2019-2020年高中生物 4.1《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 4.1《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》教案 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識方面：舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜 能力方面：1、嘗試提出問題，做出假設(shè)，對探究活動進(jìn)行設(shè)計(jì) 2、進(jìn)行關(guān)于職務(wù)細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 1、教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜，相當(dāng)于半透膜。 解決方法： （1）通過滲透作用的演示實(shí)驗(yàn)，組織引導(dǎo)學(xué)生分析滲透現(xiàn)象。歸納總結(jié)滲透作用的概念、條件、原理、結(jié)果，指出半透膜的特性。 （2）通過分析水分進(jìn)出紅細(xì)胞的狀況，總結(jié)出細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜。 2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試提出問題，作出假設(shè)。 解決方法： （1）通過名人名言使學(xué)生認(rèn)識到提出問題的重要性。愛因斯坦曾說過，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！? （2）充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)知識現(xiàn)象深入思考，提出相關(guān)問題，開展合作學(xué)習(xí)，利用小組活動討論確定有價(jià)值的問題。 三、教學(xué)用具：ppt、實(shí)驗(yàn)材料 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 五、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、講述法、啟示法、演示法自學(xué)討論法 六、教學(xué)程序 引言：細(xì)胞是一個(gè)開放的系統(tǒng)，每時(shí)每刻與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)的交換，物質(zhì)的進(jìn)進(jìn)出出都要細(xì)胞的邊界——細(xì)胞膜。這一節(jié)課我們共同來探究水分進(jìn)出細(xì)胞的情況。 首先我們來探究滲透現(xiàn)象。 第1課時(shí) （一）、滲透現(xiàn)象 [問題探討]：演示“滲透作用實(shí)驗(yàn)”——介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 在屏幕上打出滲透現(xiàn)象示意圖提問： ⑴漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高？ ⑵如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎？ ⑶如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果會怎樣？ 學(xué)生討論總結(jié)。 教師歸納講述： ⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通過，蔗糖等大分子則不能通過。 ⑵滲透作用的概念：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子通過半透膜的擴(kuò)散。 ⑶發(fā)生滲透作用的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液有濃度差。 ⑷原理：當(dāng)溶液濃度A>B時(shí)，水分子就通過半透膜由B流向A；當(dāng)溶液濃度A下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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