《質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用》

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1、《質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 2、能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。 【過程與方法】 1、通過定量實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會(huì)科學(xué)探究的方法。 2、通過學(xué)生之間的討論交流，對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 2、通過史實(shí)資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。 3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過一則廣告：“本人發(fā)明了一種可將水變成汽油

2、（含碳元素）的技術(shù)，經(jīng)濟(jì)收入驚人，現(xiàn)在技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請(qǐng)有識(shí)之士加盟?！?同學(xué)們，假如你是老板，你是否會(huì)加盟呢？請(qǐng)談一談你的想法？ [學(xué)生活動(dòng)]思考，各抒己見。 [師] 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)做出科學(xué)準(zhǔn)確的選擇。 [過渡]我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)定律。 [板書] 質(zhì)量守恒定律 二、探究新知 [師]我們先來思考一個(gè)問題： 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們做出大膽的猜想 [學(xué)生回答] 1、反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和。 2、反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和大于反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和。 3、反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和小于反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)

3、量總和。 [過渡] 大家猜想是否正確，需要用實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟，你認(rèn)為要知道反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系，大致需要哪些主要實(shí)驗(yàn)步驟呢？帶著這個(gè)疑問請(qǐng)完成以下探究活動(dòng)：下面我們先來觀察下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)， 希望同學(xué)觀看時(shí)注意思考問題 [出示問題] 邊看邊思考： 實(shí)驗(yàn)一：1、錐形瓶?jī)?nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象； 2、氣球的變化情況； 3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況 實(shí)驗(yàn)二：1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 2、實(shí)驗(yàn)原理 3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況 [投影] 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)錄像： 1、利用天平稱量錐形瓶?jī)?nèi)白磷的前后的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

4、 2、利用天平稱量硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。 [學(xué)生活動(dòng)]認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)錄像，小組討論完成思考題并展示 [總結(jié)] 科學(xué)家也曾經(jīng)通過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)得到過跟大家類似的結(jié)果：這個(gè)定律就是同學(xué)們剛剛驗(yàn)證的質(zhì)量守恒定律 [投影/板書] 質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 [過渡]可見我們每一條化學(xué)知識(shí)都是來之不易的，而現(xiàn)今化學(xué)研究已從原來對(duì)宏觀現(xiàn)象深入到微觀的本質(zhì)，因此我們也來從微觀角度探究一下化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的本質(zhì)，為什么反應(yīng)前后所稱量各物質(zhì)質(zhì)量總和相等？我們先來看一個(gè)動(dòng)畫 [播放視頻]水電解的模擬動(dòng)畫。 請(qǐng)閱讀課文122頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，思考一下?。?/p>

5、！ [學(xué)生活動(dòng)] 思考、回答問題 [總結(jié)] 化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合而生成其他物質(zhì)的過程?；瘜W(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、種類、個(gè)數(shù)都沒有發(fā)生改變。 [板書] 2、化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)： 原子的質(zhì)量、種類、個(gè)數(shù)都沒有發(fā)生改變 三、小試牛刀 現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏吹竭@一則廣告，你能不能作出科學(xué)的判斷，你會(huì)不會(huì)加盟呢？ [學(xué)生回答] 不會(huì)，因?yàn)樗怯蒆、O兩種元素組成，而汽油含有碳元素，不守恒。 [師] 非常好，同學(xué)們已經(jīng)可以運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來解決我們身邊的問題了。 四、鞏固提高 [師]是否存在違背質(zhì)量守恒定律的化學(xué)反應(yīng)呢？下面我們?cè)賮碛^看來看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，

6、 [播放視頻]1、碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng) 2、鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn) 很明顯看到反應(yīng)前后稱量，天平是不平衡的，那這是不是與質(zhì)量守恒定律相違背呢？為什么？ [學(xué)生回答]小組討論交流展示。 [投影]正確的表述方法 [小結(jié)] 通過本節(jié)的信息我們了解了質(zhì)量守恒定律和其微觀本質(zhì)，更重要的是我們要會(huì)靈活應(yīng)用這個(gè)定律。 五、挑戰(zhàn)自我 1、根據(jù)蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，可以推斷石蠟(蠟燭的主要成分)的組成里一定含有 () 　　 A．碳一種元素 B．氫一種元素 　　 C．碳和氫兩種元素 D．碳、氫、氧三種元素 2、在化學(xué)反應(yīng)：M+N = P+Q中，agM和bgN完全反應(yīng)，

7、生成cgP。則生成Q的質(zhì)量為 () 　A.(b+c-a)g 　B.(a-c+b)g 　C.(a+c-b)g 　D.(c-a+b)g 3、將A、B、C各10g的混合物加熱后，A全部參加反應(yīng)，生成4gD，同時(shí)增加了8gC，則反應(yīng)中A與B的質(zhì)量比是 () 　　 A．1：5 B．l：4 C．4：l D．5：l [師] 相信你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律去分析問題，解決問題。下課?。? 【板書設(shè)計(jì)】 質(zhì)量守恒定律 1、內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。 2、質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)： 化學(xué)反應(yīng)前后 原子的種類：不變 原子的個(gè)數(shù)：不變 原子的質(zhì)量：不變