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1、人民教育版 初三 上冊 中國園林 七個教案模板
《水上飛機》是科普童話。作者用擬人化的方法生動地介紹了水上飛機的廣泛使用，并向?qū)W生展示了科學技術的新成就。我們來看看人教版三年級上冊的中華園七個教案！歡迎查看！
人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，七個教案，1
教學目標：
知識和技能：
學本課生詞，知道復音詞的難度，用“確切”和“逐漸”造句。能夠正確、流利、動情地閱讀課文。
流程和方法：
讓學生在朗讀中體會、品味、感受水上飛機的神奇能力和作用。
情感、態(tài)度和價值觀：
了解水上飛機的主要功能，激發(fā)學生從小熱愛和學習科學，長大后利用科學造福人類的興趣。
教學重點：
指導學生情
2、緒化閱讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要功能。
教學難點：
激發(fā)學生從小熱愛和學習科學，長大后用科學造福人類的興趣。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
首先，激發(fā)介紹興趣，揭示題目
1.播放錄音，導入新課。
2.板書，指導朗讀。
3.一起看題目。
第二，檢查預覽
1.朗讀單詞，認識復音詞“難”，理解“打水”的意思。
2.按名稱朗讀自然段落中的文本。
第三，精讀理解
(a)學習第一段
1.場景展示，老師描述：(展示圖片)
長什么樣？能不能在文中用一句話介紹一下？
2.學生交流
3.了解水上飛機和船舶的區(qū)別。
4.指導朗讀。
5.這艘船真的不一樣。當小
3、海鷗發(fā)現(xiàn)這只奇怪的船時，他在想什么？
6.指導朗讀。
7.小海鷗很驚訝，所以他飛過去看看。
理解“真”的兩個意思，造句。
(二)學習第二——六段
1.同桌一起工作，扮演一只小海鷗和一架水上飛機，分角色把他們的對話讀好。閱讀并思考：他們的對話讓你明白了什么？
3.誰想成為海鷗和水上飛機，讀他們的對話，其他學生讀提示。指導朗讀。
4.看完這段話你知道了什么？
(板書：海上救護救助艇)
5.是的，海上救護車的能力真的很大。小海鷗崇拜他。
6.男生女生玩水上飛機和海鷗，老師旁白。
(3)學習第七段
過渡：有一件事讓小海鷗和所有人感到驚喜和欽佩！請大家一起研究第七段，給各種水上飛
4、機起名字，簡單總結技能，完成表格，由組長記錄。
1.學生合作學習，完成表格。
2.學生交流。
3.學生在黑板上寫字。
3.除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你在哪里看到的？是的，他有許多不同的兄弟，他們都有不同的能力。請看大屏幕。(播放課件)
4.指導朗讀。
(4)學習第八段
過渡：就在他們聊得開心的時候，傳來了這樣一個聲音。你聽——(播放聲音片段)的時候發(fā)生了什么？請快速默讀第8段，找出答案。
1.學生可以自由閱讀第八自然段。
2.指導朗讀。
3.理解“逐漸”的意思，造句。
第四，有效培訓
1.我會選擇。
(1)被殺死(1)不幸的遭遇或災難。質(zhì)疑。()
(2)完全正確：
5、(1)結果是原來的。用于疑問句，表示追求。
我不知道他們?yōu)槭裁闯臣?，就跑去問?)
宇宙中有多少顆恒星？()
2.我會說：我想設計這樣的水上飛機.
