《《比例尺的意義》第1課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比例尺的意義》第1課時（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《比例尺的意義》第1課時
北南溝學(xué)校 王曉英
課時目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)，初步理解比例尺的意義。
2、認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會求出平面圖的比例尺。
3、能運用所學(xué)的比例尺的知識解決生活中的問題，并在小組合作中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。
重點難點：
教學(xué)重點：理解比例尺的意義,能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離和實際距離。
教學(xué)難點：計算圖上距離或?qū)嶋H距離時長度單位的使用和換算，把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前測量教室地面的長和寬，學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅地圖，課件
教學(xué)過程：
一、 問：目標(biāo)引領(lǐng) 問題導(dǎo)學(xué)
1、同學(xué)們，昨天老師請
2、大家自己動手測量我們教室的長和寬，誰愿意匯報測量的數(shù)據(jù)。現(xiàn)在老師想請大家當(dāng)一回設(shè)計師,利用手中的材料，畫出我們教室的平面圖。（要把教室的平面圖畫在紙上，你有這么大的紙嗎？那怎么辦？隨便在紙上畫一個長方形，這一定是教室的平面圖嗎？）
2、獨自畫圖。
3、展示作品
教師小結(jié)：同學(xué)們都想到了把實際的長和寬縮小了，畫出教室的平面圖，其實這就用到我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識——比例尺。
二：猜（讀）：聯(lián)系舊知 自主嘗試
1、學(xué)習(xí)比例尺的意義。
小組交流：你剛才在畫圖時是
（1）怎樣確定圖上的長和寬？
（2）圖上的長和實際的長的比是多少，圖上的寬和實際的寬的比是多少？
（3）匯報（教師根據(jù)學(xué)生
3、的匯報板書）
（4）揭示比例尺的意義。
教師指著黑板上的數(shù)據(jù)說：我們把教室的實際長和寬叫實際距離，把畫在紙上的教室的長和寬叫圖上距離，一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。
自己說一說什么是比例尺？
教師板書：圖上距離︰實際距離=比例尺，還可寫成這種形式
和同桌說一說你剛才畫的教室平面圖的比例尺是多少？
（請每組6號同學(xué)口述比例尺的意義）
2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的認(rèn)識。
（1）出示中國地圖。
比例尺1︰100000000表示什么意思？
（2）出示北京地圖。
觀察這幅圖的比例尺和上面的比例尺有什么不同？表示什么意思？
（3）找一找你手中地圖冊的比例尺，它
4、屬于哪一種比例尺？
（4）閱讀課本48頁
書中向我們介紹了這兩種比例尺分別叫什么？它們有什么異同？
3、學(xué)習(xí)不同的比例尺。
是不是所有的比例尺都是實際距離比圖上距離大呢？（課件出示課本上的零件圖）
圖中的2︰1表示什么？
三、合作探究 點撥輔導(dǎo)、精講點撥
1、實際生活中有很多地方需要用到這種放大比例尺。比如手表零件、手機零件、電腦芯片要把它畫在圖紙上，就要用到放大比例尺。
◆觀察這些比例尺，有什么共同點。（引出縮小比例尺的前項為1，擴大比例尺后項為1。）為了計算方便，我們通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。
2、出示例1
課件出示例1的題目，線段比例尺怎么改寫成數(shù)值比例尺？
5、數(shù)值比例尺是怎么求的？
3、獨立解決，小組交流
匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，
圖上距離︰實際距離
= 1cm︰50km
=1cm︰5000000cm
=1︰5000000
4、做這類題目，你覺得同學(xué)們應(yīng)該注意什么？或者說你要提醒大家什么？
四、用：訓(xùn)練推進(jìn) 拓展延伸
（1）一種精密零件長2.6毫米，畫在圖紙上長26厘米。這幅圖紙的比例尺是多少？
（2）把數(shù)值比例尺1︰300000改成線段比例尺（ ）
（3）一個長方形運動場的規(guī)劃圖中量得運動場的長是4厘米，寬是3厘米。知道這張規(guī)劃圖的比例尺是 ，那么運動場的實際面積有多大？
如果你有足夠的勇氣和信心，請你把三道題目都完成了，如果你還有一點膽怯，你可以給自己減減壓，選擇1—2題解答。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思
《比例尺的意義》第1課時
