也是“磨”。人生是“磨”而強，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠了自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強魂健魄，走向新生。巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個障礙！”19世紀后期，奧地利作家弗朗茨卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時，也引用過巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語和賓語，他說：“每一個障礙粉碎了我！”大師大見解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無以前進；不磨不粉碎自己，無以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來磨去無精神；有人作虛假之磨，碌碌無為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。貝多芬說：“卓越人的一大優(yōu)點是，在不利于己的遭遇里百折不撓?！比松?，跌宕起伏，“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，倒是司空見慣。然而，許多人對“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會磨出燦爛的人生。19、如何理解第一段中“我磨墨，墨磨我”中的兩個“磨”字？（2分） 20、根據(jù)文章內(nèi)容,理解下面兩句話的意思。（4分）我粉碎了每一個障礙！ 每一個障礙粉碎了我！ 21、說說題目“磨到最后”蘊含著怎樣的人生道理。（2分） 22、文章開頭不提觀點，卻從韓羽的書法創(chuàng)作和成就寫起，作用是什么？（3分） 23、第段劃線句子運用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 24、作者說“人生是磨而強，磨而亮，磨而奮發(fā)向上”的，請你為本文補充一個因“磨”而成功的事例。（4分） 【答案】19、 “磨”是砥礪，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對抗和較量，是一個個引發(fā)事物發(fā)生漸變的過程。20、第句意思是：我戰(zhàn)勝了人生中的每一個困難、挫折；第句的意思:人生中的每一個困難、挫折磨練著我，粉碎著我，使我步向新生、步向輝煌。21、在人生的道路上，面對艱難困苦、挫折磨難，要經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，磨出燦爛的人生，直到生命的最后時刻。（意對即可）22、講述故事開頭激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出文章的論點，也作為文章的事實論據(jù)證明了中心論點，增強了文章的說服力。（4分，意思對即可）23、舉例論證、對比論證。 磨須有心志，磨要脫胎換骨。24、示例：19世紀法國著名的畫家米勒，生于農(nóng)家，年時跟人學(xué)畫，曾經(jīng)畫出來的畫賣不出去，厭倦藝術(shù)。一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。但美麗的鄉(xiāng)村激起他的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅持創(chuàng)作，畫出了許多著名的作品，如播種者等。海倫凱勒的事跡。邰麗華成功的背后故事。文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語【解析】19、試題分析：理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。20、考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。21、試題分析：分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點就是學(xué)生進行總結(jié)概括的。考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。22、試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性?？键c：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。23、考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。24、試題分析：補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。這樣的事例或道理才具有說服力?？键c：分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。七、（16屆江蘇省大豐市南陽初級中學(xué)九年級上學(xué)期期初檢測）閱讀下面的文字，完成1315題。（6分）好夢何必成真周國平好夢成真這是現(xiàn)在流行的一句祝詞，人們以此互相慷慨地表達友善之意。每當聽見這話，我就不禁思忖：好夢都能成真，都非要成真嗎？