濟(jì)南的冬天 (18)課件

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1、說(shuō)起冬，尤其是北中國(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、千里冰封萬(wàn)里雪飄、天寒地栗的蕭條畫(huà)面。但在老舍先生的這篇抒情散文濟(jì)南的冬天中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為“寶地”濟(jì)南的冬天確如作者詩(shī)情畫(huà)意的渲染嗎？就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫(huà)，去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁情致；體味文章的意境之美，品味文章的語(yǔ)言之美。同學(xué)們，現(xiàn)在冬的腳步已經(jīng)邁進(jìn)冬之門，向我同學(xué)們，現(xiàn)在冬的腳步已經(jīng)邁進(jìn)冬之門，向我們走來(lái)。你感受到了冬的氣息了嗎？說(shuō)說(shuō)我們本地們走來(lái)。你感受到了冬的氣息了嗎？說(shuō)說(shuō)我們本地的冬是什么樣子的？的冬是什么樣子的？教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于老舍的文學(xué)常識(shí)

2、,理清本文的層次結(jié)構(gòu)。2、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的感情。（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力.2、學(xué)習(xí)作者從自身感受出發(fā)，融情于景的寫(xiě)作方法.3體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。4、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。（三）情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)境物的獨(dú)特感受及寄寓的深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受自然之美。作者展示臺(tái)作者展示臺(tái)說(shuō)出你對(duì)作者的了解。（說(shuō)出你對(duì)作者的了解。（2分）分）老舍老舍，原名舒慶春原名舒慶春，字舍予字舍予。北京人，老舍是。北京人，老舍是他最常用的他最常用的筆名筆名，著名作家著名作家。是語(yǔ)言大師是語(yǔ)言大

3、師，被譽(yù)為，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。他一生勤奮創(chuàng)作，寫(xiě)了許多小說(shuō)，他一生勤奮創(chuàng)作，寫(xiě)了許多小說(shuō)，劇本，被譽(yù)為劇本，被譽(yù)為“文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范”。作品有作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子駱駝祥子四世同堂。四世同堂。其中尤以其中尤以駱駝祥子駱駝祥子影響最大，這是一首影響最大，這是一首“舊時(shí)代的葬歌舊時(shí)代的葬歌”。話劇劇本話劇劇本龍須溝龍須溝茶館茶館。茶館茶館 被西方被西方人譽(yù)為人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡東方舞臺(tái)上的奇跡”。作者稱山東是自己的作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天為為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)。年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)。鑲鑲上上D暖暖和和

4、C響響晴晴B水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦A濟(jì)濟(jì)南南曬太陽(yáng)曬太陽(yáng)jxingzoChngxingzhhjshidn讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)生字新詞闖關(guān)賽（生字新詞闖關(guān)賽（3分）分）下列讀音字形不完全正確的是下列讀音字形不完全正確的是（）（）（3分）分）寬敞寬敞chng看護(hù)看護(hù)kn奇跡奇跡jD 覺(jué)得（de）著急（zho）真得（di）著落（zhu）薄雪（bo）看護(hù)婦（kn）稀?。╞）看見(jiàn)（kn）貯蓄zh佇立zh我會(huì)替換我會(huì)替換濟(jì)南的冬天是濟(jì)南的冬天是晴朗無(wú)云晴朗無(wú)云的。（的。（）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和暖和安閑舒適安閑舒適地睡著地睡著（）水

5、藻真綠，把終年水藻真綠，把終年儲(chǔ)藏積蓄儲(chǔ)藏積蓄的綠色全拿出來(lái)了。的綠色全拿出來(lái)了。（）因?yàn)橛羞@樣因?yàn)橛羞@樣對(duì)人關(guān)懷、富有同情心對(duì)人關(guān)懷、富有同情心的冬天，干的冬天，干啥還希望別的呢?。ㄉ哆€希望別的呢！（）看吧，由看吧，由清澈明亮清澈明亮的河水慢慢往上看吧的河水慢慢往上看吧（）自主學(xué)習(xí)：題目理解自主學(xué)習(xí)：題目理解你從題目你從題目濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天中獲得了哪些中獲得了哪些信息？（信息？（2分）分）自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：或或在你的在你的印象中印象中濟(jì)南的冬天（濟(jì)南的冬天（最大的特點(diǎn)、最大的特點(diǎn)、總特點(diǎn)）總特點(diǎn)）是是的。用文中的詞語(yǔ)回答。的。用文中的詞語(yǔ)回答。無(wú)風(fēng)無(wú)風(fēng)響晴響晴溫晴溫晴溫暖溫暖美麗美麗可

