新課改背景下減輕小學生課業(yè)負擔的對策研究分析 教育教學專業(yè)

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1、新課改背景下減輕小學生課業(yè)負擔的對策研究 【摘要】：在新課改背景下，絕大多數(shù)小學生還存在課業(yè)負擔過重的問題，引起了社會各界的重點關注。本文從小學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀分析，提出減輕小學生課業(yè)負擔的對策。 【關鍵詞】：新課改背景；小學生；課業(yè)負擔；減負對策 關于減輕小學生的課業(yè)負擔是一個老生常談的話題，早在二十多年前，國家教委就頒發(fā)了《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》，隨著新課改的深入，教育部門做了很大讓步，加之社會各界的共同努力，小學生課業(yè)負擔過重的問題仍然存在，業(yè)已成為我國基礎教育的頑疾。因此，在新課改背景下研究減輕小學生課業(yè)負擔的對策，具有極大的現(xiàn)實價值。

2、 一、 新課改背景下小學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀分析 （一） 學習負擔重，容易導致神經(jīng)緊繃 雖然在新課程改革的背景下，小學生課程的設置恰如其分，培養(yǎng)小學生德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)的課程均有開設，但是由于我國應試教育的根本現(xiàn)狀沒有改變，仍然是以分數(shù)論學生的成敗，大多數(shù)學校仍過分強調(diào)學生智育的學習，擠占了學生其他育的課程的學習時間來讓步于智育的學習，加上諸多教師喜愛題海戰(zhàn)術，家長又替孩子報名了各種興趣班和提高班等，導致學生的身心承受巨大的學習壓力，容易造成神經(jīng)緊繃。 （二） 家庭作業(yè)設置不合理，占用過多休息時間 在應試教育的驅使下，為了使學生較好地應對考試，大多教師不惜動用“題海戰(zhàn)術

3、”，使得學生生搬硬套地進行學習，缺乏對學生思維的訓練，導致學生耗費大量的時間在題海中遨游。據(jù)多數(shù)學生反映，他們每門學科都有三本左右的課程輔導資料，每當他們學完一節(jié)課時，教師就會布置這些練習冊的家庭作業(yè)，并且需要家長簽字監(jiān)督，最重要的是這些作業(yè)中很多題目和題型都是重復的，由于家庭作業(yè)設置的不合理性，占用了學生過多的休息和娛樂的時間。 （三） 課余時間休息不夠，產(chǎn)生對學習的逆反心理 在缺乏科學指導的教育理論下，大多數(shù)家長會要求自己的孩子投身各種形式的興趣班、藝術班和提高班等，據(jù)對此情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生參加藝術班及興趣班占58.2%，而家教和參加校外輔導班占 33.1%，由此可見，小學生

4、休閑娛樂的時間幾乎全被學習占用，除了學習還是學習，大腦缺少有效的放松，威脅學生的身心健康，同時也容易使學生產(chǎn)生對學習的逆反心理。 二、 新課改背景下減輕小學生課業(yè)負擔的對策 （一） 改變傳統(tǒng)的教育觀念 “減負”是一項繁重的工程，需要政府聯(lián)同社會各界的力量齊心協(xié)力去完成，為學生輕松無壓力的學習氛圍創(chuàng)造良好條件。政府可以通過各種媒介手段加大宣傳力度，讓越來越多的人意識到改變傳統(tǒng)的教育觀念對學生的重要性。首先，政府應該規(guī)范及管理雜亂無章的教輔市場和名目繁多的補習機構，明確審批制度，執(zhí)行持證上崗，定期抽查、培訓和考察，為“減負”工程清除阻礙，同時也可以防止教輔市場和補習機構對學生布置

5、諸多課后作業(yè)。其次，從宏觀調(diào)控著手，改革人才的選拔任用方式，尤其是對學生智育的人才選拔制，有助于對全方位人才的培養(yǎng)。最后，政府在考評學校時，著重以學生素質(zhì)教育為依據(jù)，打破傳統(tǒng)的以分數(shù)論成敗的怪象。 （二） 深化學校內(nèi)部的改革 1、 加強教師的專業(yè)化素養(yǎng) 隨著新課程改革的深入，為了提升教學質(zhì)量及提高教師的素養(yǎng)，要求教師踏上專業(yè)化的征途，需要學校定期組織教師培訓。首先，對教師進行學術性培訓。學術性是指系統(tǒng)而專門的學問，一位受尊敬的稱職的教師，必定在學術上具有很高的成就，教師的學術性越強，其教學質(zhì)量就越突出。其次，培養(yǎng)教師的師范性。師范性是指教師應掌握某些特殊學科知識，如心理學、教育

