人教二上《30我是什么》教案

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1、30、我是什么 設(shè)計意圖： 力求把語文課堂演繹成富有情趣的生活，而不是說教的舞臺。課堂上創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，（設(shè)計水滴的卡通形象——水娃娃），把學(xué)習(xí)課文放在與水娃娃交朋友的過程中展開，使文本情趣、教學(xué)情境情趣、學(xué)生主體情趣發(fā)生聯(lián)動和共振。在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)流程中，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，把生活引進(jìn)課堂，同時教師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份加入課堂，使學(xué)生全身心投入，享受認(rèn)知趣味，受到情感熏陶。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

2、 教學(xué)重難點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 生字詞語卡片；課件；師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 課時安排：2課時 教學(xué)流程： 第一課時 一、情境激趣，初步感知 1、小朋友愛看《西游記》嗎？你最喜歡里面的誰呀？為什么？（大部分學(xué)生都喜歡會72般變化的孫悟空） 這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎？請看大屏幕——（大屏幕上什么也沒有）老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了？哦，它說要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出它是誰，它就出來和大家認(rèn)識。 3

3、、范讀，學(xué)生邊聽邊劃出生字。 4、聰明的小朋友，你猜出這位新朋友是什么了嗎？（板書：我是什么 水） 二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞 1、小朋友們真聰明，猜對啦！瞧，新朋友出來啦?。ㄕn件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象）板貼，小朋友，請跟水娃娃打個招呼！ 2、水娃娃說：“小朋友們好！大家要想和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢！” 3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示： f png bo bozo gungi q yānm ji hu? zāi 漂浮 碰到 雹子 暴 躁 灌 溉 機(jī)器 淹 沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害 （1）請小朋友跟字寶寶們打聲招呼（自己練習(xí)

4、讀一讀）。 （2）哪位小朋友先說說哪些字你以前就認(rèn)識，是怎么認(rèn)識的？老師隨機(jī)將全班都會的去掉拼音，個別學(xué)生不會的先處理，把大部分不會的字加粗線。 （3）你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，要提醒大家的呢？學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（重點：“躁、災(zāi)”的平舌音，多音字“沒”） （4）字寶寶拿掉帽子了，你會讀嗎？開火車讀詞語。 （5）把你認(rèn)為難讀的詞語讀給同桌聽。 4、第二關(guān)：我巧記。 （1）四人小組以自己喜歡的方式記一記生字的字形。 （2）組內(nèi)交流巧辦法。（預(yù)設(shè)如下：猜字謎。） 一只小黑狗，長著四個口。（器） 水大好發(fā)電。（淹） 禾苗的家。（稼） 家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)） 一

5、只腳踢三球，一踢踢到樹上頭。（躁） （3）根據(jù)自己組的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提醒其他組注意容易寫錯的字或筆畫。 5、第三關(guān)：我能寫。 （1）學(xué)生自主觀察本課的字有什么特點。 （2）學(xué)寫“沖、浮、池、曬”。 ①重點指導(dǎo)“兩點水、三點水”的寫法。 教師邊講解邊示范： “沖、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右寬；提示“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。 ②學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。 三、了解好友，朗讀課文 1、闖過了三關(guān)，讓我們?nèi)ヂ犅犘屡笥选八尥蕖痹谡f什么？ 2、課件出現(xiàn)水娃娃，師講述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你們想和它成為好朋友嗎？那就趕快拿起書本去

6、了解它吧！” 3、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。 4、指名分節(jié)展示讀、正音、評價。 四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1、師講述：“小朋友，水娃娃像孫悟空一樣會變化，雖然沒有72般變化，但也會很多變化，你能把它的各種變化找出來嗎？” 2、學(xué)生自由讀課文。 回答后板貼：汽、云、雨、雹、雪。句式說話：水會變成 ，會變成 ，還會變成 。 3、你知道水娃娃是怎么變的嗎？ （1）相機(jī)理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——烏云，“紅袍”——朝霞、晚霞。 （2）請生把板貼汽、云、雨、雹、雪的位置擺一擺，說理由，體會水在自然界的循環(huán)。 4、你最喜歡水變成

