《新編實(shí)用英語》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

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1、新新編實(shí)用英用英語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材編寫的理論思考一、教材編寫的理論思考 1.理論依據(jù)理論依據(jù)一、教材編寫的理論思考 1.理論交際法與結(jié)構(gòu)法相結(jié)合交際法與結(jié)構(gòu)法相結(jié)合l 交際法為框架交際法為框架l 結(jié)構(gòu)法為支撐結(jié)構(gòu)法為支撐交際法與結(jié)構(gòu)法相結(jié)合2.教學(xué)理念教學(xué)理念l 以實(shí)用為主以實(shí)用為主,l 以應(yīng)用為目的以應(yīng)用為目的2.教學(xué)理念 以實(shí)用為主,l“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)點(diǎn)”和和“邊學(xué)邊用、學(xué)用邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合結(jié)合”l“精講多練精講多練”、“講為練講為練”、“練為用練為用”“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”和“邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合”語言基礎(chǔ)與能力的關(guān)系語言基礎(chǔ)與能力

2、的關(guān)系l語言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力語言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力l應(yīng)用能力與實(shí)用能力應(yīng)用能力與實(shí)用能力語言基礎(chǔ)與能力的關(guān)系語言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力語言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力l應(yīng)用能力既指應(yīng)用語言應(yīng)用能力既指應(yīng)用語言基本功的能力，更指把基本功的能力，更指把語言基本功運(yùn)用到實(shí)際語言基本功運(yùn)用到實(shí)際涉外交際中的能力，即涉外交際中的能力，即實(shí)用能力實(shí)用能力語言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力應(yīng)用能力既指應(yīng)用語言基本功的能力，更指把語應(yīng)用能力與實(shí)用能力應(yīng)用能力與實(shí)用能力l應(yīng)用能力是實(shí)用能力的應(yīng)用能力是實(shí)用能力的基礎(chǔ)，實(shí)用能力則是應(yīng)基礎(chǔ)，實(shí)用能力則是應(yīng)用能力的具體體現(xiàn)用能力的具體體現(xiàn)應(yīng)用能力與實(shí)用能力應(yīng)用能力是實(shí)用能力的基礎(chǔ)，實(shí)用能力則是應(yīng)用培養(yǎng)語言基本功

3、培養(yǎng)語言基本功培養(yǎng)實(shí)用能力培養(yǎng)實(shí)用能力l實(shí)用能力需經(jīng)過針對(duì)實(shí)實(shí)用能力需經(jīng)過針對(duì)實(shí)際使用場(chǎng)合的語言交際際使用場(chǎng)合的語言交際訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來培養(yǎng)語言基本功培養(yǎng)實(shí)用能力實(shí)用能力需經(jīng)過針對(duì)實(shí)際使用場(chǎng)合的實(shí)際涉外交際能力實(shí)際涉外交際能力l在中國(guó)環(huán)境下應(yīng)對(duì)可能在中國(guó)環(huán)境下應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇到的涉外交際需求會(huì)遇到的涉外交際需求的能力的能力實(shí)際涉外交際能力在中國(guó)環(huán)境下應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇到的涉外交際需求的能實(shí)際涉外交際能力的層次實(shí)際涉外交際能力的層次l專業(yè)語言翻譯專業(yè)語言翻譯l一般業(yè)務(wù)和技術(shù)人員；一般業(yè)務(wù)和技術(shù)人員；差異：語言準(zhǔn)確與流利差異：語言準(zhǔn)確與流利目標(biāo)：不影響交際目標(biāo)：不影響交際實(shí)際涉外交際能力的層

4、次專業(yè)語言翻譯3.編寫原則編寫原則v嚴(yán)格按照 基本要求編寫基本要求編寫3.編寫原則v全面體現(xiàn)全面體現(xiàn) 交際范圍表交際范圍表 的交際主題的交際主題全面體現(xiàn)v聽、說、讀、寫、譯聽、說、讀、寫、譯 技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練圍技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練圍繞同一話題展開繞同一話題展開聽、說、讀、寫、譯 技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練圍繞同一話題展開v語言基本功與實(shí)用的日語言基本功與實(shí)用的日常和業(yè)務(wù)交際能力的培常和業(yè)務(wù)交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來語言基本功與實(shí)用的日常和業(yè)務(wù)交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來 對(duì)話訓(xùn)練作為對(duì)話訓(xùn)練作為全單元訓(xùn)練的切入點(diǎn)全單元訓(xùn)練的切入點(diǎn) 對(duì)話訓(xùn)練作為先說后聽先說后聽 而不是先聽后說而不是先聽后說

