2016年秋季版七年級道德與法制下冊 第三單元 一起成長 第七課 讓我們的耳朵醒來 第2框 我們的耳朵為什么會沉睡教案 人民版

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1、我們的耳朵為什么會沉睡 課題 我們的耳朵為什么會沉睡 單元 二 學(xué)科 道德與法治 年級 七 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.理解“人微言輕“的含義； 2.通過漫畫、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識到耳朵沉睡的原因。 3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識自己不愿傾聽的原因，并真心愿意傾聽。 重點 不善于傾聽的原因 難點 如何正確對待父母、老師的嘮叨 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 請同學(xué)們思考： 耳朵會“沉睡”嗎？ 耳朵怎么會沉睡？ 大家有耳朵沉睡的情況嗎？ 1. 老師上課的時候，你有沒有全神貫注地聽講？ 2. 課堂上小組討論的

2、時候，你卻一言不發(fā)？ 3. 同學(xué)告訴你的秘密讓你保守，你卻告訴了他人？ 4.媽媽說過好多遍的話，你卻總是記不住？ 學(xué)生思考回答。 學(xué)生從自身實際出發(fā)，反思自己的行為，為后面叫醒自己的耳朵做鋪墊。 講授新課 請談?wù)劷滩穆嫷脑⒁猓喝宋⒀暂p。 人微言輕的含義：地位低，說話不受人重視。 勝我們一籌的人講話，我們往往洗耳恭聽；而不如我們的人講話，我們卻常常眼皮向上，心不在焉，置若罔聞。 這是為什么呢？ 一、人微就言輕嗎？ 1.同樣一件事，老師說和同學(xué)說，你聽起來是一樣的嗎？ 2.同樣一件事，不起眼的同學(xué)說與班干部說，你聽起來有什么不一樣嗎？ 3.同樣一件事，比你年齡大的

3、人說與比你年齡小的人說，你聽起來有什么不一樣嗎？ 4.同樣一件事，名人說與普通人說，你聽起來有什么不一樣嗎？ 舉例：名人效應(yīng)的故事 【名人效應(yīng)】利用名人的出現(xiàn)達(dá)成吸引人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象。 名人效應(yīng)是我們在傾聽時的一個不良心理習(xí)慣，一些人或機(jī)構(gòu)常利用名人效應(yīng)向我們推銷他們的觀念或商品。 教材相關(guān)鏈接：“化學(xué)家”的故事 從良好的傾聽品質(zhì)來說，我們應(yīng)該如何對待名人說的話？ 　 結(jié)合自己的情況，談?wù)勀銓ι鐣稀叭宋⒀暂p”現(xiàn)象的看法，指出其弊病所在。 拓展延伸：“人微言輕”的危害性 小組交流：未成年人，相對于成年人來說是“人微言

4、輕”一族，你有自己的看法不被成年人重視的經(jīng)歷嗎？說出來交流一下。 小結(jié)：學(xué)會傾聽的關(guān)鍵之一，是要聽別人說話的內(nèi)容，而不是看說話者的地位。 2、 廢話？嘮叨？ 展示幾幅漫畫 表現(xiàn)父母對孩子的關(guān)愛和叮嚀，曾經(jīng)耐心的教導(dǎo)、考試失利時的鼓勵關(guān)心和支持、生病時的貼心照顧、取得進(jìn)步時的肯定和鼓勵 ……什么時候在孩子眼里變成了喋喋不休、變成了妄加評論、變成了廢話、嘮叨…… 播放視頻：時間都去哪兒了 靜靜地聆聽父母曾經(jīng)說過的話，感受那份來自心底的愛…… 問題1：生活中，父母、老師和長輩經(jīng)常“嘮叨”，你如何看待這些“嘮叨”？ 問題2：如果遇到這些“嘮叨”，你能不能試著靜下心來認(rèn)真聽聽，體會一下

