人教版九年第20課《人類邁入“電氣時(shí)代”》示范教案

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1、 學(xué) 科 歷史 課 題 第 20 課 人類邁入“電氣時(shí)代” 課 型 新授 知識 （1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，愛迪生及 其成就，汽車及飛機(jī)的發(fā)明和使用。 能力 （2）通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和知識遷移能力。 教 過程 注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程，采用分組導(dǎo)學(xué)的方法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 學(xué) 方法 目 （1）通過學(xué)習(xí)電力的應(yīng)用，

2、認(rèn)識到人類進(jìn)入電氣時(shí)代是人類社會的進(jìn)步。 標(biāo) 情感 （2）學(xué)習(xí)“發(fā)明大王” 愛迪生的事跡，培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 態(tài)度 （3）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，激勵(lì)學(xué)生熱愛 科學(xué)，追求科學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會進(jìn)步的理解。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動  學(xué) 生 活 動 

3、 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入新課 ： （ 1）教師用簡圖、漫畫的形式形象表現(xiàn)第二次工業(yè)革命為繼工 業(yè)革命后人類社會生產(chǎn)力的又一次重大飛躍。  學(xué)生閱讀、舉例。  激趣、積累感性認(rèn)識。 （ 2）在師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“課前導(dǎo)入框” ，讓學(xué)生指出身邊第二次工業(yè)革命成果。為展開教學(xué)積累感性認(rèn)識。 一、“電氣時(shí)代”的到來 ： 1 教師講授當(dāng)時(shí)社會蒸汽動力的不足， 以及人類對新動力的渴望， 聽講。 感受人類發(fā)展的 讓學(xué)生了解對新動力的強(qiáng)烈需求孕育著新的發(fā)明， 新希望的腳步 內(nèi)驅(qū)力。 正在走來。 2 教

4、師簡潔、生動、形象講授電力發(fā)明、發(fā)展過程，為學(xué)生學(xué)習(xí) 自由討論，學(xué)生代 加深學(xué)生對電力 本 課積累感性認(rèn)識，并提問： “電力作為一種能源，比蒸汽動力 表發(fā)言。 的理解，為后面知 具有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 識的提升做準(zhǔn)備。 3 發(fā)明大王“愛迪生” ：組織學(xué)生進(jìn)行小型講故事活動， “談?wù)勀? 講愛迪生的故事及 培養(yǎng)科學(xué)精神。 所知道的愛 迪生” 讓學(xué)生盡己所知， 暢談愛迪生的感人事跡及其 感想。 給我們帶來的人生啟示。 4 組織學(xué)生討論“動腦筋”體會電力給人類帶來的影響 學(xué)生自由討論，自 5 教師提問： “電 力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用？”開

5、放性話題，重要的 由發(fā)言。 結(jié)合生活， 加深對 是讓學(xué)生感受到它給人們生活帶來的新變化， 使本節(jié)知識得到提 知識的理解， 提升 升。結(jié)合圖《早期的電話 . 》講授“早期的電話” ，注意指出其既 知識。 屬于電力應(yīng)用， 又屬 于新信息工具， 讓學(xué)生簡單了解就行， 不必 學(xué)生舉例。 過多介紹。 二 、汽車和飛機(jī)的問世 ： 1 多媒體出示老式汽車的資料圖片，以及汽車發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利 分組討論，代表發(fā) 培養(yǎng)比較、 概括能 用馬車做交通工具的資料。 提問：汽車作為交通工具有哪些優(yōu)越 言。 力。 性？組織學(xué)生討論， 師

6、生歸納： a 汽車有新型的動力。 b 汽車體 積 小、速度快等。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身體驗(yàn)，討論汽車的大量使用，給生產(chǎn)、 同上。 培養(yǎng)學(xué)生歷史想 生活方式帶來的變化， 從中感悟科技發(fā)展推動著社會進(jìn)步， 師生 象力、概括能力。 歸納：汽車給人類帶來的（積極）影響（略） 3 在上節(jié)基礎(chǔ)上， 請一個(gè)學(xué)生朗讀 “動腦筋” 然后學(xué)生分成兩組， 分組辯論。 培養(yǎng)辨 證看問題 展開辯論，各代表一方的觀點(diǎn)。 的能力和習(xí)慣。 4

7、 飛機(jī)的發(fā)明：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“自由閱讀卡”的內(nèi)容，觀察 閱讀、觀察。 培養(yǎng)閱讀、 觀察能 “飛艇”，“萊特兄弟制造的飛機(jī)” 引導(dǎo)學(xué)生回憶中國近代飛機(jī)設(shè) 力及民族自豪感。 計(jì)師馮如在飛機(jī)研制方面的成就。 5 讓學(xué)生思考： “飛機(jī)給人類帶來的 ( 積極 ) 影響？”師生共同歸 納：（ 略）。 三、課堂小結(jié) ：指 導(dǎo)學(xué)生從開始、 表現(xiàn)及影響三個(gè)方面總結(jié)第二 口頭總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生歸納及 次工業(yè)革命。 口頭表達(dá)能力。 四、作業(yè)布置 ： 參照課后練一練及活動與探究。

8、 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 開始時(shí)間：19 世紀(jì) 70 年年代 電力的廣泛應(yīng)用 人類進(jìn)入電氣時(shí)代 板 書 設(shè) 計(jì)  第二次工業(yè)革命  “發(fā)明大王”愛迪生 新通訊工具的發(fā)明： 電話、無線電報(bào)的發(fā)明 表現(xiàn) 內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 新交通工具的出現(xiàn) 汽車和飛機(jī)的問世 改善了人類的生產(chǎn)和生活條件 影響 密切了世界各地之間的聯(lián)系 極大推動了社會的進(jìn)步 教 學(xué) 反 思