5、先說后聽l以說的訓(xùn)練為其它語言以說的訓(xùn)練為其它語言技能訓(xùn)練提供準(zhǔn)備技能訓(xùn)練提供準(zhǔn)備l把聽的訓(xùn)練作為提供詞把聽的訓(xùn)練作為提供詞語和句式的手段語和句式的手段以說的訓(xùn)練為其它語言技能訓(xùn)練提供準(zhǔn)備全書的編寫原則全書的編寫原則 先聽說先聽說 后讀寫后讀寫全書的編寫原則 l加大聽說技能，特別是實(shí)加大聽說技能，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，把培用交際能力的訓(xùn)練，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口頭交際能養(yǎng)一定的實(shí)用口頭交際能力作為本教程的重要任務(wù)力作為本教程的重要任務(wù)加大聽說技能，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口頭l加強(qiáng)應(yīng)用文的實(shí)用文體閱加強(qiáng)應(yīng)用文的實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)，滿足生產(chǎn)讀能力的培養(yǎng)，滿足生產(chǎn)一線業(yè)務(wù)人員

6、實(shí)際的涉外一線業(yè)務(wù)人員實(shí)際的涉外交際需要交際需要加強(qiáng)應(yīng)用文的實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)，滿足生產(chǎn)一線業(yè)務(wù)人員實(shí)際l教學(xué)考相互照應(yīng)教學(xué)考相互照應(yīng) 12冊(cè)滿足冊(cè)滿足B級(jí)考試級(jí)考試 34冊(cè)滿足冊(cè)滿足A級(jí)考試級(jí)考試教學(xué)考相互照應(yīng)教學(xué)對(duì)象l高中畢業(yè)起點(diǎn)的高職高專高中畢業(yè)起點(diǎn)的高職高專院校學(xué)生院校學(xué)生l起點(diǎn)詞匯量起點(diǎn)詞匯量1600l高職高專中、高起點(diǎn)教材高職高專中、高起點(diǎn)教材教學(xué)對(duì)象高中畢業(yè)起點(diǎn)的高職高專院校學(xué)生二、教材結(jié)構(gòu)與特色l文字教材文字教材 綜合教程綜合教程 學(xué)學(xué)、練練、考考學(xué)學(xué)、練練、考考 教師參考書教師參考書二、教材結(jié)構(gòu)與特色文字教材l立體教材立體教材 多媒體學(xué)習(xí)課件多媒體學(xué)習(xí)課件 電子教案電子教

7、案 網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程立體教材l立體化教材提供語言學(xué)立體化教材提供語言學(xué)習(xí)的環(huán)境習(xí)的環(huán)境l把課堂教學(xué)延伸到課下把課堂教學(xué)延伸到課下l滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要立體化教材提供語言學(xué)習(xí)的環(huán)境教學(xué)安排教學(xué)安排l每?jī)?cè)每?jī)?cè)6070學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)180220學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)l每?jī)?cè)詞匯約每?jī)?cè)詞匯約600詞詞l目標(biāo)目標(biāo):3800詞詞(基本要求基本要求)教學(xué)安排每?jī)?cè)6070學(xué)時(shí)180220學(xué)時(shí)單元結(jié)構(gòu)與特色單元結(jié)構(gòu)與特色I(xiàn).Talking Face to Face單元結(jié)構(gòu)與特色特色特色1l交際話題通過簡(jiǎn)短的應(yīng)交際話題通過簡(jiǎn)短的應(yīng)用文展開用文展開l與第四部分中的應(yīng)用寫與第四部分中的應(yīng)用寫作前后呼應(yīng)作前后呼應(yīng),使整個(gè)

