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運籌帷幄 決勝千里
——談談我對有效教學目標設計的一些認識
鳳 臺 四 中 呂 文 甫
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。教師要想真正上好一節(jié)課，必須搞好教學的總體設計。而教學設計中的教學目標設計是整個教學設計的開端和關鍵，教學目標設計好不好，直接決定著一節(jié)課的成敗。下面我就對教學目標的設計談談自己的一些認識，請各位行家斧正。
1、 對有效教學目標的理解
1、 有效教學目標是整個教學設計的統(tǒng)領和核心
有效教學目標貫穿于整個教學的各個環(huán)節(jié)。其它各環(huán)節(jié)如有效導入、有效精講、有效精煉、有效小結，以及作業(yè)的布置，都是教學目標
2、的分解。所以，一定要科學有效地設計教學目標及其重難點，否則上課就無從談起。
2、 教學目標是動態(tài)的
教學目標不是固定不變的，要因班制宜、因學制宜。要根據(jù)快慢班的實際情況來設計。這樣才是科學的，才會真正有效。當然這需要老師付出很多的勞動。我一般用的方法是在慢班的設計中適當減少能力點和思維方式的訓練。
3、 有效教學目標的重、難點是實現(xiàn)教學目標的重、難點
傳統(tǒng)的教學目標設計中的重難點是指教材知識的重難點。而有效教學目標設計中的重難點，是指實現(xiàn)教學目標的重難點。如學生學習狀態(tài)的激發(fā)、理解和應用是重點。能力點、思維方式、學習方式往往是難點。要想準確的設計好有效教學中的重難點，就要
3、有效地理解課程標準，駕馭教材、掌握學情、掌握自身特長和自身優(yōu)勢。同時，要突出本學科的特點。
2、 有效教學目標設計前的準備工作
1、 認真鉆研課程標準和教材
每位老師在實踐中都會感覺到：在進行教學設計前首先就要認真研究教材和課程標準，否則，教學設計就無從談起。有效教學設計也是一樣，設計前必須更要對課標和教材進行深入細致的研究，只有這樣才能設計出合理的、適合自己的教學設計，從而使課堂教學得心應手。
2、 有效利用各種教學資源
老師在設計每一課的教學目標之前，都應該充分利用各種教學資源，并進行研究篩選，找出必要的適合自己的教學素材。主要的教學資源，如教師用書，優(yōu)秀教案，網
4、絡資源等等。
通過以上步驟，就應該能設計出較為合理的，適合自身特點的有效教學目標設計。
3、 兩種教學設計的對比
下面，我舉一個例子來對兩種教學設計進行比較一下。一個是用過去傳統(tǒng)的方法設計的，另一個是用專業(yè)性有效教學的要求設計的。這是人教版八年級歷史下冊的第二課。
第一種設計方法： 第2課 最可愛的人
基礎知識：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因; 黃繼光、邱少云的英雄事跡和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
過程和方法：有效利用課本插圖和《歷史地圖冊》的圖片，了解抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義。
情感態(tài)度與價值觀：志愿軍發(fā)揚了高度的
5、愛國主義精神和革命英雄主義精神迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字被譽為“最可愛的人”。
教學重難點：重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程和志愿軍戰(zhàn)士的精神。難點：志愿軍出兵朝鮮的原因。
第二種設計方法：第2課 最可愛的人
教材分析：20世紀50年代，帝國主義挑起朝鮮戰(zhàn)爭，妄圖顛覆新中國。為鞏固新生的人民政權權，中國共產黨毅然決定抗美援朝、保家衛(wèi)國。經過三年艱苦卓絕的斗爭。取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。在戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄事跡。
教學目標：了解和認識志愿軍入朝作戰(zhàn)的經過和黃繼光、邱少云的英雄事跡。理解與掌握抗美援朝的必要性和志愿軍的精神。應用和拓展：抗美援朝勝利的原因和意義，培養(yǎng)學生分析和
6、解決問題的能力。
教學重難點：重點是如何通過講解讓學生知道黃繼光、邱少云的英雄事跡。難點是怎樣培養(yǎng)學生分析志愿軍赴朝作戰(zhàn)原因的能力和方法。
學情分析：在日常生活中，學生已通過各種途徑對抗美援朝以及黃繼光、邱少云等人的英雄事跡有了一定的了解，同時，八年級學生也已經掌握了一些分析、解決問題的技能和方法。因此，在老師指導下，從學生熟悉的歷史事件入手，進一步深層次挖掘歷史事件的內涵和本質，更有利于學生對本課的學習。
通過對比大家可以看出有效教學的目標設計不僅多了教材分析，學情分析。而且在語言描述上也有很大區(qū)別。有效教學設計使用了層級性語言，注重的是學生學習能力的培養(yǎng)和提高。另外，在教學重難點的語
7、言描述上也有明顯的區(qū)別。
4、 課堂效果比較
傳統(tǒng)的教學設計對傳授基礎知識有一定的效果，但是在培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力上以及考慮學情方面做得不夠，從而影響了教學效果。專業(yè)性有效教學設計，不僅強調基礎知識的傳授，而且非常重視學情分析和學生能力的培養(yǎng)。
5、 小結
通過兩個多月的學習，自己感到收獲很大，不僅自己的教學設計逐步走向規(guī)范，而且課堂教學效果有了一定的提高。當然我現(xiàn)在也感覺到自己對有效教學目標的認識還遠遠不夠，今后還需要多向吳教授和各位行家請教，以促使自己的教學水平進一步提高。
在這里我要特別感謝吳教授對我的指導和幫助，也感謝王忠輝校長能有發(fā)展的眼光，把吳教授請來，我們才有了這個提升自己的機會！
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