有兩種不同的夢。第一種夢，它的內(nèi)容是實際的，譬如說，夢想升官發(fā)財，夢想娶一個傾國傾城的美人或嫁一個富甲天下的款哥，夢想得諾貝爾獎金，等等。這種夢的價值取決于能否變成現(xiàn)實，如果不能，我們就說它是不切實際的夢想。第二種夢，它的內(nèi)容與實際無關(guān)，因而不能用能否變成現(xiàn)實來衡量它的價值。譬如說，陶淵明夢見桃花源，魯迅夢見好的故事，或者作為普通人的我們夢見一片美麗的風(fēng)景。這種夢不能實現(xiàn)也不需要實現(xiàn)，它的價值在其自身，做這樣的夢本身就是享受，而記載了這類夢的桃花源記、好的故事本身便成了人類的精神財富。所謂好夢成真往往是針對第一種夢發(fā)出的祝愿，我承認有其合理性。一則古代故事描繪了一個貧窮的樵夫，說他白天辛苦打柴，夜晚大做其富貴夢，奇異的是每晚的夢像連續(xù)劇一樣向前推進，最后好像是當上了皇帝。這個樵夫因此過得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的夢當成現(xiàn)實，把白天的現(xiàn)實當成夢，他豈不就是天下最幸福的人。這種自欺的邏輯遭到了當時人的哄笑，我相信我們今天的人也多半會加入哄笑的行列?？墒牵f到第二種夢，情形就很不同了。我想把這種夢的范圍和含義擴大一些，舉凡組成一個人的心靈生活的東西，包括生命的感悟，藝術(shù)的體驗，哲學(xué)的沉思，宗教的信仰，都可歸入其中。這樣的夢永遠不會變成看得見摸得著的直接現(xiàn)實，在此意義上不可能成真。但也不必在此意義上成真，因為它們有著與第一種夢完全不同的實現(xiàn)方式，不妨說，它們的存在本身就已經(jīng)構(gòu)成了一種內(nèi)在的現(xiàn)實，這樣的好夢本身就已經(jīng)是一種真。一個內(nèi)心生活豐富的人，與一個內(nèi)心生活貧乏的人，他們過著截然不同的生活。我把第一種夢稱做物質(zhì)的夢，把第二種夢稱做精神的夢。不能說做第一種夢的人庸俗，但是，如果一個人只做物質(zhì)的夢，從不做精神的夢，說他庸俗就不算冤枉。如果整個人類只夢見黃金而從不夢見天堂，則即使夢想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。 （選自周國平散文集安靜，略有改動）13、文章表達的主要觀點是什么？（不超過10個字，2分） 14、第段中，作者引用古代樵夫的故事有什么作用？（2分） 15、結(jié)合全文，揣摩加點詞語，談?wù)勀銓ξ恼履┚涞睦斫?。?分） 【答案】13、好夢不必成真或：好夢不一定成真、好夢何必成真（其它用自己的話概括,準確簡潔也可、字數(shù)超過，酌情扣分。）（2分）14、為了論證第一種夢（物質(zhì)的夢）的價值取決于能否變成現(xiàn)實，否則就成為不切實際的夢想，甚至遭人哄笑。（意對即可、若答“為了論證好夢成真也有不切實際的”,也給滿分。）（2分）15、（黃金喻指富裕的物質(zhì)生活，天堂喻指豐富的精神生活。）人類若是只追求物質(zhì)的享受，放棄了對精神生活的追求，內(nèi)心世界將變得荒蕪貧乏，榮華富貴將成為心靈的囚牢。（意對即可。）（2分） 【解析】13、考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。14、試題分析：論證方法與作用分析答題方法：具體如下：舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。15、試題分析：這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。八、（16屆山東省榮成第三十五中學(xué)2015-2016學(xué)年九年級（五四制）上學(xué)期第一次月考）只追前一名 崔鶴同有一個女孩，小的時候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子，你記住，下一次你的目標就是只追前一名?！毙∨Ⅻc了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四一個學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過一個同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎學(xué)金錄取，成為當年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國本科應(yīng)屆畢業(yè)生她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當選為有11個研究生院、13萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會總會主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國籍學(xué)生出任該職位，這在當時引起了巨大轟動?！爸蛔非耙幻保褪撬^的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標便失去了方向，沒有期望便失去了動力。但是，目標太高，好高騖遠，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標，真實而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實地、胸有成竹地朝前走。