6、愛(ài)可愛(ài)慈善慈善 1 1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？（濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？（2 2分）分）朗讀課文，思考朗讀課文，思考:2作者是如何深化這種作者是如何深化這種印象的？印象的？即即是用什么手法寫(xiě)的？是用什么手法寫(xiě)的？（文中說(shuō)濟(jì)南是個(gè)（文中說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地寶地”，作者是如何得出這個(gè)結(jié)，作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的？）論的？）作用？作用？（3分）分）對(duì)對(duì)比比寫(xiě)寫(xiě)法法。與北平相比與北平相比 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比與倫敦相比濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天無(wú)重霧（響晴）無(wú)重霧（響晴）與熱帶相比與熱帶相比 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天無(wú)毒日無(wú)毒日（溫晴）（溫晴）作用：作用：突出強(qiáng)調(diào)濟(jì)南突出強(qiáng)調(diào)濟(jì)

7、南冬天溫晴的特點(diǎn)。冬天溫晴的特點(diǎn)。得出得出濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論。異地之冬：異地之冬：（多風(fēng)）（多風(fēng)）（多霧）（多霧）（日光毒）（日光毒）“奇跡奇跡”“怪事怪事”“害怕害怕”濟(jì)南冬天：濟(jì)南冬天：對(duì)對(duì) 比比北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無(wú)風(fēng)聲無(wú)風(fēng)聲響晴響晴無(wú)毒日無(wú)毒日寶地溫晴 引出讀思議說(shuō)讀思議說(shuō)作者用什么樣的作者用什么樣的作者用什么樣的作者用什么樣的寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？以以“奇跡奇跡”“”“怪怪事事”“害怕害怕”引引出出“寶地寶地”特點(diǎn)特點(diǎn)上帝把春天的藝術(shù)賜給

8、西湖，上帝把春天的藝術(shù)賜給西湖，把夏天的賜給瑞士，秋和冬的把夏天的賜給瑞士，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。全賜給了濟(jì)南。選自老舍的選自老舍的濟(jì)南的秋天濟(jì)南的秋天自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，思考朗讀課文，思考:3、課文主要寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？、課文主要寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？即課文除了即課文除了第一段寫(xiě)了第一段寫(xiě)了濟(jì)南冬天的天氣。還寫(xiě)了濟(jì)南冬天的天氣。還寫(xiě)了濟(jì)濟(jì)南冬天的南冬天的和和。山（山（2-4）陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪薄雪覆蓋下的山覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水（水（5）綠綠萍萍綠綠水藻水藻綠綠垂柳垂柳3、本文、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情?或或文中滲透作者對(duì)

9、濟(jì)南的冬天什么樣的感情文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?（1分）分）喜愛(ài)喜愛(ài) 贊美贊美閱讀閱讀2、3、4、段，看看寫(xiě)了哪些情景下的山？給每段擬段，看看寫(xiě)了哪些情景下的山？給每段擬個(gè)小標(biāo)題，或給每段取一個(gè)詩(shī)意的名字。個(gè)小標(biāo)題，或給每段取一個(gè)詩(shī)意的名字。（3分）分）怎么寫(xiě)水的？怎么寫(xiě)水的？（寫(xiě)景角度）（寫(xiě)景角度）（1分）分）1、來(lái)到濟(jì)南，冬天，最先感受到的是天氣：、來(lái)到濟(jì)南，冬天，最先感受到的是天氣：沒(méi)有風(fēng)沒(méi)有風(fēng)聲、響晴、溫情聲、響晴、溫情與北平、倫敦、熱帶相比，與北平、倫敦、熱帶相比，“濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，“寶地寶地”是對(duì)濟(jì)南的概括，是對(duì)濟(jì)南的概括，“真得真得”這個(gè)這個(gè)口語(yǔ)非

10、常親切，這句話自然流露出作者口語(yǔ)非常親切，這句話自然流露出作者對(duì)濟(jì)南的冬天怎樣的情感？對(duì)濟(jì)南的冬天怎樣的情感？“奇跡奇跡”“怪事怪事”這兩個(gè)詞這兩個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)流露出作者怎樣的情感？流露出作者怎樣的情感？（2分）分）這句話自然流露出作者這句話自然流露出作者喜歡、珍惜、感恩喜歡、珍惜、感恩濟(jì)濟(jì)南的冬天的情感。南的冬天的情感。流露出作者欣喜、驚嘆的心情。流露出作者欣喜、驚嘆的心情。合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)：探究與賞析探究與賞析句中的句中的景與情景與情2我會(huì)有感情的朗讀第一段。（我會(huì)有感情的朗讀第一段。（1分）分）贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆4、第一段抒了什么情？抒情方式是怎樣的？第一段