總結
同學們，通過這門課的學習，我們了解了水上飛機的類型和不同的功能，對設計新的水上飛機有了新的渴望。然后，同學們，從現(xiàn)在開始熱愛科學，學習科學，這樣長大后就可以用科學實現(xiàn)夢想，造福人類。
人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，七個教案2
是的，打電話。
2.師生合作閱讀1-7小節(jié)，體驗有趣的對話。
第二，研究正文的第八節(jié)。
1.就在海上救護隊和小海鷗愉快地交談時，警報響起。怎么回事？
2.自己讀第八節(jié)。想想發(fā)生了什么，他是怎
6、么做到的。他和陸地救援飛機相比有什么優(yōu)勢？
3.再讀一遍第7節(jié)。你認為水上飛機相對于陸地飛機的獨特功能是什么？
4.體會一下，只有懂得科學，才能發(fā)明那么多更有用技能的水上飛機。科學的力量真的很大。
5.課后查資料，然后大膽想象，寫出你想發(fā)明什么水上飛機，有什么獨特的技能。
第三，課堂鞏固。
1.模仿課文中的句子，用“不是…是…”寫出課文內(nèi)容。
2.學習課文中海上救護飛機和海鷗的對話，寫出其他水上飛機和海鷗的對話(可以在課文中，課后自己看，也可以自己想象。)
人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，七個教案，3
教學目標：
1.正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.這節(jié)課學12個
7、新單詞，兩條綠線只認識一個單詞。認識一個復調(diào)詞。理解由新單詞組成的單詞?？梢浴按_切”和“逐漸”造句。
3.了解水上飛機的主要功能，激發(fā)孩子從小學到長大利用科學造福人類的興趣。
教學重點和難點：
掌握語言訓練的關鍵詞，激發(fā)科學興趣。
教具準備：
幻燈片。新單詞卡片。
教學時間：
兩個課時
教學過程：
第一節(jié)課
首先，揭示題目
1.會話導入(練習口語，增強語言表達能力)
同學們，你們喜歡飛機嗎？展示一些你在課前收集的飛機圖片，用自己的介紹一下。通過介紹，你有沒有注意到我們剛才說的飛機都有一個共同的特點，都是在空中飛行？
2.今天一個叫——海鷗的小客人給你帶來了一個新朋友，
8、他揭開了——水上飛機的話題，并讀了這個話題。你想知道什么？(以題目為線索，開始思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維)
第二，聽讀課文。
聽錄音。感覺怎么樣？
第三，第一閱讀指導
(自學文本的設計旨在使學生學會閱讀、理解和指導自己從單詞和句子中閱讀文章，闡明文章的上下文，并從整體上把握文章的結構和一般內(nèi)容。)
1.自讀文，要求。
(1)閱讀生詞的讀音，閱讀句子和課文，理解生詞的意思。
(2)知道正文主要寫什么，水上飛機有哪些用途？
2.檢查自學效果。
(1)出示新單詞卡片，并通過名字閱讀。
(2)上拼音，讀生詞。
(3)課文中有哪些單詞聽懂了，有哪些單詞沒聽懂？
第四，再讀一遍課文，
9、思考問題。
1.按名稱朗讀自然段落中的文本。
2.討論問題。
五、背字形，指導寫作。
1.說說你是怎么記住這些單詞的？
2.指導寫作。
重點指導“莽。裴。輸了。援助”，并以示例的方式書寫。
3.用鋼筆畫紅色。
不及物動詞家庭作業(yè)
1.抄生詞。
2.好好讀課文。
第二節(jié)課
首先，檢查導入
1.對話導入：上節(jié)課，在老師的指導下，同學們學習了這節(jié)課的新單詞，第一次讀課文，當然在你的腦海中產(chǎn)生了很多問題。
給我看看：你腦子里出現(xiàn)過哪些問題？
老師想提問，點開給他們看：你腦子里出現(xiàn)過什么問題？
能告訴我們嗎？
說出來，老師誘導
(2)水上飛機長什么樣？老師：想提問該怎
10、么說？(學生說，老師點擊顯示：水上飛機到底長什么樣？
水上飛機的作用是什么？老師：想提問該怎么說？(學生說，老師點擊顯示：水上飛機的作用是什么？
2.老師：對！這就是我們今天要解決的問題。齊聲朗讀
水上飛機到底長什么樣？
水上飛機的作用是什么？
……
二、指導學習課文
指導學習的第一個自然部分
(俗話說“老師有興趣”。在學生自主觀察的基礎上，幫助學生總結水上飛機的外形特征，引導學生用故事中的海鷗問“什么”，進一步了解水上飛機的特殊功能。)
文中有沒有描述水上飛機外觀的句子？找到并閱讀它們
1.按名字讀，顯示“白色船體兩邊有兩個大翅膀”。
2.“兩個大翅膀”的形狀與普通船只
11、有著根本的不同。有沒有相關的詞匯？(不同，完全不同.)
3.文章還用了一個問題(奇怪)，鏡頭引導閱讀第一句(突出“奇怪”)
4.小海鷗看到這只奇怪的船，你覺得它會有什么感覺(好奇)，為什么會“好奇”(突出“什么樣，長翅膀”等。)?