8、單元使整個(gè)單元渾然一體渾然一體特色1交際話題通過簡(jiǎn)短的應(yīng)用文展開特色特色2l選材原則：選材原則：l注重交際典型性注重交際典型性 和可模擬性和可模擬性特色2選材原則：lII.Being All Ears新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件特色特色1l 聽的內(nèi)容圍繞聽的內(nèi)容圍繞“說說”的的 話題展開話題展開l 深化深化“對(duì)話訓(xùn)練對(duì)話訓(xùn)練”l 承接與鋪墊承接與鋪墊“閱讀訓(xùn)閱讀訓(xùn)練練”特色1 聽的內(nèi)容圍繞“說”的 特色特色2l改變被動(dòng)接受型聽力練改變被動(dòng)接受型聽力練習(xí)方式習(xí)方式主動(dòng)創(chuàng)造型綜主動(dòng)創(chuàng)造型綜合訓(xùn)練合訓(xùn)練特色2改變被動(dòng)接受型聽力練習(xí)方式主動(dòng)創(chuàng)造型綜合訓(xùn)練練習(xí)形式練習(xí)形式l聽聽判斷判斷 聽聽記錄記錄 聽聽歸

9、納歸納 聽聽推測(cè)推測(cè) 聽聽閱讀閱讀練習(xí)形式聽判斷 聽記錄 III.Maintaining a Sharp Eye新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件特色特色1l提倡提倡“看懂看懂學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”的教學(xué)的教學(xué)思想思想l 堅(jiān)持在閱讀中培養(yǎng)應(yīng)用能力堅(jiān)持在閱讀中培養(yǎng)應(yīng)用能力特色1閱讀教學(xué)目標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo)l讀懂讀懂 記住記住 掌握掌握 使用使用閱讀教學(xué)目標(biāo)讀懂選材的原則選材的原則l短小精悍短小精悍 生動(dòng)活潑生動(dòng)活潑l緊扣主題緊扣主題 銜接聽說銜接聽說l便于預(yù)習(xí)便于預(yù)習(xí) 利于操練利于操練l易于模擬易于模擬選材的原則短小精悍 生動(dòng)活潑文章的長(zhǎng)度文章的長(zhǎng)度l第一冊(cè)第一冊(cè):A篇篇300詞詞;B篇篇350詞詞l第四冊(cè)第四冊(cè):A篇篇

10、600詞詞 B篇篇650詞詞 每?jī)?cè)增加每?jī)?cè)增加100詞詞文章的長(zhǎng)度第一冊(cè):A篇300詞;特色特色2l練習(xí)編寫突出重點(diǎn)練習(xí)編寫突出重點(diǎn)l在理解的基礎(chǔ)上突出在理解的基礎(chǔ)上突出 詞語和句式的運(yùn)用詞語和句式的運(yùn)用特色2練習(xí)編寫突出重點(diǎn)練習(xí)形式練習(xí)形式l讀讀理解理解l讀讀翻譯翻譯l讀讀模擬寫模擬寫l讀讀改寫改寫練習(xí)形式讀理解練習(xí)特點(diǎn)練習(xí)特點(diǎn)l改寫練習(xí)是讀與寫的結(jié)合改寫練習(xí)是讀與寫的結(jié)合l是對(duì)模擬寫的發(fā)展是對(duì)模擬寫的發(fā)展練習(xí)特點(diǎn)改寫練習(xí)是讀與寫的結(jié)合學(xué)生的表達(dá)能力：學(xué)生的表達(dá)能力：從句子層次從句子層次語篇層次語篇層次 培養(yǎng)連句成文的能力培養(yǎng)連句成文的能力學(xué)生的表達(dá)能力：IV.Trying Your Han

