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1、《我很快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
何家垅小學(xué) 廖思琦
一、 教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)生字。
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。
3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 讀準(zhǔn)字音:出、生、三、很、響。培養(yǎng)自主識(shí)字,記字的能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自信與自豪的心情。
三、 教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
生字卡,ppt,音樂(lè)
四、 教學(xué)過(guò)程
(一) 音
2、樂(lè)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上課前我們一起聽一段音樂(lè)吧!你們可以隨著音樂(lè)做做動(dòng)作。
放《拍手歌》音樂(lè),學(xué)生邊聽邊拍手、跺腳
師:聽了這首《拍手歌》,你們有什么感受?
生回答,師引導(dǎo)說(shuō)出心情(你的心情怎么樣呢?)
師:老師聽完以后也覺(jué)得我很快樂(lè),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文(出示課題),誰(shuí)來(lái)試著讀一讀課題?
生讀,教師評(píng)價(jià)(注意讀的時(shí)候面帶微笑)
齊讀
(二) 創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文
師:聽了剛才的拍手歌,我們的小伙伴樂(lè)樂(lè)也被吸引過(guò)來(lái)了(課件出示樂(lè)樂(lè)),他想請(qǐng)你們?nèi)ニ目鞓?lè)小屋里去玩耍,你們一定很想去吧,但是他有兩個(gè)小要求:第一,要學(xué)會(huì)課后田字格里的生字,認(rèn)識(shí)雙橫線里的字;
3、第二,正確、流利的朗讀課文。
師:你們有信心做到嗎?
生:有!
師:現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的鉛筆,用圓圈畫出課后田字格的生字,用波浪線畫出課后雙橫線里的字,并大聲的把每一個(gè)字讀3遍!
(生自由拼讀畫生字)
師:讀完了嗎?那老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況。
(出示生字卡片,指名讀,齊讀)
師:你們讀的真棒,但是去掉拼音之后你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?我們一起開火車讀一讀吧。
(開火車讀生字)
師:生字我們都熟悉了,他們還找來(lái)了自己的好朋友,組成了詞語(yǔ),看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)呢?(課件出示詞語(yǔ))指名讀、齊讀,注意詞語(yǔ)連讀
師:大家可真厲害,一下子就完成了樂(lè)樂(lè)提出的第1個(gè)要求。我們現(xiàn)在趕快來(lái)完成他
4、的第2個(gè)要求吧,請(qǐng)你們大聲地朗讀課文,記住一定要正確、流利!
生自由試讀,師指名讀,評(píng)論,然后齊讀
(三)精讀課文
師:你們已經(jīng)完成了樂(lè)樂(lè)提出的2項(xiàng)要求,快點(diǎn)一起和樂(lè)樂(lè)去他的快樂(lè)小屋參觀吧!(放鈴鐺聲音音效)
師:你們覺(jué)得小鈴鐺的聲音怎么樣?
生:很好聽
生:很清脆
師:想想你們什么時(shí)候聽過(guò)小鈴鐺的聲音呢?
生自由回答。
師:小鈴鐺可以發(fā)出清脆的響聲給別人提供幫助而快樂(lè),誰(shuí)愿意當(dāng)這個(gè)快樂(lè)的小鈴鐺讀讀第一節(jié)呢?
(生試讀,指名讀,評(píng)價(jià)—)
師:我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鈴鐺,大聲地把第一節(jié)讀出來(lái)吧
師:下面我們接著看看樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)小屋里還有什么?(課件出示一只小鳥)
5、
樂(lè)樂(lè)的小屋里飛出了一只小鳥,它也很快樂(lè),你們知道它為什么這么快樂(lè)嗎?
(生自由回答)
師:大家的感受可真豐富??!小鳥會(huì)飛,會(huì)唱歌,所以它很快樂(lè)呢,誰(shuí)想當(dāng)這只快樂(lè)的小鳥,讀讀第二節(jié)?
(生讀,指名讀)
師:讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥,張開你的翅膀,一起讀一讀。
(齊讀)
師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)他也很快樂(lè)呢,他為什么覺(jué)得快樂(lè),你知道嗎?(出示第三節(jié))
(學(xué)生回答)
師:誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié),和樂(lè)樂(lè)一起感受他的快樂(lè)?(指名讀)
師:讓我們一起讀出樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)好嗎?(齊讀)
師:最后請(qǐng)大家快快樂(lè)樂(lè)地讀讀全文吧。(配樂(lè),齊讀)
(四)拓展練習(xí),分享快樂(lè)
師:我們剛才體會(huì)了鈴鐺、小鳥、樂(lè)樂(lè)的快
6、樂(lè),老師也想聽聽你們的快樂(lè),并且說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起分享好嗎?你們四個(gè)人一個(gè)小組,一起交流一下自己的快樂(lè)吧!
(小組討論)
師:樂(lè)樂(lè)給每人準(zhǔn)備了一片信紙,請(qǐng)你們把自己的快樂(lè)寫在上面,不會(huì)寫的字可以用拼音或者圖畫代替。
我會(huì) ,我很快樂(lè)。
(生填寫,師巡視)
師:誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)讀給大家聽一聽?(生回答)
師:老師也和大家分享一下我的快樂(lè)。
我會(huì)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),開心的成長(zhǎng),我很快樂(lè)。
師:我們都很快樂(lè),讓我們一起表達(dá)出這種快樂(lè)的心情吧!出示“我們大家都很快樂(lè)“,齊讀
(五) 識(shí)記、書寫生字
師:學(xué)完了課文,我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)識(shí)字寫字的快樂(lè)吧。
(課件出
7、示生字)
師:老師編了一個(gè)字謎,請(qǐng)你們猜猜是什么字?小牛站在橫木上
生:是生字
師:猜對(duì)了,你們有什么方法記住其他的生字嗎?
(生自由發(fā)言)
師:讓我們來(lái)看看這幾個(gè)字是怎么寫的。
(樂(lè)、出、學(xué)、生)師范寫,學(xué)生書空
師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書,按照筆順描紅,描一個(gè),寫一個(gè)。
(生描紅,師巡視)
總結(jié):今天我們不僅體會(huì)了讀書的快樂(lè),還體會(huì)了識(shí)字,寫字的快樂(lè),其實(shí)快樂(lè)常常就在我們身邊,只要我們用心,每天都能擁有快樂(lè)的心情。
五、 板書設(shè)計(jì)
12 我很快樂(lè)
小鈴鐺
小鳥
樂(lè)樂(lè)
六、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.仿寫:我是 ,
我會(huì) ,
我很快樂(lè)
2.正確流利的朗讀課文,背誦課文。