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1、 2、5的倍數(shù)特征
教學(xué)目標：
1、利用百數(shù)表讓學(xué)生觀察5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，探索、發(fā)現(xiàn)它們的特征；并能判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。
2、結(jié)合2的倍數(shù)特征認識偶數(shù)和奇數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。進一步發(fā)展數(shù)感；感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：探索、發(fā)現(xiàn)2和5的特征。
教學(xué)準備：課件、水彩筆
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)這兩個概念，出示426、605，大家算一算它們是不是5的倍數(shù)呢？男女生獨立算、判斷。計算器檢驗。老師比計算器還要快，能夠立刻判斷出一個數(shù)是不是5的倍數(shù)，你們誰愿意出題來考考我，生報數(shù)
2、，師判斷，生計算器檢驗。大家想比老師還快嗎？今天這節(jié)課就先來研究5的倍數(shù)特征。（板書5的倍數(shù)的特征）
二、探究新知
1、 探索5的倍數(shù)特征
（1）要研究5的倍數(shù)特征，我們需要找出5的倍數(shù)。在自然數(shù)中，5的倍數(shù)有多少個？（無數(shù)個）我們無法全部列舉出來，那我們就先找出100以內(nèi)的5的倍數(shù)。
CAI出示百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，用藍色彩筆畫上“√”。
指名核對
觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互說、匯報。
（2）猜測：5的倍數(shù)可能有什么特征？ 板書學(xué)生的猜測
（3）是不是只有100以內(nèi)的數(shù)存在這樣的特征呢？請舉例驗證。
（4）歸納：誰來概括一
3、下5的倍數(shù)到底有什么特征？
板書：個位是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。
（5）學(xué)習(xí)了5的倍數(shù)特征，你能快速舉出5的倍數(shù)來嗎？（開火車）
過渡：我們通過觀察百數(shù)表中5的倍數(shù)，猜測個位是0或5的數(shù)可能是5的倍數(shù)。又通過舉更大的數(shù)驗證了猜測。最后得到結(jié)論：個位是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。大家能用這種方法研究2的特征嗎？補充板書：2、
2、 探索2的倍數(shù)特征
（1）按提示，獨立完成學(xué)習(xí)指南卡的第二部分，完成后小組內(nèi)說一說。
（2）小組代表匯報。
(3)齊讀結(jié)論：個位是2、4、6、8、0的數(shù)，都是2的倍數(shù)。
（4）分層檢測卡2 填一填：
48、125、91、6、3
4、07、554、920、43
是 2的倍數(shù) 不是2的倍數(shù)
讓學(xué)生獨立填寫后匯報。
3、 奇數(shù)、偶數(shù)的認識
2的倍數(shù)在數(shù)學(xué)上有個專門的名稱，我們看看課本上怎么介紹的。
（1）生自學(xué)課本33頁，勾劃關(guān)鍵詞句。
板書：偶數(shù)：是2的倍數(shù)，奇數(shù)：不是2的倍數(shù)。
學(xué)生齊讀以上結(jié)論。
（2）同桌練習(xí)：你問我答（一人報數(shù)，一人判斷奇偶）
（3）學(xué)號是奇數(shù)的起立，是偶數(shù)的起立，能找到既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)的自然數(shù)嗎？自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。
4、 既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)
百數(shù)表中哪些數(shù)比較特殊？（這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)）它們有什么特征？板書：個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
下面我們利用2、5的倍數(shù)特征來解決一些問題?
三、 鞏固深化
1、快速判斷。
2、分層檢測卡
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