11、d 選材原則選材原則l 典型性與可模擬性典型性與可模擬性選材原則特色特色1 應(yīng)用文：應(yīng)用文：l通過典型實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生模通過典型實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生模擬套寫擬套寫,而不是而不是“自由創(chuàng)作自由創(chuàng)作”特色1 應(yīng)用文：特色特色2 練習(xí)編寫練習(xí)編寫:l以各類常用的應(yīng)用文的格以各類常用的應(yīng)用文的格 式、句式、詞語的簡(jiǎn)要?dú)w式、句式、詞語的簡(jiǎn)要?dú)w 納為基礎(chǔ)納為基礎(chǔ)特色2 練習(xí)編寫:特色特色3lData Bank:供學(xué)生擴(kuò)展對(duì)應(yīng)用文格式、供學(xué)生擴(kuò)展對(duì)應(yīng)用文格式、句式和詞語的學(xué)習(xí)與提高句式和詞語的學(xué)習(xí)與提高特色3Data Bank:特色特色4l一般寫作：一般寫作：重點(diǎn)是寫句子和小短文重點(diǎn)是寫句子和小短文特色4一般寫作：特色

12、練習(xí)特色練習(xí)l看圖寫作：看圖寫作：通過此練習(xí)從一開始就培養(yǎng)總通過此練習(xí)從一開始就培養(yǎng)總體描述的寫作能力體描述的寫作能力 特色練習(xí)看圖寫作：VHaving Some Fun l幽默短文與簡(jiǎn)短笑話使學(xué)幽默短文與簡(jiǎn)短笑話使學(xué)生體驗(yàn)和欣賞英語語言和生體驗(yàn)和欣賞英語語言和西方文化西方文化提高學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)興趣新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)l1.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論思考教學(xué)設(shè)計(jì)的理論思考l2.任務(wù)型學(xué)習(xí)法在教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)型學(xué)習(xí)法在教學(xué)設(shè)計(jì) l 中的運(yùn)用中的運(yùn)用 三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論思考1.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論思考教學(xué)設(shè)計(jì)的理論思考l 1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論l (const

13、ructivism)l 1.2 任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法l (task-based foreign l language learning)1.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論思考 1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論l20世紀(jì)80年代在國(guó)外成為主流的學(xué)習(xí)理論1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論l主張：主張：“以學(xué)習(xí)者為中心以學(xué)習(xí)者為中心”的教育的教育觀觀主張：l教育的重點(diǎn)：教育的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力考能力教育的重點(diǎn)：l提倡：提倡：學(xué)生參與教學(xué)學(xué)生參與教學(xué) 教師成為學(xué)生的指導(dǎo)者教師成為學(xué)生的指導(dǎo)者提倡：l從從80年代起年代起,建構(gòu)主義理論研建構(gòu)主義

14、理論研究促使外語界對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)究促使外語界對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了濃厚的研究興趣方法產(chǎn)生了濃厚的研究興趣從80年代起,建構(gòu)主義理論研究促使外語界對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)方法產(chǎn)1.2 任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法l20世紀(jì)世紀(jì)80年代初年代初lPrabhul從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度提出從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度提出1.2 任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法20世紀(jì)80年代初l把任務(wù)看成是一種活動(dòng)，把任務(wù)看成是一種活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生通過運(yùn)其目的是讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成任務(wù)的方用語言來完成任務(wù)的方式習(xí)得語言。式習(xí)得語言。把任務(wù)看成是一種活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成任務(wù)的20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代lWillis把任務(wù)定義為：把任

15、務(wù)定義為：目標(biāo)定向的活動(dòng)，在活動(dòng)中目標(biāo)定向的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言來獲取真實(shí)學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言來獲取真實(shí)的成果，他們使用所擁有的的成果，他們使用所擁有的語言資源來解決問題，分享語言資源來解決問題，分享和比較體驗(yàn)。和比較體驗(yàn)。20世紀(jì)90年代Willis把任務(wù)定義為：任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法的基本觀點(diǎn)任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法的基本觀點(diǎn)1.語言學(xué)習(xí)涉及到交際與語言學(xué)習(xí)涉及到交際與意義的基本建構(gòu)；意義的基本建構(gòu)；任務(wù)型外語學(xué)習(xí)方法的基本觀點(diǎn)l通過運(yùn)用語言完成任務(wù)可通過運(yùn)用語言完成任務(wù)可以促進(jìn)語言學(xué)習(xí)以促進(jìn)語言學(xué)習(xí)新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件2.學(xué)習(xí)的目標(biāo)是任務(wù)的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是任務(wù)的 完成；完成；新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)

