《人教PEP版五年級英語下冊Unit 6 Work quietly!Part A Let’s spell》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教PEP版五年級英語下冊Unit 6 Work quietly!Part A Let’s spell（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s spell
第3課時
一、教學目標
1. 能夠正確發(fā)音what，when，where，whose，who。
2.學習wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，不同的單詞中同樣的字母組合發(fā)音可能不同。
3. 學會使用包含wh組合的疑問詞所引導的特殊疑問句。
二、教學重點及難點
重點：
1. 能夠正確發(fā)音what，when，where，whose，who。
2.通過聽音發(fā)現(xiàn)what，when，where，whose，who中wh的不同發(fā)音。
難點：
1. 掌握wh在單詞中的兩種發(fā)音/w/和/h/。
2. 掌握wh的
2、特殊疑問句，并學會使用。
三、教學過程
Step 1 Warm-up
1. Look and say
Play a game
T: Before we start our new lesson, let’s review the words what we learned last lesson.
教師快速出示單詞，然后消失。教師請學生說出看到的單詞，并說出中文意思。
設計意圖：通過游戲，活躍課堂氣氛，復習鞏固本單元學過的重點知識。
2. Look, ask and answer
T: Well done! Next let’s play in pairs and revie
3、w the sentences what we learned last lesson.
教師出示圖片，然后請學生兩人一組，一人用句型What + be + pron.+ doing? 進行提問，另一人用正確的句型回答。
設計意圖：通過對話活動，活躍課堂氣氛，提醒學生注意傾聽，并復習鞏固本單元學過的重點知識。
Step 2 Presentation
1. Listen and learn
T: Well done! Now let’s listen to therecording.
教師播放Read, listen and chant的音頻，請學生感知語音內(nèi)容。
設計意圖：通過
4、聽音活動，引出本課時的語音話題。
2. Look, read and learn
T: Next let’s learn some words which includes the letters “wh”.
(1) what
出示單詞，老師帶讀。然后教師提問What’s your name? 學生回答。
(2) when
出示單詞，老師帶讀。然后教師提問When is Teachers’ Day? 學生回答。
(3) where
出示單詞，老師帶讀。然后教師提問Where are you from? 學生回答。
(4)whose
出示單詞，老師帶讀。然后教師拿起一本書提
5、問Whose is it? 學生回答。
(5) who
出示單詞及聲音，老師帶讀。然后教師指著一名女學生提問Who is she? 學生回答。
設計意圖：利用詞形和帶讀相結合的方式，激活學生的知識儲備。
3. Listen, read and find
T: Now let’s listen again and find the similarities and differences in the words.
教師出示五個單詞what，when，where，whose，who，并播放Read, listen and chant的音頻，學生跟讀。然后請學生試著說出這幾個詞中wh
6、-的發(fā)音規(guī)律。
字母組合wh在大多數(shù)情況下發(fā)/w/音，字母h不發(fā)音。只有后接o時，字母w不發(fā)音，字母h發(fā)/h/音。
設計意圖：通過聽音，找單詞的相同點，總結字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，便于學生牢記。
4. Let’s chant
師生一起進行Let’s chant.
T: Next let’s relax and chant together.
設計意圖：通過說唱，進一步鞏固字母組合wh在單詞中的發(fā)音，并活躍課堂氣氛。
5.Language points
教師講解字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助學生整理和歸納。
設計意圖：通過課件資源，總結字母組合wh在單詞中的發(fā)音
7、，便于學生牢記。
Step 3 Practice
1. Listen and circle
教師播放Listen and circle的音頻，請學生選出聽到的單詞。
T: Now you’ve got to listen and circle the words you hear.
設計意圖：通過聽音圈單詞的活動，進一步鞏固字母組合wh 在單詞中的發(fā)音。
2. Fill in the blanks
教師讓學生看左邊的花朵及上面的字母，結合右邊的對話信息，補充句子。然后核對答案/
3. Test
T: Now it’s time for you to take a test t
8、o check how you’ve learned.
（1） 選出wh字母組合發(fā)音與其他詞不同的一項。
（2） 對劃線部分提問。
4. Ask and write
教師讓學生兩人一組，每人向對方提三個帶wh的特殊疑問句，并將問句和答句寫下來。
T: Now please ask and answer in pairs and write down the keys.
設計意圖：在鞏固字母組合 wh在單詞中的發(fā)音的同時，幫助學生強化良好的英語書寫習慣。
Step 4 Summary
At last, let’s summarize the key points of this lesson.
what, when, where /w/
whose, who /h/
特殊疑問句：特殊疑問詞 + 一般疑問句語序?
Step 5Homework
1.聽課文，跟讀錄音。
2.課下自由結組玩what, when, where, who的游戲。
板書設計：
Unit 6 Work quietly!
what, when, where /w/
whose, who /h/
特殊疑問句：特殊疑問詞 + 一般疑問句語序?
4 / 4
人教PEP版五年級英語下冊Unit 6 Work quietly!Part A Let’s spell