希華·萊德是英國知名作家兼戰(zhàn)地記者?！岸?zhàn)”結(jié)束后，他謀到了一個寫廣告劇本的差事。出于信任，廣告商并沒有跟他簽訂什么合同，也沒有明確規(guī)定他一共需要寫多少個劇本。平心靜氣的萊德一直不停地寫，竟然一口氣完成了2 000個廣告劇本，這個成績令世人震驚，甚至連他自己都感到十分意外。而如果當初廣告商要與他簽訂合同的話，別說是2 000個劇本，就是1 000個，他也會退避三舍。世界著名撐竿跳高運動員布勃卡有個綽號叫“一厘米王”，因為在一些重大的國際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀錄，將成績提高一厘米。當成功地躍過615米，第35次刷新世界紀錄時，他不無感慨地說：“如果我當初就把訓(xùn)練目標定在615米，沒準兒會被這個目標嚇倒。”把目標降低到“一厘米”，把期望縮小到“一個劇本”，分時限、分階段去實現(xiàn)人生的抱負。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集中精力做好今天，做好當前，才能“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿懷信心地走向明天，走向未來。 “只追前一名”，是一種人生跨越，不僅需要_，更需要_。22根據(jù)文章內(nèi)容，將“智慧”和“膽識”兩個詞語分別填在第段相應(yīng)的橫線上。（2分）23結(jié)合文章內(nèi)容，寫出本文題目的深刻內(nèi)涵。（2分）24請分析第段的論證過程。（3分）25有人認為希華·萊德的事例可以刪去，你認為呢？說出你的理由。（3分）26結(jié)合全文，聯(lián)系實際說說朱成的事例給你怎樣的啟迪？（4分）【答案】22、膽識、智慧23答案：“只追前一名”是指要有明確可行的目標，真實適度的期望，腳踏實地，不懈努力，分時限、分階段去實現(xiàn)人生的抱負。24答案：首先，引用俗語解釋了“只追前一名”；然后論述了沒有目標、期望和目標太高、期望太大的結(jié)果；最后提出明確可靠的目標、真實適度的期望，能引領(lǐng)人們朝前走的觀點。（意思對即可）25答案：示例：不能刪。事例中的廣告商要與他簽訂合同的話，就是1 000個劇本，他也會退避三舍。這就說明目標太高、期望太大就會讓人望而生畏，從而有力地證明了人要有明確可靠的目標，真實適度的期望。不能刪。事例中廣告商沒有明確給他提出要求，這樣他就能放下包袱，輕裝上陣，把期望縮小到一個劇本，分階段完成目標。這與本文作者所持的觀點是一致的，增強了說服力。（如從反面回答，自圓其說也可）26答案：圍繞著做事要有明確可行的目標，要腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、不懈努力，做好今天，做好當前，聯(lián)系自己的實際來說即可。（啟迪2分，聯(lián)系實際2分）【解析】22、試題分析：了解詞語基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，填寫正確即可?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。23考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。24試題分析：答題方法:：首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。25試題分析：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）考點：分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。26試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生合理表述出啟示即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。九、（16屆江蘇省江陰市周莊中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）（4分）成長與成功當我們說一個人成長了，通常意義上不是指他的身體長高了，或者年齡長大了，而是指他在精神和思想層面更加成熟了。成長，意味著一個人的思想更加豐富、心靈更加充實、能力不斷增加、經(jīng)驗日益豐富、意志更加堅強、個性更加圓潤。而停止成長，則意味著一個人停止了對思想和精神境界的追求，就像一棵樹的樹枝不再伸向天空，沒有了觸摸藍天的渴望。很多人在看待人生時都存在一個誤區(qū)，那就是更加看重成功，而常常忽略成長。成功是什么？按照世俗的定義，當一個人在社會上取得了財富、名譽和地位時，我們就說這個人成功了。但事實上，這一成功的定義本身就是有問題的，因為從本質(zhì)上講，成功不是得到了什么，而是一個人成長的自然結(jié)果。成功不是某種靜態(tài)的東西，可以守株待兔地等來；那些唾手可得的成功，與其稱其為“成功”，不如叫做“運氣”，人們看待成功，未免過于簡單粗暴：只看結(jié)果本身，而不去探索產(chǎn)生結(jié)果的路徑。成功是怎么來的？是通過自身艱苦卓絕的努力得來的。從本質(zhì)上講，成功不是得到了什么，而是一個人成長的自然結(jié)果。