16、課件3.在完成任務(wù)的過程中社在完成任務(wù)的過程中社會(huì)合作是必不可少的會(huì)合作是必不可少的新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件 學(xué)習(xí)者本身擁有的知識(shí)學(xué)習(xí)者本身擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)者之間關(guān)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)者之間關(guān)注與交流的資源注與交流的資源 在合作互動(dòng)的過程中在合作互動(dòng)的過程中,學(xué)學(xué)習(xí)者通過使用和協(xié)商意習(xí)者通過使用和協(xié)商意義而學(xué)到語言。義而學(xué)到語言。在合作互動(dòng)的過程中,學(xué)習(xí)者通過使用和協(xié)商意義而學(xué)到語言。2.任務(wù)型學(xué)習(xí)方法任務(wù)型學(xué)習(xí)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用在教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 2.1建立合作互動(dòng)的教學(xué)模式建立合作互動(dòng)的教學(xué)模式 2.2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)及相應(yīng)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)及相應(yīng)的 方法方法2.任務(wù)型學(xué)習(xí)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)

17、用 2.1建立合作互動(dòng)的教學(xué)模式建立合作互動(dòng)的教學(xué)模式 教學(xué)過程主要是學(xué)生、教教學(xué)過程主要是學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、和教學(xué)環(huán)師、教學(xué)內(nèi)容、和教學(xué)環(huán)境等因素的互動(dòng)過程。境等因素的互動(dòng)過程。l 2.1建立合作互動(dòng)的教學(xué)模式l學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識(shí)的自我建構(gòu)過程。新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件l學(xué)生獲得知識(shí)是在外部信學(xué)生獲得知識(shí)是在外部信息與原有知識(shí)框架相互作息與原有知識(shí)框架相互作用的過程中發(fā)生的。用的過程中發(fā)生的。學(xué)生獲得知識(shí)是在外部信息與原有知識(shí)框架相互作用的過程中發(fā)生的合作互動(dòng)的教學(xué)模式的要點(diǎn)合作互動(dòng)的教學(xué)模式的要點(diǎn) 1.給學(xué)生以足夠的空間發(fā)給學(xué)生以足夠的空間發(fā) 現(xiàn)問題并合作解決問題現(xiàn)問題并合作解決問題

18、 合作互動(dòng)的教學(xué)模式的要點(diǎn)l2.使學(xué)生從使學(xué)生從“練練”中學(xué)中學(xué),親親身體驗(yàn)從身體驗(yàn)從“學(xué)懂學(xué)懂學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”的全過程的全過程新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件 3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力新能力新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件主要原則l把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)過把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)過程上程上,而不是學(xué)習(xí)結(jié)果上而不是學(xué)習(xí)結(jié)果上 教學(xué)教學(xué)檢查檢查主要原則l設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)方式設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)方式,讓讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件l課堂設(shè)計(jì)使學(xué)生有足夠的課堂設(shè)計(jì)使學(xué)生有足夠的情緒安全感情緒安全感,從而有勇氣迎從而有

19、勇氣迎對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn) 情緒安全感情緒安全感主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí) 課堂設(shè)計(jì)使學(xué)生有足夠的情緒安全感,從而有勇氣迎對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)l通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)自身價(jià)值自身價(jià)值,有成就感有成就感 成就感成就感學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)動(dòng)力通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)自身價(jià)值,有成就感具體方法1.從建立活躍的學(xué)習(xí)氣氛從建立活躍的學(xué)習(xí)氣氛入手入手具體方法1.從建立活躍的學(xué)習(xí)氣氛入手l活躍的學(xué)習(xí)氣氛是有效活躍的學(xué)習(xí)氣氛是有效學(xué)習(xí)的先決條件學(xué)習(xí)的先決條件活躍的學(xué)習(xí)氣氛是有效學(xué)習(xí)的先決條件Why?活躍的氣氛使活躍的氣氛使 學(xué)生得到不斷的鼓勵(lì)和支持學(xué)生得到不斷的鼓勵(lì)和支持,獲得探索完成任務(wù)的空間獲得探索完