11、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？（2分）分）5 5、濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的、濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)地形特點(diǎn)?用文中的話回答。用文中的話回答。（1分）分）濟(jì)南的地形特點(diǎn)：南的地形特點(diǎn)：“小山整把濟(jì)南圍小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒?！睕Q定決定了濟(jì)南冬天了濟(jì)南冬天溫晴溫晴的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。3、“對(duì)于一個(gè)對(duì)于一個(gè)的人，像我的人，像我”，“像我像我”本該在前面，放本該在前面，放本該在前面，放本該在前面，放在句末有何表達(dá)效果？在句末有何表達(dá)效果？在句末有何表達(dá)效果？在句末有何表達(dá)效果？（1分）分）強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的感受。強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的感受

12、。合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)：探究與賞析探究與賞析濟(jì)南的山2、濟(jì)南的小山是有特色的，通過(guò)感知課文濟(jì)南的小山是有特色的，通過(guò)感知課文2-4節(jié)的節(jié)的三幅三幅山景圖山景圖你覺(jué)得，濟(jì)南的小山各有哪些特點(diǎn)？可用你覺(jué)得，濟(jì)南的小山各有哪些特點(diǎn)？可用“的小山的小山”的形式來(lái)歸納概括。的形式來(lái)歸納概括。1、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫(xiě)山景的？、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫(xiě)山景的？溫暖、可愛(ài)溫靜、溫靜、慈善慈善陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山的特點(diǎn)的特點(diǎn) 山山（2-4）薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山的特點(diǎn)的特點(diǎn) 城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山的特點(diǎn)的特點(diǎn) 秀氣秀氣、美麗素淡、雅致淡雅淡雅秀美秀美陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山合作學(xué)習(xí)：合

13、作學(xué)習(xí)：探究與賞析探究與賞析濟(jì)南的山小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒暖和舒適暖和舒適小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃可愛(ài)可愛(ài) 充滿溫情充滿溫情人們：含笑人們：含笑 不著急不著急冬天慈善冬天慈善冬冬 天天 溫溫 晴晴 的的 原原 因因“陽(yáng)光朗照下的小山陽(yáng)光朗照下的小山”這幅圖景中描寫(xiě)了哪些景物？這幅圖景中描寫(xiě)了哪些景物？并說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的這些景物體現(xiàn)了濟(jì)南的冬天天氣怎樣并說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的這些景物體現(xiàn)了濟(jì)南的冬天天氣怎樣的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。的詞，并體會(huì)其作用。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天請(qǐng)閉上眼

14、睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下底下 著陽(yáng)光，暖和安適地著陽(yáng)光，暖和安適地 著，只等春風(fēng)著，只等春風(fēng)來(lái)把它們來(lái)把它們 ，這是不是個(gè)理想的境界？，這是不是個(gè)理想的境界？賞析：賞析：準(zhǔn)確貼切地運(yùn)用動(dòng)詞準(zhǔn)確貼切地運(yùn)用動(dòng)詞“曬曬”“”“睡睡”“喚醒喚醒”，賦予濟(jì)南老城人的情態(tài)（擬，賦予濟(jì)南老城人的情態(tài)（擬人），使之帶有生命的感覺(jué)和意味，更人），使之帶有生命的感覺(jué)和意味，更能表現(xiàn)冬天的濟(jì)南能表現(xiàn)冬天的濟(jì)南“暖和安適暖和安適”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。曬曬睡睡喚醒喚醒 樹(shù)樹(shù)尖尖上上頂頂著著一一髻髻兒兒白白花花，好好像像日日本本看看護(hù)護(hù)婦婦。合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)：探究與賞析探究與賞析雪后的山景別有風(fēng)情，作者圍繞“妙

15、”字，從山 ,至山 ，然后山 ，最后山 .依 順序，細(xì)膩描繪雪的光、色、態(tài)。突出了秀美景色和動(dòng)感情態(tài)。上上尖尖坡坡腰腰空間空間第第3小節(jié)小節(jié)薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山的寫(xiě)景順序是什么的寫(xiě)景順序是什么?自上而下的自上而下的空間順序空間順序，山上、山尖、山坡、山腰，山上、山尖、山坡、山腰。山上山上矮松矮松的的尖上頂白花尖上頂白花（像看護(hù)婦）山尖山尖 全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山腰山腰薄雪露粉色薄雪露粉色(害羞害羞)高高低低嬌嬌美美秀秀麗麗秀秀氣氣薄薄雪雪覆覆蓋蓋下下的的山山給給人人的的印印象象是是“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山

16、景“妙妙”在何處？在何處？（l）妙在雪色）妙在雪色(2)妙在雪光妙在雪光（3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)這段文字用了什么修辭手法？這段文字用了什么修辭手法？比喻比喻擬人擬人體會(huì)下列詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性體會(huì)下列詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性頂頂：寫(xiě)出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)寫(xiě)出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)。鑲鑲：形象地寫(xiě)出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀。形象地寫(xiě)出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀。暗：暗：色彩不鮮艷，沒(méi)有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬色彩不鮮艷，沒(méi)有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬天枯草的色彩。天枯草的色彩。穿穿：擬人擬人 的手法寫(xiě)出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，的手法寫(xiě)出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，給人以一種動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。給人以一種動(dòng)態(tài)的