5.小海鷗想問，你明白這里的“什么”嗎？能不能換個意思相同的詞(清楚。清除)
老師：在課堂上，我們用“是否”來表示“提問”，但這里是“清楚明白”的意思。似乎同一個單詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義。
6.指導第1款的閱讀
過渡：小海鷗想問，怎么問，怪船怎么回答？用你最喜歡的方式閱讀第2至6段。
引導自然部分從2到6
(本單元的重點培養(yǎng)目標是“邊讀課文
12、邊圈出單詞和短語”，即要求學生認真閱讀課文，按要求用直線、曲線、小圓或其他符號畫出相關單詞和短語。這樣，邊轉圈邊閱讀，可以幫助學生認真思考，開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不讀書”的良好閱讀習慣，提高閱讀效率。根據(jù)本單元的培養(yǎng)目標，在老師的幫助下，引導學生嘗試圈出關鍵詞。)
1.看完了嗎？你知道那艘奇怪的船是什么嗎？(水上飛機)
2.我們再來讀一遍他們之間的對話(逐句引導朗讀)
給我看“你好，大兄弟船！”
(注：在滾滾大海上說話怎么辦：聲音大。
平時你有沒有站在遠處喊過？喊，喊，看——。你好
“大哥，你好嗎？”小海鷗非常有禮貌。再讀一遍！)
“你好！我不是船，我是水上飛機?！?
(注：這句話
13、是誰說的？
人與人之間的文明禮儀是相對的，水上飛機也很有禮貌
他多么自豪能友好地糾正小海鷗的話。指南加行動)
“飛機？你是怎么掉進海里的？”
(注意：這句話有兩個問號。應該怎么讀？
結合提示“吃了一驚”來引導、引導和添加表情)
(4)“沒有，我在這里上岸。我是一名海上救護人員，能夠迅速救助在海上遇難的船只?！?
(注：誰是“我”，它的名字和作用。附黑板：海上救護車、救援艇)
這句話怎么讀名字？用提示“笑”引導，用表情引導。
教師指南：哎，船在海上遇難了。為什么不用船去救，讓水上飛機去救？
讀出來，誰能通過你的朗讀告訴你答案(突出“快”)
3.練習對話。
找到你的朋友，進行
14、對話(語氣、表情、動作)，老師會在合適的時候表揚他們。
過渡：海上救援能快速救助海上遇險船只，真是神奇。
在文中，它真的收到了求救警報。它是怎么去救援的？
你想看看嗎？找找看。文本在哪里
教程第8段
1.點名。
2.秀秀：“他和小海鷗告別了，然后飛快地滑行。雪白的水花濺在機身兩側。
水上飛機逐漸離開大海，飛向遙遠的地平線。"
A.“逐漸”是什么意思？回答完后，老師說：“這不是和‘快’矛盾嗎？”}
(結合：“快。立即”等詞來引導理解)
意思是海救護車離開水面有一個過程，上升慢，比在水面滑行飛得快。(用詞準確)
C.大聲指導閱讀
海上救護車的能力真的很棒，很神奇。你佩服嗎？
15、在閱讀的同時，我們體會到了它的神奇和同樣文字的準確！)
過渡：他們還談了什么？
教程第7段
1.給我看看：“我有很多兄弟。是.是.和.撲滅森林中的火.
2.自由閱讀。
3.引導理解。
海上救護隊有很多兄弟(本文用“一些，一些，還有一些”來介紹他們的技能)
姓名(帶板書)
4.指導命名。
你能給他們?nèi)€合適的名字嗎？
(用板書)
海上救護車.[救援船]
海上戰(zhàn)斗機.[戰(zhàn)斗]
海運飛機.[運輸材料]
船用滅火器.[滅火]
5.老師總結指導朗讀。
結合省略、遷移和擴展
1.省略號省略了什么，(很多水上飛機都有自己的功能)
2.思考：如果你長大了造一架水上飛機，你希
16、望它發(fā)揮什么新功能？
3.團體合作交流。
4.報告和評論(名稱和目的)。
5.老師總結。
就在剛才，我們讓飛機上的飛行扮演了這么多新的角色，其中一些水上飛機已經(jīng)擁有，還有很多新型的水上通勤飛機。只要大家從小努力學習，掌握科學技能，長大了就等你體會到了！
第三，總結課文，布置作業(yè)
1.今天聽了海上救護的介紹，了解了水上飛機，同學們當然也對它們產(chǎn)生了興趣。
2.對于剛才學生們的精彩想法，老師還是想了解一下
(顯示)
請以構圖、繪畫、小制作的形式展現(xiàn)你的匠心，設計出具有新功能的水上飛機。
課后我會和你老師商量，讓他在課堂上組織一次水上飛機設計成果展。
初三語文花園第二冊七個教案模板
2021人民教育版 初三 上冊 中國園林 七個教案模板