20、成任務(wù)的空間Why?活躍的氣氛使Why?活躍的氣氛活躍的氣氛 能培養(yǎng)學(xué)生用目標(biāo)語冒險(xiǎn)和能培養(yǎng)學(xué)生用目標(biāo)語冒險(xiǎn)和體驗(yàn)的能力體驗(yàn)的能力Why?活躍的氣氛創(chuàng)建活躍學(xué)習(xí)氣氛的要素1.采取的學(xué)習(xí)方式采取的學(xué)習(xí)方式2.學(xué)生獲得的空間學(xué)生獲得的空間3.探索學(xué)習(xí)材料的方法與技巧探索學(xué)習(xí)材料的方法與技巧4.課堂上人與人之間的關(guān)系課堂上人與人之間的關(guān)系創(chuàng)建活躍學(xué)習(xí)氣氛的要素采取的學(xué)習(xí)方式重要的要素第第4要素要素“課堂上人與人之間的關(guān)系課堂上人與人之間的關(guān)系”尤其重要尤其重要重要的要素Why?l學(xué)生的自信、對(duì)同學(xué)和學(xué)生的自信、對(duì)同學(xué)和教師的信任感是創(chuàng)建活教師的信任感是創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氣氛的必要條躍的學(xué)習(xí)氣氛的必要條件

21、。件。Why?學(xué)生的自信、對(duì)同學(xué)和教師的信任感是創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氣氛l課堂教學(xué)過程需要學(xué)生靈活、課堂教學(xué)過程需要學(xué)生靈活、合作、自愿地在不同的小組合作、自愿地在不同的小組形式中學(xué)習(xí)形式中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程需要學(xué)生靈活、合作、自愿地在不同的小組形式中學(xué)習(xí)l課堂教學(xué)過程還需要有課堂教學(xué)過程還需要有接受不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)接受不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)責(zé)任的能力責(zé)任的能力課堂教學(xué)過程還需要有接受不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)責(zé)任的能力信任與合作l信任與合作是一系列交信任與合作是一系列交 際任務(wù)積累的成果。際任務(wù)積累的成果。信任與合作信任與合作是一系列交 際任務(wù)積累的成果。2.開設(shè)英語導(dǎo)論課目的:打破堅(jiān)冰啟動(dòng)建立信任的過程組合學(xué)習(xí)形

22、式2.開設(shè)英語導(dǎo)論課目的:導(dǎo)論課的內(nèi)容時(shí)間時(shí)間:新生入學(xué)第一次課新生入學(xué)第一次課內(nèi)容內(nèi)容:一、高職高專英語課程簡(jiǎn)介一、高職高專英語課程簡(jiǎn)介;二、本校英語課程教學(xué)模式二、本校英語課程教學(xué)模式三、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四、教師的責(zé)任與學(xué)生的責(zé)任四、教師的責(zé)任與學(xué)生的責(zé)任導(dǎo)論課的內(nèi)容時(shí)間:新生入學(xué)第一次課一、英語課程簡(jiǎn)介一、英語課程簡(jiǎn)介 1.教學(xué)基本要求2.本校教學(xué)大綱3.教材與教學(xué)安排一、英語課程簡(jiǎn)介 二、本校英語課程教學(xué)模式二、本校英語課程教學(xué)模式 建立合作互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)建立合作互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性英語學(xué)習(xí)的重要性二、本校英語課程教學(xué)模式 三、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)l介紹結(jié)合本校人才培養(yǎng)目

23、介紹結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的英語學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)制定的英語學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四、教師的責(zé)任與學(xué)生的責(zé)任四、教師的責(zé)任與學(xué)生的責(zé)任教師教師:建立合作互動(dòng)教學(xué)模式建立合作互動(dòng)教學(xué)模式,使使學(xué)生在做中學(xué)習(xí)語言學(xué)生在做中學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)用能力應(yīng)用能力四、教師的責(zé)任與學(xué)生的責(zé)任教師:教學(xué)方法教學(xué)方法:精講多練精講多練合作互動(dòng)的方式合作互動(dòng)的方式:pair work team work presentation class discussion debate role play presentation 教學(xué)方法:精講多練學(xué)生學(xué)生:1.積極參與和完成各種學(xué)積極參與和完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)習(xí)任務(wù),在參與中學(xué)習(xí)。