17、生活實(shí)感。羞羞：用擬人手法描繪了雪景中的情和內(nèi)在的用擬人手法描繪了雪景中的情和內(nèi)在的美。美。山上山尖山坡山腰頂白花頂白花（像看護(hù)婦）（像看護(hù)婦）全白全白（鑲銀）（鑲銀）白雪黃草白雪黃草（穿花衣）（穿花衣）薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞）（害羞）走，到城外去看看！那些山走，到城外去看看！那些山古老的濟(jì)南城古老的濟(jì)南城那么那么那么那么：深情深情臥著臥著臥著臥著：舒適、優(yōu)雅、淡泊舒適、優(yōu)雅、淡泊對(duì)，這是對(duì)，這是也許是也許是：（商量的：（商量的語(yǔ)氣）語(yǔ)氣）親切、平和、溫婉親切、平和、溫婉請(qǐng)問(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)城外遠(yuǎn)山請(qǐng)問(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)城外遠(yuǎn)山的？（順序）的？（順序）素淡雅致（秀美）素淡雅致（秀美）城內(nèi)城外

18、（城內(nèi)城外（臥臥村莊、雪村莊、雪小水墨畫(huà)小水墨畫(huà)）狹窄寬敞狹窄寬敞這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文“暖暖和安適地睡著和安適地睡著”合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)：探究與賞析探究與賞析濟(jì)南濟(jì)南城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移移步步換換景景寫(xiě)景順序：寫(xiě)景順序：合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)：探究與賞析探究與賞析濟(jì)南的水濟(jì)南的水綠綠綠萍、綠萍、綠水藻、綠水藻、綠柳綠柳自下而上的順序，水面上、空中、半空中自下而上的順序，水面上、空中、半空中。第第5小節(jié)小節(jié)濟(jì)南的水濟(jì)南的水的特點(diǎn)？結(jié)合句子說(shuō)特點(diǎn)。寫(xiě)景角度？的特點(diǎn)？結(jié)合句

19、子說(shuō)特點(diǎn)。寫(xiě)景角度？寫(xiě)景順序?qū)懢绊樞?2 2、第、第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處同之處?都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美之情；都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美之情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。清清澈澈透透明明側(cè)側(cè)面面描描寫(xiě)寫(xiě)襯襯托托水水的的綠綠反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖暖把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)水水色色綠綠整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清清 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活活”冬水清

20、澈通透冬水清澈通透“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情，富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠襯托水的綠）比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫(xiě)得小巧秀麗，運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫(xiě)得小巧秀麗，充滿溫情。充滿溫情。甲：甲：等到快日落的時(shí)候，

21、微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。的長(zhǎng)枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫(xiě)得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫(xiě)得

22、情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無(wú)擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。標(biāo)題不可以換。因?yàn)闃?biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個(gè)特定時(shí)令的這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。濟(jì)南。標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寶地寶地溫溫晴晴作者借景抒發(fā)了贊美之情，作者借景抒發(fā)了贊美之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)。想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合

23、朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)體體會(huì)會(huì)細(xì)致觀察細(xì)致觀察角度多樣角度多樣情景交融情景交融運(yùn)用修辭手法運(yùn)用修辭手法寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。寫(xiě)作平臺(tái)寫(xiě)作平臺(tái) 老舍是大文豪，一篇濟(jì)南的冬天讓眾多的文學(xué)愛(ài)好者仰慕而迷醉，也使得濟(jì)南市冬天的旅

24、游業(yè)火熱起來(lái)，可見(jiàn)，文筆就是生產(chǎn)力。在座的大家，你對(duì)家鄉(xiāng)那么熟悉，那么熱愛(ài)，何不拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)“春來(lái)鳳城花千樹(shù)，煙柳碧波漾錦繡?！钡氖⒕捌危〞簩?xiě)一二百字即可）。希望你結(jié)合課文的寫(xiě)作方法，注入你的情感，寫(xiě)好了，也是為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)喲！本課小結(jié) 布局謀篇:層次井然 標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)的范圍 先寫(xiě):濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比 再寫(xiě)：濟(jì)南冬天的山景和水景 結(jié)束語(yǔ)：這就是冬天的濟(jì)南 呼應(yīng)點(diǎn)題 比喻和擬人的寫(xiě)法 情景交融 詞語(yǔ)的選用 作者寫(xiě)北國(guó)的冬天，不著眼于作者寫(xiě)北國(guó)的冬天，不著眼于“寒寒”而著眼于而著眼于“暖暖”，不著眼于，不著眼于“壯壯”而在于而在于“秀秀”，是本文的，是本文的一大特點(diǎn)。一大特點(diǎn)。