2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.8《維護(hù)生態(tài)平衡》教案 (新版)教科版.doc
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8、維護(hù)生態(tài)平衡 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。 過(guò)程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。 教具學(xué)具 收集有關(guān)沙塵暴的資料。 教法和 學(xué)法指導(dǎo) 圖片展示法 自主探究法 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 師 生 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè)性活動(dòng) 一、回顧知識(shí),引入新課: 1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物、生態(tài)群落的含義。 2、說(shuō)明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。 3、提問(wèn):如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢? 二、草原的生態(tài)平衡: 1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出) 2、設(shè)想一下: (1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? (2)如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? (3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 師 生 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè)性活動(dòng) 每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間,然后再發(fā)表意見。 3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢?在書19面表示出來(lái)。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們會(huì)采取哪些手段。) 三、是什么引起了沙塵暴: 1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,提示: (1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡? (2)這些行為的后果是什么? (3)最終結(jié)果是什么? 3、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。 4、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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