24、在參與中學(xué)習(xí)。學(xué)生:Part of Harvard culturelGet involved.You need to be involved.lInvolved what does not matter,but you need to be involved.lThats what gives you your identity.Part of Harvard cultureGet inv2.課前按教師要求預(yù)習(xí)課前按教師要求預(yù)習(xí),達(dá)達(dá)到能參與課堂活動(dòng)的程度到能參與課堂活動(dòng)的程度新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件3.課后按教師要求的活動(dòng)形課后按教師要求的活動(dòng)形式完成作業(yè)式完成作業(yè),達(dá)到能基本應(yīng)達(dá)到能基本應(yīng)

25、用的程度用的程度.3.課后按教師要求的活動(dòng)形式完成作業(yè),達(dá)到能基本應(yīng)用的程2.2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)及其方法基本原則基本原則:1.設(shè)計(jì)的任務(wù)與方法要設(shè)計(jì)的任務(wù)與方法要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合與學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合;2.2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)及其方法2.任務(wù)的難度要盡可能符合任務(wù)的難度要盡可能符合學(xué)生的水平和實(shí)際學(xué)生的水平和實(shí)際;2.任務(wù)的難度要盡可能符合學(xué)生的水平和實(shí)際;3.適時(shí)為學(xué)生搭梯子適時(shí)為學(xué)生搭梯子新編實(shí)用英語教學(xué)設(shè)計(jì)課件例1 第二冊(cè)第四單元 主題:預(yù)訂房間 例1 教學(xué)目的:聽說聽說:掌握預(yù)訂房間的基本掌握預(yù)訂房間的基本 表達(dá)法表達(dá)法,能完成班模能完成班模擬擬 的預(yù)訂任務(wù)的預(yù)訂任務(wù);教學(xué)目的:聽說:掌握預(yù)訂房間

26、的基本讀讀:掌握旅店簡(jiǎn)介常用的句掌握旅店簡(jiǎn)介常用的句 式、表達(dá)法和詞匯式、表達(dá)法和詞匯,能能基基 本讀懂旅店簡(jiǎn)介的主要本讀懂旅店簡(jiǎn)介的主要 信息信息;讀:掌握旅店簡(jiǎn)介常用的句 寫寫:能填寫預(yù)訂申請(qǐng)表能填寫預(yù)訂申請(qǐng)表 聽說教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì):找出口語基本表 達(dá)法學(xué)習(xí)方式:小組活動(dòng),合作完成,教師總結(jié)聽說教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì):找出口語基本表教學(xué)環(huán)節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話前的旅店小廣告教學(xué)環(huán)節(jié)廣告廣告1l主題主題:客戶服務(wù)指南客戶服務(wù)指南l任務(wù)任務(wù):找出重點(diǎn)信息找出重點(diǎn)信息“服務(wù)內(nèi)容服務(wù)內(nèi)容”方法方法:對(duì)重點(diǎn)信息提出討論問題對(duì)重點(diǎn)信息提出討論問題,team work,教師總結(jié)廣告語言特點(diǎn)。教師總結(jié)廣告語言特

27、點(diǎn)。廣告1主題:客戶服務(wù)指南教學(xué)環(huán)節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉預(yù)訂房間時(shí)常用的口語表達(dá)法教學(xué)環(huán)節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉預(yù)訂房間時(shí)常用的口語表達(dá)法樣例1l主題主題:訂一個(gè)雙人房間訂一個(gè)雙人房間 任務(wù)任務(wù):找出預(yù)訂房間時(shí)常用的口找出預(yù)訂房間時(shí)常用的口 語表達(dá)法語表達(dá)法 活動(dòng)方式活動(dòng)方式:pair work樣例1主題:訂一個(gè)雙人房間教學(xué)環(huán)節(jié)3.聽對(duì)話錄音聽對(duì)話錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀請(qǐng)學(xué)生跟讀;4.pair work,完成完成Act Out 中中的交際任務(wù)的交際任務(wù),5.請(qǐng)部分請(qǐng)部分pair做課堂表演。做課堂表演。教學(xué)環(huán)節(jié)3.聽對(duì)話錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀;閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)lPassage 1:Climer Lodgel Miami

