2019年三年級數(shù)學上冊 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法)教學設計 冀教版.doc
《2019年三年級數(shù)學上冊 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法)教學設計 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級數(shù)學上冊 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法)教學設計 冀教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),有余數(shù)的除法 教學內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學》三年級上冊50、51頁。 教學目標: 1、結(jié)合具體問題,經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。 2、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法,能正確進行計算。 3、能與他人交流自己思考問題的過程,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 教學方案: 教學環(huán)境 設計意圖 教學預設 一、皮球裝盒問題 1、師生談話,引出幼兒園把82個皮球裝盒的事情。出示例2,讓同學們看圖,讀題,了解題中的數(shù)學信息。提出問題(1):每6個裝一盒,需要多少個這樣的盒子?師生列出算式,鼓勵學生用豎式計算。 用小時候玩的“玩具”為話題,可以激發(fā)學生交流的興趣。選擇學生非常熟悉的小皮球裝盒問題為學習素材,有利于引導學生積極參與數(shù)學活動,并感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 師:同學們,你們小時候在幼兒園里都玩過什么玩具呀? 學生可能會說出皮球、木馬、積木等等 師:幼兒園里都有一些小皮 球,小朋友不玩的時候,都要把它們裝到盒子里。今天,我們就一起來解決小皮球裝盒問題,好嗎? 了解事物中的有關(guān)數(shù)據(jù)和問題,為后面探索裝盒問題做準備。 師:請同學們看教材第50頁上面的話和圖,你都知道了些什么? 生1:幼兒園里有82個皮球。 生2:每6個裝一盒。 生3:需要多少個盒子? 給學生創(chuàng)造在已有知識和經(jīng)驗的前提下自己完成解決問題的機會,培養(yǎng)自主學習、自主探索的意識和能力。 師:阿姨打算把82個小皮球,每8個裝一盒,需要多少個盒子呢?請同學們列出算式。 學生說數(shù),教師板書算式826= 師:請同學們自己用豎式算一算。 師巡視了解學生的計算情況。 2、交流學生計算的過程和結(jié)果。學生說,教師板書豎式,并把計算結(jié)果寫在橫式上。然后提出大頭蛙的問題全班討論,使學生了解:剩下的4個也要用一個盒子。教師板書出答語。 既是自主學習成果的交流,又是回顧、反思的過程。使學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計算方法。 師:誰來匯報一下你是怎樣算的? 在計算這道題的時候遇到了哪些問題呢? 生:這道題和我們以前學過的不一樣,826有余數(shù)。 學生說計算過程,教師板書橫式和豎式,并適時提問和討論:82除以6你是怎樣做的?用的哪句口訣? 師:怎樣書寫? 826=13(個)……4(個) 讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解剩下的4個球要再用一個盒子,培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。 師:82除以6我們的結(jié)果是商13,還余4。那現(xiàn)在大家討論一下,需要13個盒子對嗎?說說你的理由。 讓學生通過交流根據(jù)實際生活經(jīng)驗理解:剩下的4個小皮球還需要用1個盒子來裝。所以,一共需要13+1=14個盒子。 3、提出問題(2)每8個裝一盒,需要多少個盒子?讓學生自己列出算式并用豎式試著計算。 在研究皮球裝盒的問題中,學習商的個位上商“0”的豎式除法,這樣由易到難地設計活動內(nèi)容,遵循了學生的認知規(guī)律。 師:又有一個新的提法:把這82個小皮球,每8個裝一盒,這回需要幾個盒子呢?請同學們自己試著列式并用豎式計算。 教師巡視,重點了解商個位上的數(shù)的處理情況。 4、交流學生計算的方法和結(jié)果。學生說,教師板書并適時提出問題。如:被除數(shù)個位上的2除以8不夠商1怎么辦?商個位上的0不寫行嗎?為什么?重點幫助學生理解商的個位上要寫“0”的道理:個位上的2比除數(shù)8小,不夠商1,商的個位上要寫0占位。 在展示、交流和討論的活動中,使學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商的末尾有0的有余數(shù)除法的計算方法。 師:誰來說一說你是怎樣算的? 學生說,教師板書橫式和豎式。 828=10(個)……2(個) 學生出現(xiàn)錯誤先交流解決,然后討論。 師:為什么商的個位上要寫0呢?這個0不寫可以嗎? 生:因為個位上的2比除數(shù)8小,不夠商“1”,商的個位商要寫0來占位。否則商就不是10,而是1了。 師:我們遇到余數(shù)2除以8不夠商1的情況時,就用0來占位就可以了! 師:如果每盒裝8個,需要多少個盒子呢?我們寫出答案。 學生說,教師完成答案和書寫。 二、試一試 1、教師出示試一試,一方面訂正計算結(jié)果,另一方面讓學生自己列式并用豎式計算。交流時重點討論如何回答問題。使學生了解:余下的5個皮球不夠分給1個班,所以答語是最多夠分給11個班。 一方面鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計算方法,另一方面,培養(yǎng)學生靈活運用計算結(jié)果,解決實際問題。 既是學生學習成果的交流,又是回顧、反思的過程。使學生理解去尾的道理。 師:如果阿姨打算把這些小皮球分給各班小朋友,每個班分7個的話,最多可以分給幾個班呢?自己列出算式并用豎式計算。 師:說說你計算的結(jié)果。 學生說,教師板書橫式和豎式,也可以指名學生板演。訂正計算結(jié)果,然后回答問題。 師:82除以7,商11余5,那么,最多夠分給幾個班呢? 生:12個班,剩下的5個可以分給一個班。 生:不行!因為每個班要分到7個才夠。 師:剩下的5個不夠分給一個班的,所以最多可以分給11個班。 三、練一練 1、練一練第1題。讓學生獨立完成。 鞏固本節(jié)課所學的計算方法。 師:請同學們獨立完成第一題。 教師巡視,如果遇到有困難的學生,教師要給予指導。最后,集體交流答案。 2、練一練第2題。讓學生自主解答,再交流。 讓學生運用所學的新知識解決生活中的簡單問題,體會數(shù)學計算和實際生活的聯(lián)系。 師:請同學們先讀題,弄清題意,然后自己解答。 教師巡視,如果遇到有困難的學生,教師要給予指導。最后,集體交流答案。 3、練一練第3。先指導學生弄清題意,再讓學生自己解答。 讓學生運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題,在解決問題的過程中,進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計算方法。 師:請同學們先自己讀題,弄清題意,仔細辨別這兩道題要解決的問題有什么不同? 生:第一個問題要求的是重量,第二個問題要求的是個數(shù)。 教師巡視,如果遇到有困難的學生,教師要給予指導。最后,集體交流答案。 答案: (1)906=15(千克) (2)136=78(個) 4、練一練第4題。先讓學生弄清題意,再讓學生自己解答。(2)題有不同解答方法。 師:請同學們讀題,弄清題意,再解答。 學生完成后交流解決問題的過程。(2)題有不同解答方法,只要正確,教師要予以肯定。如: (1)100-43=57(元) 574=14(支)……1(元) (2)100-43=57(元) 124=48(元) 57元>48元 (3)124=48(元) 43+48=91(元) 100元>91元- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年三年級數(shù)學上冊 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法教學設計 冀教版 2019 三年級 數(shù)學 上冊 單元 三位數(shù) 除以 一位數(shù) 筆算 兩位數(shù) 余數(shù) 除法 教學 設計
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-2447469.html