王安石筆下的方仲永，五歲時，指物作詩立就，然其父未能關(guān)注其成長，滿足于邑人的“賓客”之道，“錢幣”之誘，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，“不使學(xué)”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎之后，依然沉醉于科學(xué)的世界，“像一個小孩兒迷醉于神話故事一般”，將更大的精力投入到對未知的探尋之中，經(jīng)驗日益豐富，意志更加堅強，再次獲得諾獎的垂青。由此可見，持續(xù)不斷的成功就是一路成長的必然結(jié)果。追求成長，讓成功成為成長的必然結(jié)果這就是通往成功的最正確的道路。所謂的“只問耕耘，不問收獲”。耕耘是不斷的成長，收獲是必然的結(jié)果。如果我們只向往結(jié)果，而忽略成長，必然拔苗助長，最后枯萎而死。我們都見過飛舞的蝴蝶，在展翅飛翔的一刻，它是如此美麗，但請別忘了，在美麗的背后，它曾經(jīng)有過毛毛蟲的爬行、織絲成繭的辛勞、黑暗中的等待，以及破繭化蝶的痛苦。（有刪改）13、 圍繞“成長與成功”，全文主要表達了什么觀點？（2分）14、 作者在第自然段中是怎樣進行論證的？請簡要分析。（2分） 【答案】13、（2分）追求成長，讓成功成為追求成長的結(jié)果。（成功是成長的自然結(jié)果。持續(xù)不斷的成功就是一路成長的必然結(jié)果。）評分標準：如答括號內(nèi)的內(nèi)容，任何一句，1分。14、（2分）首先列舉方仲永沒能成長故未能持續(xù)成功的反面例子，緊接著列舉居里夫人重視成長持續(xù)成功的正面例子，一反一正，形成鮮明對比，最后得出“持續(xù)不斷的成功就是一路成長的必然結(jié)果”這一觀點。評分標準：共4點，語意相近即可?！窘馕觥?3、試題分析：“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點就是從文章的結(jié)尾部分來概括的。考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。14、考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。十、 （16屆浙江省臺州市書生中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）成為你自己（15分）周國平童年和少年是充滿美好理想的時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學(xué)家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是：首先應(yīng)該成為你自己。姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你完完全全成為拿破侖，生活在他那個時代，有他那些經(jīng)歷，你愿意嗎?你很可能會激動得喊起來：太愿意啦!我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也愿意嗎?這下你或許有些猶豫了，會這么想：整個兒變成了他，不就是沒有我自己了嗎?對了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了?當然嘍，因為這意味著世界上曾經(jīng)有過拿破侖，這個事實沒有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了。由此可見，對于每一個人來說，最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的什么人，如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己，誰都不肯了。也許你會反駁我說：你說的真是廢話，每個人都已經(jīng)是他自己了，怎么會徹頭徹尾成為別人呢?不錯，我只是在假設(shè)一種情形，這種情形不可能完全按照我所說的方式發(fā)生。不過，在實際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。真正成為自己可不是一件容易的事。世上有許多人，你可以說他是隨便什么東西，例如是一種職業(yè)，一種身份，一個角色，惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，總是為外在的事務(wù)忙碌，沒有自己的內(nèi)心生活，那么，說他不是他自己就一點兒也沒有冤枉他。因為確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經(jīng)找不到絲毫真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個影子和事務(wù)的一架機器罷了。那么，怎樣才能成為自己呢?這是真正的難題，我承認我給不出一個答案。我還相信，不存在一個適用于一切人的答案。我只能說，最重要的是每個人都要真切地意識到他的"自我"的寶貴，有了這個覺悟，他就會自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無二、不可重復(fù)的存在。正像盧梭所說的，上帝把你造出來后，就把那個屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財產(chǎn)、知識等等是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到了這一點，你就會明白，活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味來。