7、什么樣子呢？把你喜歡的這句話練習(xí)好，一會讀給大家聽。學(xué)生比賽讀，評議。 5、點擊出示“落、打、飄”，這里的三個詞能不能換一換呢？為什么？ 5、除了書本上介紹的，你還知道水會變成什么嗎？ 6、小結(jié)：水真是有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成霧、露、霜和冰呢！ 四、作業(yè) 1、完成課堂作業(yè)本中相關(guān)“我會連、我會讀、我會寫 2、搜集有關(guān)水與人類關(guān)系的資料。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、猜字謎游戲：器、淹、災(zāi)、害、躁。 2、生字卡片同桌合作接龍讀（一人讀生字，一人讀組詞） 3、出示含生字

8、的詞語及“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 二、水娃考友，品讀感悟 1、上節(jié)課，水娃娃看到小朋友們聰明又能干，這節(jié)課又來了，瞧—— 點擊課件水娃娃，它說：“二（ ）班的小朋友們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解，下面我就要考考你們對我了解了多少？”你們知道我會變成什么嗎？ 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）點擊課件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么變，大家都還會認(rèn)出我來，現(xiàn)在你知道我在干什么嗎？”播放音樂，師范讀，生想像仿佛看到了什么？交流。 （2）你們想讀嗎？學(xué)生自由練讀，讀出自己的理解。 （3）指名讀，評價。相機(jī)指導(dǎo)（水娃娃在睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他；水娃娃在

9、散步，多悠閑呀，放松點；水娃娃在奔跑，多起勁，快點兒呀；水娃娃在唱歌、跳舞，開心點呀）挑戰(zhàn)讀，誰能超過他？ （5）課件播放，配樂齊讀：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海。 4、學(xué)習(xí)第四自然段。 水娃娃：小朋友們真了解我，可你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我的脾氣有點怪，（板書：脾氣古怪）說我老實吧，有時我的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。請到課文中找找，我有什么脾氣？ （1）學(xué)生讀課文。 （2）水脾氣溫和時做了什么好事？理解詞語“溫和、灌溉”。 （3）你還知道水會做哪些好事？（聯(lián)系生活實際）句式：水能 ，能 ，還能 。 （4）水脾氣暴躁時又做了哪些壞事？

10、 課件播放水對人們的危害，從中理解詞語“暴躁、淹沒、沖毀、災(zāi)害”。 （5）男女生分角色讀水的溫和部分與暴躁部分。 （6）人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事？交流搜集到的資料。 三、救救朋友，升華情感。 1、浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，如果你是一滴水，你最想做什么？ 2、點擊水娃娃不見了：我能幫人們做很多好事，真開心，但是人們一點也不珍惜，現(xiàn)在我的身體越來越虛弱了，請小朋友們快來救救我吧！ 3、你有什么辦法救救水娃娃？（重在引導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)水資源） 4、你看，聽著小朋友真心的話語

11、，水娃娃開心得裂開嘴笑呢！ 點擊水娃娃：謝謝小朋友們，我有救了！ 5、請用我們的實際行動，為保護(hù)水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保水資源，用自己的實際行動做一名節(jié)水小衛(wèi)士！ 四、學(xué)寫“災(zāi)、害、黑、器”。 1、重點指導(dǎo)：“器” 觀察“器”字怎樣寫才好看？強(qiáng)調(diào)各部件靠得緊很團(tuán)結(jié)，“點”用彩筆描出。 2、學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。 3、教師巡回指導(dǎo)。 4、優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。 五、作業(yè) 1、完成“讀讀填填、我會變、我會讀（彩色的雨）” 2、背誦自己喜歡的段落。 3、、做一名節(jié)水小衛(wèi)士。 30、我是什么 板書設(shè)計： 水 會變 脾氣古怪 4