5、他們的心情？ 耳朵沉睡還有哪些原因? 【鞏固提升】1、中國有個古老的諺語：“不聽老人言，吃虧在眼前?！睂Υ?，理解正確的是（ B ） ①老人是智慧的化身，他們從不犯錯誤 ②傾聽可以使我們得到更多有益的東西，從而增長自己的見識和智慧 ③關(guān)閉傾聽之門，會使我們錯過許多有價值的東西 ④不要把父母和長輩的話當(dāng)廢話，不要嫌棄父母和長輩嘮嘮叨叨， 其實“廢話”中有寶貝，嘮叨中有關(guān)愛 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2、造成我們耳朵沉睡的原因有（ D ） ①人微言輕 ②認(rèn)為別人說的是廢話 ③認(rèn)為自己比別人聰明

6、 ④認(rèn)為這樣可以贏得尊重 A.①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 3. 進(jìn)入八年級以來，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長輩的“嘮叨”。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項是正確的？（ B ） A、他們說的都是廢話，我不必放在心上 B、嘮叨體現(xiàn)了他們對我的關(guān)愛，要用心去感受他們的好意 C、我的事我知道該怎么辦，用不著他們瞎操心 4.材料：情景一 媽媽的叮嚀 早餐時，媽媽的叮嚀：“小明，早餐要吃

7、飽吃好！” 出門前，媽媽的叮嚀：“小明，天冷了、上學(xué) 要加件衣服！” 出門后，媽媽的叮嚀：“小明，路上騎車小心點！” 情景二 愛的沖突 小明：“我已經(jīng)長大了，媽媽還總嘮叨啥？ 一天到晚，廢話連篇，真煩人！” 媽媽：“我還不是為你好嗎？怎么能說媽媽嘮叨呢？” （1）母與子誰是誰非？談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。 （2）你覺得怎樣才能更好地傾聽父母的教誨？ 答案：（1）本題具有開放性。無論支持誰的觀點，只要言之有理即可。如支持媽媽的觀點:小明獨立做人的愿望應(yīng)當(dāng)尊重，獨立生活的能力也應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉憻挼臋C(jī)會，但小明不能因此不接受父母對他的管教。即使媽媽存在嘮叨情

8、況，小明也應(yīng)該用心領(lǐng)受父母的教誨與期待，體會父母的良苦用心，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的看法，不能傷害媽媽的感情。小明沒有正確對待父母和父母的教育，是錯誤的。 （2）傾聽父母的教誨，應(yīng)做到：①傾聽父母教誨時應(yīng)做到專心致志，讓父母覺得你對他們很尊敬，也很尊重他們的意見。②對父母的教誨表示出興趣，讓父母感到他們對你的教誨很及時。③不要急著提問。不停地提問會干擾父母的思路。老是打斷父母，會讓他們覺得你是在挑毛病，對他們存在逆反心理。④避免先入為主。這樣做很容易誤解父母，顯得很武斷，會影響傾聽的效果。 1. 老師說的更可信、更受重視。 2. 班干部說的更愿意聽，地位不同。

9、 3. 年齡大的人說的更容易信服，經(jīng)驗豐富、見識廣。 4. 更喜歡聽名人說，影響力不同。 辯證地看待,真的、對的，好的、向上的、積極的可以視為榜樣學(xué)習(xí)。不正確的、不合理的，就不要聽。 小組交流 思考自己生活中如何與父母相處的，可曾認(rèn)真傾聽他們對自己說的話？可曾當(dāng)成耳邊風(fēng)？可曾給這份嘮叨的愛多一分理解？ 1.覺得別人不如自己、不愿意聽。 2.驕傲自滿、自高自大。 3.環(huán)境嘈雜 4心情 5沒有興趣 同齡人有類似的經(jīng)歷或相似的感受，可以達(dá)到共鳴。 反思自己，感恩父母，學(xué)會傾聽父母說的話，理解那些話所飽含的愛。 課堂小結(jié) （1）對人微言輕的偏見。 （2）對“廢話”、“嘮叨”的誤解。 （3）覺得別人不如自己、不愿意聽，驕傲自滿。 板書 我們的耳朵為什么會沉睡？ 一、人微就言輕嗎？ 二、廢話？嘮叨？