中班《能干的小手》優(yōu)秀教案精編-范例

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1、 中班《能干的小手》優(yōu)秀教案精編 【篇一】中班《能干的小手》優(yōu)秀教案活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。 2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.手的圖片。 2.五個(gè)指偶。 3.操作材料: 繪畫活動(dòng)過程: 一、幼兒操作 老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:"你是用什么來做這些事的?" 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問: 1.剛才你做了什么?是用什么做的? 2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）

2、 老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。 三、觀察認(rèn)識(shí)手 1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?（手指） 2.認(rèn)識(shí)手指名稱。 （1）介紹手指名稱。 出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。 （2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。 （戴指偶游戲，教師和幼兒互動(dòng)）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，教師將五個(gè)指偶戴在其手上，

3、然后教師說出手指名稱，讓小朋友對(duì)應(yīng)指偶拿下來。熟練之后，多找?guī)讉€(gè)小朋友來互動(dòng)，也可以讓底下的小朋友說出名稱，臺(tái)上的小朋友給出相應(yīng)的答案。 3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。 （1）手指長(zhǎng)在哪里?（手掌） （2）手還可以怎樣分?（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。 四、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手? 討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。 1.怎樣使自己的小手更能干? 2.如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)

4、很能干? 活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。 　　【篇二】中班《能干的小手》優(yōu)秀教案活動(dòng)目標(biāo) （1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。 （2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 （3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情 活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等 活動(dòng)過程 （一）猜謎語(yǔ)引出課題。 1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請(qǐng)幼兒

5、猜一猜。引出課題 2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 （二）認(rèn)識(shí)我們的小手 "小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊?";引入本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上，我們來找一找它?看看它是誰(shuí)啊?請(qǐng)小朋友伸出手來看一看。" 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 （三）玩游戲：隨

6、音樂和老師一起玩《小手拍拍》。 （四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 （五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的? （六）討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手? 幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。 （七）結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》

7、。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 　　【篇三】中班《能干的小手》優(yōu)秀教案活動(dòng)目標(biāo) 1、通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。 2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。 3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源，幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事（警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的"面人";等）的照片。 2、創(chuàng)設(shè)"邋遢大王";的家情境，"家";里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放；衣櫥、小床上的

8、物品一片混亂；一個(gè)正方形的大箱子做的"神秘箱";，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。 3、幼兒自己動(dòng)手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等；供擺放物品的展示臺(tái)。 4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)。 活動(dòng)過程 1、教師帶領(lǐng)幼兒玩"小手變變變";的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 2、通過游戲體驗(yàn)，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，感受做事的成功與自豪。 （1）游戲"摸寶貝";，使幼兒初步了解手的作用。 教師出示"神秘寶箱";，和幼兒玩"摸寶貝";的游戲，可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品（棉花包、正方體的積

9、木、三角鐵等），幼兒感受后進(jìn)行描述，請(qǐng)同伴猜想它是什么，也請(qǐng)幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。 （2）創(chuàng)設(shè)幫助"邋遢大王";的家情境，引導(dǎo)幼兒幫助"邋遢大王";整理房間，嘗試動(dòng)手自己做事情。 請(qǐng)幼兒說一說："邋遢大王";的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?）引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給"邋遢大王";整理的方法。 （3）引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)，學(xué)念兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做；閱讀《靈巧的手》，進(jìn)一步了解手的作用。 3、布置"能干的小手";展覽，感受做事的成功感和自豪感

10、。 幼兒展示自己用手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等，說一說自己手的本領(lǐng)，并將自己的作品和同伴布置"能干的小手";展覽會(huì)，感受自己做事的成功和自豪。 4、觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。 幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的"面人";等，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干。 活動(dòng)延伸： 和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng)，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。