你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對人生意義的獨特領(lǐng)悟和堅守，從而使你的自我閃放出個性的光華。在歷史上，每當世風(fēng)腐敗之時，人們就會盼望救世主出現(xiàn)。其實，救世主就在每個人的心中。耶穌是基督教徒公認的救世主，可是連他也說："一個人得到了整個世界，卻失去了自我，又有何益?"這一句話值得我們永遠牢記。本文闡述的中心論點是什么？（2分）_第段主要運用了什么論證方法？這種論證方法有什么作用？（4分）_11、文章通篇用“你”“你們”這一稱呼，這樣有什么表達效果？（3分）_12、“怎樣才能成為自己”，這是一個難題，作者認為不存在一個適用于一切人的答案。聰明的你，能從下面名言警句中，選擇其中兩條，并結(jié)合選文，談?wù)勀銓⒃鯓映蔀槟阕约簡?？?分）A. 人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。 【挪威】南森B走你的路，讓人們?nèi)フf吧。 【意】但丁C播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運； 【英】普德曼D深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。 【英】培根我選（ ）句：_我又選（ ）句：_【答案】 9、 要成為你自己 10、舉例論證（或擺事實、事實論證）以拿破侖為例，自然得出誰都不愿成為拿破侖而沒有自己的結(jié)論，增強了“對于每一個人來說，最寶貴的 還是他自己”這一觀點的說服力。l1、 運用“你”“你們”拉近了作者與讀者的距離，似乎與讀者在進行面對面的談話，娓娓道來，顯得自然、親切，更讓人容易接受作者的觀點。l2、A要成為自己，最為重要的事是要發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處。B要成為自己，就要走自己的路，凡事要有主見，有自己的獨立思考，不能人云亦云。C要成為自己，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)個性特長。D要成為自己，就要有自信心。有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。（緊扣文本，談出個性化的解讀，言之有理即可）【解析】 9、考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。10、試題分析：論證方法與作用分析答題方法：具體如下：舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。l1、試題分析：體會第二人稱寫法的好處，常見的作用有拉近了作者與讀者的距離，似乎與讀者在進行面對面的談話，娓娓道來，顯得自然、親切，更讓人容易接受作者的觀點?？键c：分析議論性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。l2、試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生根據(jù)自身特點進行闡述，合理表達即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。十一、（16屆江蘇省泗陽縣新陽中學(xué)、桃州中學(xué)2九年級上學(xué)期第一次聯(lián)考）閱讀下面文字，完成1214題（10分）土豪卷土重來一個已經(jīng)走進歷史的詞匯最近強勢歸來，該詞是土豪，特指無腦消費的人。土豪已無昔日冷峻的階級斗爭色彩，多了很多戲謔和諷刺，可以理解為很土的富豪。土豪存在的原因是多方面的，除了一些先富者炫富、迷戀奢華、講求面子的惡劣示范效應(yīng)之外，家庭、學(xué)校教育的先天缺陷也不容忽視。那么，在現(xiàn)實生活中，土豪現(xiàn)象體現(xiàn)在哪些方面呢？江蘇南通一位男子迎娶青島新娘，用五百萬現(xiàn)金拼成羊肉卷狀作為聘禮；四川綿陽市鹽亭縣，新郎乘坐價值兩千萬的直升飛機迎娶新娘土豪在個人消費方面一擲千金，奢華任性，令人咂舌。而某些官員在公務(wù)消費中也是揮金如土。住酒店要五星級，坐飛機要頭等艙，座駕要用進口車。講排場，搞攀比，浪費公共資源，滋生貪污腐敗，敗壞社會風(fēng)氣。另如在政績觀方面的消費，官員們?yōu)榱苏?，在地方城市建設(shè)中的“大手筆”多如牛毛，五千萬元建一座天橋，上百萬元建一座星際公廁，幾萬元換一個路燈。這難道不是鋪張浪費的“土豪”消費現(xiàn)象嗎？逐漸滋生的“未豪先土”的消費現(xiàn)象，甚至有越演越烈的趨勢。據(jù)英國每日郵報報道，今年國慶長假期間英國的高端品牌店內(nèi)，隨處可見中國游客的身影，他們大多年輕富有，花錢如流水。據(jù)調(diào)查，一名普通的中國游客，平均在英國消費一千六百英鎊（合約一萬五千元人民幣），幾乎是其他國家游客平均消費水平的三倍，被稱為“獵殺中東土豪行動”。此類現(xiàn)象若不禁止，其危害同樣令人擔(dān)憂。隨著公民意識的覺醒，土豪們不管是貴賤貧富，如此膚淺粗鄙的行為，越來越被社會鄙視和摒棄，畢竟這個時代除了財富，還有更重要的平等、正義和尊嚴。愿卷土重來的土豪們，早日幡然醒悟。12、通讀全文，土豪現(xiàn)象具體體現(xiàn)在哪些方面，請作簡要概括。（4分） 13、第段運用了哪些論證方法？有什么作用？（4分） 14、請聯(lián)系實際，評價“未豪先土”的消費現(xiàn)象。（2分）