28、Universityl Oxford,Ohio 45056l設(shè)計(jì)前提設(shè)計(jì)前提:學(xué)生預(yù)習(xí)生詞與課文學(xué)生預(yù)習(xí)生詞與課文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)Passage 1:Climer Lodge任務(wù)設(shè)計(jì)l主題主題:介紹服務(wù)功能介紹服務(wù)功能活動(dòng)方式活動(dòng)方式:Team work任務(wù)任務(wù):討論服務(wù)功能討論服務(wù)功能,并進(jìn)行評(píng)并進(jìn)行評(píng)論論 (只需用只需用convenient or inconvenient評(píng)論即可評(píng)論即可)任務(wù)設(shè)計(jì)主題:介紹服務(wù)功能教學(xué)環(huán)節(jié)1.回答學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)回答學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),引引導(dǎo)學(xué)生提問導(dǎo)學(xué)生提問,誘發(fā)思考誘發(fā)思考教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)2.教師重點(diǎn)介紹旅店簡(jiǎn)介的寫作框架教師重點(diǎn)介紹旅店簡(jiǎn)介的寫作框

29、架,為讀懂引路為讀懂引路 活動(dòng)方式活動(dòng)方式:教師與全班學(xué)生教師與全班學(xué)生方法方法:就首段、主體、尾段功就首段、主體、尾段功 能提問能提問l(首段為歡迎詞語首段為歡迎詞語,主體為服務(wù)項(xiàng)目主體為服務(wù)項(xiàng)目,尾段客套用語尾段客套用語)教學(xué)環(huán)節(jié)2.教師重點(diǎn)介紹旅店簡(jiǎn)介的寫作框架,教學(xué)環(huán)節(jié)3.討論服務(wù)功能討論服務(wù)功能,并進(jìn)行評(píng)論并進(jìn)行評(píng)論活動(dòng)方式活動(dòng)方式:team work任務(wù)任務(wù):回答教師就服務(wù)項(xiàng)目提回答教師就服務(wù)項(xiàng)目提 出的討論題出的討論題教學(xué)環(huán)節(jié)3.討論服務(wù)功能,并進(jìn)行評(píng)論教學(xué)環(huán)節(jié)4.請(qǐng)各小組到講臺(tái)上評(píng)論請(qǐng)各小組到講臺(tái)上評(píng)論內(nèi)容內(nèi)容:convenient or inconvenient活動(dòng)方式活動(dòng)方

30、式:小組全體成員合作評(píng)論小組全體成員合作評(píng)論要求要求:評(píng)語肯定或否定要提供依據(jù)評(píng)語肯定或否定要提供依據(jù) 教學(xué)環(huán)節(jié)4.請(qǐng)各小組到講臺(tái)上評(píng)論注意事項(xiàng) 在進(jìn)行第在進(jìn)行第3環(huán)節(jié)前需交代第環(huán)節(jié)前需交代第4環(huán)節(jié)的活動(dòng)方式環(huán)節(jié)的活動(dòng)方式,使學(xué)生使學(xué)生有所準(zhǔn)備。有所準(zhǔn)備。注意事項(xiàng) 在進(jìn)行第3環(huán)節(jié)前需交代第4環(huán)節(jié)的活動(dòng)方式,使學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)5.教師總結(jié)句式特點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì):主題:填寫預(yù)訂登記卡活動(dòng)方式:team work任務(wù):合作完成需填寫的項(xiàng)目寫作教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)1.教師介紹登記卡的基本結(jié)構(gòu)教師介紹登記卡的基本結(jié)構(gòu)2.合作完成需填寫的項(xiàng)目合作完成需填寫的項(xiàng)目3.教師總結(jié)填表格的語言特點(diǎn)教師總結(jié)填表格的語言特點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)1.教師介紹登記卡的基本結(jié)構(gòu) Thank you!此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！感謝您的支持，我們努力