6、學、教學法等；還需要掌握如普通話、板書等基本技能或技巧等。師范性能力的提高有助于更好地提升教學質(zhì)量和課堂效率，使學生能夠及時有效地吸收和掌握知識，避免占用學生的下課時間或培養(yǎng)其他育的時間，而作為學生也應該學習和掌握正確的學習方法，善于利用正確的思考方式，才能更加輕松的完成作業(yè)，這樣也為學生爭取到更多的休閑娛樂時間。 2、 開設規(guī)定的課程，全面培養(yǎng)學生 雖然在新課程改革的背景下，小學課程設置很合理，但在應試教育的壓制下，語數(shù)外等主要課程的教師經(jīng)常會和音樂、美術、體育等副課的課堂時間占為己用，導致學生的精力全部耗費在文化課上，精神得不到放松和調(diào)劑。學校應該明令禁止調(diào)課行為，務必要按規(guī)定

7、科學地開設課程，確保學生的體育鍛煉和休閑娛樂的時間，給于充足的時間讓學生能投入自己喜愛的音樂、美術、自然、社會實踐活動和體育運動中，體驗愉快輕松的學校生活，活潑開朗地全面發(fā)展。 3、 關注學生興趣點，提高教學效率 學校應將工作重心放在研究學生的內(nèi)容上，以生為本，一切從學生出發(fā)，研究學生的性格特點和興趣愛好，為提高課堂教學質(zhì)量提出相應的要求和意見，聯(lián)系重點、難點知識開展課題研究，舉辦多姿多彩的班級或學校活動，包括作文比賽、廚藝大比拼、參觀高校、參觀美術館等，和貧困山區(qū)的小朋友進行“一幫一”活動，互相交流，從學生的興趣出發(fā)，每個星期或每個月都開展豐富的活動，有助于學生在寓教于樂中學習和成長，更

8、好地投入學習。 （三） 教師應將“減負”進行到底 1、 精心設計課后作業(yè) 有人曾說：“作業(yè)是教師為學生精心準備的禮物?！倍缃翊罅康淖鳂I(yè)已經(jīng)不再像禮物那樣給學生帶來愉悅的享受了，而是像大山一樣沉重的將學生壓得喘不過氣來。因此，教師應該為了學生的“減負”，行動起來，精心設計課后作業(yè)，包括設計作業(yè)的難易程度、精選作業(yè)內(nèi)容、巧搭作業(yè)類型、控制作業(yè)的數(shù)量等，最好是能依照每個學生的學習程度，布置不同的數(shù)量和質(zhì)量的作業(yè)，學生根據(jù)自己的接受程度和能力才能更好地完成作業(yè)，并掌握知識，達到“減負”的目的。 2、 優(yōu)化課堂教學質(zhì)量 利用多媒體資源，采取多樣化的課堂教學模式，創(chuàng)造輕松、融洽

9、、愉快的學習氛圍，只有在這種氛圍之下，學生的創(chuàng)新思維才能夠被充分的調(diào)動起來，學生才有學習知識的欲望，在學生產(chǎn)生這種欲望之后，教師要積極的對學生進行引導，耐心傾聽學生的回答，不要打斷與否定學生，即使學生回答錯誤，也要予以鼓勵，幫助學生更好地吸收和掌握所學的知識，達到優(yōu)化課堂教學質(zhì)量的目的。 3、與家長溝通“減負”的重要性 新課程改革背景下，要求學校及家長正確看待學生，不能單純的根據(jù)成績來評判學生。學校應與家長加強聯(lián)系，以召開家長會，建立家長QQ群、微信群等溝通方式，讓家長了解學生在學校的情況及“減負”的重要性，幫助家長樹立科學的教育理念，運用正確的教育方法，尊重孩子的興趣愛好，減輕

10、學生精神上的學習壓力，與學校通力合作，一起行動為孩子“減負”。 三、 總結 總之，小學生的課業(yè)負擔問題需要全社會的關注和解決，改變傳統(tǒng)的教育觀念、深化學校內(nèi)部的改革、教師應將“減負”進行到底從這三方面著手，有利于小學生“減負”行動，有助于學生健康地成長與學習。 【參考文獻】： ［1］李 倩．淺談新課改后小學生課業(yè)負擔問題［J］．科教文匯，2013（07） ［2］田園園，趙 正．減輕中小學生課業(yè)負擔之再討論［J］．徐州師范大學學報( 教育科學版)，2011（11） ［3］丁鐵環(huán)．讓“減輕小學生課業(yè)負擔”落到實處［J］．現(xiàn)代教育科學·普教研究，2011（03） ［4］卞勇．小學生課業(yè)負擔過重調(diào)查與對策研究——以山東省微山縣部分小學為例，《山東師范大學公共管理碩士學位論文》，2012年4月